《申请电子邮箱》导学案

申请电子邮箱导学案课题: 申请电子邮箱教材版本：陕西科学技术出版社授课年级七年级学科信息技术课题申请电子邮箱任课教师张建军课型新授课时1课时时间2014.5.16 教材分析本节内容选于初中一年级下册信息技术陕西科学技术出版社第四章收发E-mail第一节申请电子邮箱。随着计算机和网络技术的不断发展，出现了许多借助于lnternet传递信息的新途径，其中E-mail就是非常典型的网络通信形式。申请E-mail是非常重要的一课。学生分析学生来源不同的地区，各校对信息课重视程度也就不一样，加之各校电脑配备情况，师资力量也大不相同。造成了各校小学毕业生的信息基础参次不齐，总体来说，在县城小学毕业的学生信息素养要好于各乡镇小学毕业的学生。但无论基础如何，学生总体上对信息技术课的兴趣要高于其它学科。设计理念打破一切常规教学模式（任务驱动式、展示交流展示式等等），而是采用最近高效课堂教学模式，分组学习、小组竞争，让学生成为课堂的主人，教师只是课堂的点拨者、学生的引导者。教学目标知识与技能：进一步学习网络知识，通过本课学习，使生了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址等概念；过程与方法：  学习申请免费电子邮箱，培养学生分析问题、解决问题的能力及实践能力。情感态度价值观：1.在学习中渗透网络安全教育，培养学生良好的信息素养。2. 培养学生自主探究学习和与他人互相学习、合作交流的精神  重点、难点  1.申请免费电子邮箱的方法。2.用户名和密码的选取3电子邮箱地址的格式关键问题1、电子邮箱地址的格式2、申请免费电子邮箱的方法教学方法为达到本节课的教学目标，依据学生的心理特点，我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，主要采用愉快教学法，坚持兴趣第一原则，给他们以动力，促使他们学好计算机。真实运用任务驱动法，以任务为主导，活动为主线，为学生提供充分的实践机会，鼓励学生积极参与，让学生在活动中学习电脑知识；采用“多媒体辅助教学法”引导学生完成本课的知识学习任务；引导学生去提出问题、分析问题和解决问题，突出本课教学重点；并在教学过程中注意培养学生的操作能力和自主学习信息技术的能力；注重网络道德教育。教 学 过 程 设 计程序（要素）时间教师行为期望的学生行为  创设情境引入主题  5分钟 1、 同学们，在生活中人们常说“伊妹儿”，你知道“伊妹儿”是什么吗？   2.电子邮件的特点（课件展示）     思考回答： E-mail设计意图1.区别普通邮件和电子邮件2.让学生感受电子邮件快速传递、价格低廉、书写简单、发送方便的特点。 探究新知    5分钟教师示范讲解免费电子邮箱申请表格的填写(教师网站操演示或课件演示)注意事项：用户名规则、密码选取规则。用户名和密码最好选取自己最容易记住的内容学生：认真观看教师的演示步骤设计意图 引导学生使用正确的申请电子邮箱的方法 实践操作  20分钟明确任务：1、学生自主学习“申请电子邮箱”教程后，上网申请电子邮箱。（教师巡视） 2、申请好的同学到组长处拿纸进行登记。组内成员优先完成的，可对其他同学进行指导。（操作水平较高的同学允许走动，帮助其他同学申请电子邮箱）3、宣布比赛成功的小组名单（决出冠亚季军）4、申请到的同学到交流平台，把自己学习的心得（学习过程中遇到的问题或值得注意的地方记录下来）。5、学生停止学习，师生共同查看交流平台，请还没申请到电子邮箱的同学提出自己遇到的问题，请比赛成功的小组的同学解答这些问题并介绍经验。（老师借此了解学生的学习情况，点拨、讲解学生疑难的问题。）上机实践：自己动手申请一个属于自己的邮箱。 1. 互相研讨、互相帮助完成任务2. 同学间交流操作体会或操作步骤。设计意图：利用所学方法申请电子邮箱，巩固学习成果。培养学生自主学习的能力。采用任务驱动的方法，充分调动其他学生积极主动参与探究新知识。 分析巩固  5分钟1.提问：同学们，刚才我们一起了解并比较传统寄信和电子邮件的邮寄过程。想一想：世界上有没有两个完全一样的邮箱名？ 2.与传统信件比较区别（课件演示） 明确知道：电子邮箱的地址都有固定的格式，它由两部分组成，中间用“”隔开，如tangtaizong2006。其中“”读作“at”，表示“在”的意思，“”前面的“tangtaizong2006”表示用户名或者称作邮箱名，用来作为标识符号，而“”是存放电子邮件的服务器的名字。邮件服务器就是为你提供电子邮箱，同时提供接收和发送邮件服务的计算机。设计意图：通过电子邮件地址的交流和辩别，让学生对电子邮件地址有清晰的认识。 总结归纳提升意义2分钟本节课你学到了什么？你对自己本节课的表现满意吗？你给自己打多少分？评选一个优秀学习小组和一位学习标兵。1、交流与总结2、自评与互评（本环节是关注学习的收获，培养学生的自信，让学生在学习的过程中不断对自己充满自信心。）  板书设计：申请电子邮箱