【苏科版】数学七年级下册：7.1探索直线平行的性质导学案

精品资料探索直线平行的性质【学习目标】1掌握平行线的三个特征（即性质定理），并能解决一些问题 2平行线的性质的简单应用第一次备课（通案）第二次备课（个案）【导入新课】过渡语：同学们，今天我们来探索直线平行的性质【板书课题】7.1 探索直线平行的性质【学习目标】1掌握平行线的三个特征（即性质定理），并能解决一些问题 2平行线的性质的简单应用【自学指导】自学指导过渡语：怎样才能当堂达标呢？请同学们按照自学指导认真自学。 【学生展示】（教师点拨渗透在其中）学生看书，教师巡视，督促每个学生都认真、紧张的自学。【堂清知识】（可以是板书设计，建立知识网络，学生当堂记忆）（一）同学们，看完并看懂的请举手。好，下面就比一比，看谁能正确作出检测题。检测题： P15练一练1、2、3分别让3位同学上来板演。2、学生练习，教师巡视。（收集错误进行二次备课）请同学们认真看黑板上板演的内容，能发现错误并能更正的同学请举手。（二）讨论（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲得不对或不全的，教师更正或补充）归纳 平行线的性质定理：两直线平行，同位角相等两直线平行，内错角相等两直线平行，同旁内角互补【当堂检测】同学们，能运用新知识做对作业吗？要求大家仿照例题的步骤，好，要注意解题规范，书写工整。出示作业题：必做：P16习题7.2 2、3选做：P16习题7.2 5学会用数学符号来叙述证明过程的方法，特别注意每一步都有依据教师巡视，对有问题的学生及时进行指导要求学生掌握平行线的性质，在具体的图形中学会怎样来进行运用。日清内容第三次备课（反思）本节课的亮点：平行线的性质学生掌握较好本节课的不足：学生对于证明过程的书写还存在混淆，书写不规范。本节课的改进：小组交流，找出自己书写不规范的地方。