诗经二首修改版课件

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诗经诗经二首二首RR八年级语文下册八年级语文下册状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作品简介作品简介 诗经诗经是我国是我国最早的最早的一部诗歌总集一部诗歌总集，收录了从，收录了从西周西周到到春秋春秋时期时期的诗歌的诗歌305305篇篇，分，分风、雅、颂风、雅、颂三个部三个部分，分别采用分，分别采用赋、比、兴赋、比、兴的艺术手法。风又叫的艺术手法。风又叫“国国风风”，是各地的民歌。，是各地的民歌。 诗歌是诗歌是最早最早出现的文学体裁。出现的文学体裁。（四大文学体（四大文学体裁：诗歌、散文、小说、戏剧）裁：诗歌、散文、小说、戏剧）状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路文体知识文体知识 古体诗：古体诗：指的是指的是唐代以前唐代以前形成的较少格律限制形成的较少格律限制的诗歌形式，有四言体、五言体、六言体和七言古的诗歌形式，有四言体、五言体、六言体和七言古代诗歌体等，大致押韵，代诗歌体等，大致押韵，不讲究平仄，句数不限不讲究平仄，句数不限。古体诗和近体诗古体诗和近体诗 近体诗：近体诗：隋唐出现的新诗体，有隋唐出现的新诗体，有绝句绝句和和律诗律诗两两种。律诗通常为种。律诗通常为8 8句（超过句（超过8 8句的称为排律或长律），句的称为排律或长律），律诗分为律诗分为首联、颔联、颈联首联、颔联、颈联和和尾联尾联。绝句为。绝句为4 4句。根句。根据每句字数，可分为五律、七律、五绝、七绝，据每句字数，可分为五律、七律、五绝、七绝，结结构整齐、讲究押韵、规定平仄构整齐、讲究押韵、规定平仄是近体诗的最大特点。是近体诗的最大特点。字词学习字词学习雎鸠雎鸠（ ） 窈窕窈窕（ ） 逑逑（ ） 参差参差（ ） 荇荇菜（菜（ ） 琴琴瑟瑟（ ）寤寐寤寐（ ） 芼芼（ ） 蒹葭蒹葭（ ）溯洄溯洄（ ） 萋萋萋（萋（ ） 晞晞（ ）湄湄（ ） 跻跻（ ） 坻坻（ ） 涘涘（ ） 沚沚（ ）sssszhzhjin jijin jiqiqixxxnxn qqchchjjyo tioyo tiomomos hus huj jij jicn ccn cw miw mimimi关关 雎雎状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路关关雎鸠，在河之关关雎鸠，在河之洲洲。 窈窕窈窕 淑淑女，女，君子好君子好逑逑。 参差参差荇菜，荇菜，左右左右 流流之。窈窕之。窈窕淑女，淑女，寤寤 寐寐求之。求之。 求之不得，寤寐思求之不得，寤寐思服服。 水中的陆地水中的陆地 文静美好的样子文静美好的样子 美好美好配偶配偶 长短不齐长短不齐 在左右两边在左右两边 捞取捞取 醒时醒时 睡时睡时 寤寐：日日夜夜寤寐：日日夜夜 思念思念 思服：思念思服：思念雎鸠鸟不停地鸣叫，在河中沙洲上。文静美雎鸠鸟不停地鸣叫，在河中沙洲上。文静美好的少女，是君子好的配偶。水中长短不齐好的少女，是君子好的配偶。水中长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美好的的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美好的少女，日日夜夜想追求。追求不到，日日夜少女，日日夜夜想追求。追求不到，日日夜夜思念。夜思念。 这两句运用了这两句运用了比兴比兴的写作手法的写作手法，以成双成对的雎以成双成对的雎鸠来鸠来象征象征人间的爱情人间的爱情。以以“窈窕淑女窈窕淑女，君子好逑君子好逑”为为纲目纲目，统摄全诗统摄全诗。关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。 悠悠哉悠哉，辗转反侧。哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右参差荇菜，左右采采之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，琴瑟琴瑟 友友之之。 参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼 之。窈窕淑女，之。窈窕淑女，钟鼓乐之钟鼓乐之。 忧思的样子忧思的样子 采摘采摘 弹琴鼓瑟弹琴鼓瑟 向某人表示亲近向某人表示亲近 挑选挑选 敲钟击鼓使她快乐敲钟击鼓使她快乐 乐，使乐，使快乐快乐思念之情绵绵不尽，翻来覆去，睡不着觉。思念之情绵绵不尽，翻来覆去，睡不着觉。水中长短不齐的荇菜，在船的左右采摘。文水中长短不齐的荇菜，在船的左右采摘。文静美好的少女，我弹奏着琴瑟和你亲近。水静美好的少女，我弹奏着琴瑟和你亲近。水中长短不齐的荇菜，在船的左右挑选。文静中长短不齐的荇菜，在船的左右挑选。文静美好的少女，我敲击着钟鼓使你快乐。美好的少女，我敲击着钟鼓使你快乐。小组讨论小组讨论1 1、“左右流之左右流之”中的中的“流流”字用得妙，使全篇生辉字用得妙，使全篇生辉，试作分析。，试作分析。 2 2、试分析、试分析“悠哉悠哉，辗转反侧。悠哉悠哉，辗转反侧。”3 3、幻想和淑女结合的热闹场面，表达男子对美好婚、幻想和淑女结合的热闹场面，表达男子对美好婚姻的希求和良好愿望的两句是姻的希求和良好愿望的两句是4 4、这首诗是用了、这首诗是用了“兴兴”的手法。的手法。“兴兴”的手法是指的手法是指“先言他物以引起所咏之词先言他物以引起所咏之词”，这首诗中的，这首诗中的“他物他物”是？是？“所咏之词所咏之词”指？指？1 1、“左右流之左右流之”中的中的“流流”字用得妙，使字用得妙，使全篇生辉，试作分析。全篇生辉，试作分析。 写出少女采荇菜的写出少女采荇菜的忙碌忙碌和和姿态优美姿态优美，体现少女的体现少女的勤劳勤劳，表达男子对少女的表达男子对少女的思慕思慕和和爱恋爱恋。 2 2、试分析、试分析“悠哉悠哉，辗转反侧。悠哉悠哉，辗转反侧。”运用运用动作动作描写，突出其内心的描写，突出其内心的不平静不平静。表现主。表现主人公深深的人公深深的思念思念之情。之情。3 3、幻想和淑女结合的热闹场面，表达、幻想和淑女结合的热闹场面，表达男子对美好婚姻的希求和良好愿望的两男子对美好婚姻的希求和良好愿望的两句是句是 钟鼓乐之钟鼓乐之 琴瑟友之琴瑟友之4 4、这首诗是用了、这首诗是用了“兴兴”的手法。的手法。“兴兴”的的手法是指手法是指“先言他物以引起所咏之词先言他物以引起所咏之词”，这，这首诗中的首诗中的“他物他物”是？是？“所咏之词所咏之词”指？指？他物：他物： 雎鸠和荇菜雎鸠和荇菜 所咏之词：所咏之词：男子对女子的相思男子对女子的相思诗人诗人感情变化感情变化的过程：的过程：渴望与追求渴望与追求欢聚和成亲欢聚和成亲忧思与烦恼忧思与烦恼幻想幻想受挫受挫关关雎雎第一章：爱慕第一章：爱慕第二章：思念第二章：思念第三章：愿望第三章：愿望追求爱情追求爱情窈窕淑女窈窕淑女君子好逑君子好逑寤寐思服寤寐思服辗转反侧辗转反侧琴瑟友之琴瑟友之钟鼓乐之钟鼓乐之结构梳理结构梳理联想到爱情联想到爱情真诚（起兴）真诚（起兴）苦闷与焦灼苦闷与焦灼（实写）（实写）和谐与欢乐和谐与欢乐（虚写）（虚写） 关雎关雎写一个男子对女子的写一个男子对女子的思念、追求的过程，写求之不得的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，焦虑和幻想求而得之的喜悦，反映反映古代劳动人民对美好爱情的向往和古代劳动人民对美好爱情的向往和追求追求。主旨概括主旨概括1.1.双声叠韵。双声叠韵。 用双声叠韵的联绵词来增强诗歌音调的和谐美和用双声叠韵的联绵词来增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如描写人物的生动性。如“窈窕窈窕”，是叠韵；，是叠韵；“参差参差”，是双声；是双声；“辗转辗转”，既是双声又是叠韵。，既是双声又是叠韵。写法借鉴写法借鉴状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路2.2.偶句入韵。偶句入韵。 这种偶韵式支配着两千多年来我国古典诗歌这种偶韵式支配着两千多年来我国古典诗歌谐韵的形式，而且全篇三次换韵，又有虚字脚谐韵的形式，而且全篇三次换韵，又有虚字脚“之之”字不入韵，而以虚字的前一字为韵。这种字不入韵，而以虚字的前一字为韵。这种在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。奏感和音乐美。3.3.起兴手法。起兴手法。 起兴，作为诗经中经常使用的一种表现手起兴，作为诗经中经常使用的一种表现手法，就是触景生情，因事寄兴。一般用于一首诗的法，就是触景生情，因事寄兴。一般用于一首诗的开头，先用一两句话写一下周围景物，以引起下面开头，先用一两句话写一下周围景物，以引起下面的诗句。比如这首诗写的诗句。比如这首诗写雎鸠鸣叫，让人联想到男女雎鸠鸣叫，让人联想到男女欢爱，引出下文追求淑女的诗句。欢爱，引出下文追求淑女的诗句。古今异义古今异义左右左右流流之（之（古义：古义：捞取捞取 今义：今义：流动）流动）道道阻阻且右且右（古义：古义：艰险艰险 今义：今义：阻挡）阻挡）状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路左右流之左右流之道阻且右道阻且右左右采之左右采之蒹葭采采蒹葭采采（名词，右边）（名词，右边）（动词，采摘）（动词，采摘）（形容词，茂盛鲜明的样子）（形容词，茂盛鲜明的样子）一词多义一词多义（动词，向右迂曲）（动词，向右迂曲）词类活用词类活用左右左右流之（流之（名词作状语，在左右两边名词作状语，在左右两边）琴瑟友琴瑟友之（之（琴瑟，名词作动词，弹琴鼓瑟。琴瑟，名词作动词，弹琴鼓瑟。）（友，名词作动词，向某人表示亲近友，名词作动词，向某人表示亲近）钟鼓钟鼓乐乐之（之（使动用法，使使动用法，使快乐快乐）蒹蒹葭葭状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路蒹葭蒹葭 苍苍苍苍，白露为霜白露为霜。 所谓所谓 伊人伊人，在水一方在水一方。 溯洄溯洄 从从 之之，道道阻阻且长。且长。 溯游溯游从之，从之，宛宛在水中央。在水中央。芦苇芦苇 茂盛的样子茂盛的样子 白色的露水结成了霜白色的露水结成了霜 所说的所说的 那人，指所爱的人那人，指所爱的人在水的另一边，指对岸在水的另一边，指对岸 逆流而上逆流而上 洄，逆流洄，逆流 追寻追寻 代代“伊人伊人” 艰险艰险 顺流而下顺流而下 好像好像大片茂盛的芦苇，白色的露水结成了大片茂盛的芦苇，白色的露水结成了霜霜 。我所怀念的心上人啊，她就站。我所怀念的心上人啊，她就站在对岸。逆流而上去追寻她，道路艰在对岸。逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。顺流而下去追寻她，她好险又漫长。顺流而下去追寻她，她好像在水的中央。像在水的中央。蒹葭蒹葭萋萋萋萋，白露未，白露未晞晞。所谓伊人，在水之。所谓伊人，在水之湄湄。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻。溯游从之，宛在水中。溯游从之，宛在水中坻坻。茂盛的样子茂盛的样子 干干 岸边岸边高高 水中的高地水中的高地芦苇长得非常茂盛，清晨露水没有干芦苇长得非常茂盛，清晨露水没有干。我所怀念的心上人啊，她就站在河。我所怀念的心上人啊，她就站在河的岸边。逆流而上去追寻她，道路又的岸边。逆流而上去追寻她，道路又高又艰险。顺流而下去追寻她，她好高又艰险。顺流而下去追寻她，她好像站在水中的高地上。像站在水中的高地上。蒹葭蒹葭采采采采，白露，白露未未 已已。所谓伊人，在水之。所谓伊人，在水之涘涘。 溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且右右。 溯游从之，溯游从之，宛在水中宛在水中沚沚。茂盛鲜明的样子茂盛鲜明的样子 没有没有 完完水边水边 向右迂曲向右迂曲水中的小块陆地水中的小块陆地芦苇长得非常茂盛，清晨的露水还没有芦苇长得非常茂盛，清晨的露水还没有干。我所怀念的心上人啊，她就站在水干。我所怀念的心上人啊，她就站在水边。逆流而上去追寻她，道路艰险又向边。逆流而上去追寻她，道路艰险又向右迂曲。顺流而下去追寻她，她好像站右迂曲。顺流而下去追寻她，她好像站在水中的陆地上。在水中的陆地上。小组讨论小组讨论1 1、“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这几句营造了怎样的这几句营造了怎样的氛围氛围？抒发了什么？抒发了什么感情感情？2 2、“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”属于什么描写？有什么属于什么描写？有什么作用？作用？ 3 3、“溯洄溯洄”“”“溯游溯游”的连用在原文中起什么作用？的连用在原文中起什么作用？4 4、这首诗每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是、这首诗每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是诗经诗经中常见的什么手法？有何作用？中常见的什么手法？有何作用？蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。 1 1、这几句营造了怎样的、这几句营造了怎样的氛围氛围？抒发了什么？抒发了什么感情感情？ 开头以开头以“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，点明时间起兴，点明时间和环境，为全诗渲染了和环境，为全诗渲染了凄清、惆怅凄清、惆怅的气氛，抒发了的气氛，抒发了主人公主人公孤寂彷徨孤寂彷徨的心绪。的心绪。景物描写景物描写，点明，点明地点、景物地点、景物和和时节时节，渲染渲染凄清、惆怅凄清、惆怅的氛围。的氛围。2 2、“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”属于什么描写属于什么描写？有什么作用？有什么作用？ 溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。 侧面刻画主人公追求的侧面刻画主人公追求的一往情深与执著、一往情深与执著、内心的焦急与忧愁。内心的焦急与忧愁。3 3、“溯洄溯洄”“”“溯游溯游”的连用在原文中起什么作用？的连用在原文中起什么作用？托物起兴托物起兴（比兴手法比兴手法）。）。作用：作用：描写深秋景色，渲染凄清气氛，描写深秋景色，渲染凄清气氛，为为主人公思念意中人主人公思念意中人设置背景设置背景。4 4、这首诗每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫、这首诗每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是，这是诗经诗经中常见的什么手法？有何作中常见的什么手法？有何作用？用？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中坻。 这几句描写河水苍茫浩渺、飘忽不定，虽然这几句描写河水苍茫浩渺、飘忽不定，虽然伊人可望不可即伊人可望不可即，但主人公仍执著追求，这两，但主人公仍执著追求，这两句强烈地表现了主人公的句强烈地表现了主人公的相思之情相思之情。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路蒹葭苍苍、蒹葭萋萋、蒹葭采采蒹葭苍苍、蒹葭萋萋、蒹葭采采 采用采用重章叠句重章叠句的手法，更显韵味绵长。的手法，更显韵味绵长。一再一再“溯洄溯洄”“”“溯游溯游”，几度寻踪求索，不，几度寻踪求索，不避险阻，可谓避险阻，可谓情真意切情真意切。蒹蒹葭葭反反复复咏咏叹叹在水一方在水一方伊伊人人难难求求结构梳理结构梳理伊伊人人溯洄从之溯洄从之道阻且长道阻且长溯游从之溯游从之宛在水中央宛在水中央在水之湄在水之湄溯洄从之溯洄从之道阻且跻道阻且跻溯游从之溯游从之宛在水中坻宛在水中坻在水之涘在水之涘溯洄从之溯洄从之道阻且右道阻且右溯游从之溯游从之宛在水中沚宛在水中沚 蒹葭是一首情景相生的爱情诗。通蒹葭是一首情景相生的爱情诗。通过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述，过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述，淋漓尽致地表达了淋漓尽致地表达了主人公对伊人可望不可即主人公对伊人可望不可即的苦恼和惆怅的苦恼和惆怅。主旨概括主旨概括状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.1.反复咏叹，凸显感情。反复咏叹，凸显感情。 蒹葭三章采用蒹葭三章采用重章叠句重章叠句的形式，反复写的形式，反复写“可可望而不可即望而不可即”的渴慕深情。诗篇语言质朴，接近于当的渴慕深情。诗篇语言质朴，接近于当时的口语，但于质朴中又有蕴味，使人深感其朴素之时的口语，但于质朴中又有蕴味，使人深感其朴素之美。美。写法借鉴写法借鉴2.2.虚实结合，想象丰富。虚实结合，想象丰富。 诗中诗中实写实写蒹葭、小洲、河流等，而所谓蒹葭、小洲、河流等，而所谓“伊人伊人”则是则是虚写虚写。每章都是先写秋景，写路远难寻心上人，。每章都是先写秋景，写路远难寻心上人，结尾却用结尾却用“宛在宛在”一转，似乎一转，似乎“她她”就在前面，用就在前面，用想象描绘出了他对恋人的想象描绘出了他对恋人的思慕渴求之情思慕渴求之情。 关雎和蒹葭的风格和表现手法有何关雎和蒹葭的风格和表现手法有何不同？不同？深入探究深入探究 风格：风格：关雎关雎重在叙事，重在叙事，蒹葭蒹葭没有明确故事没有明确故事，只选一个场景，凸显追寻的艰险和主人公的执著。，只选一个场景，凸显追寻的艰险和主人公的执著。蒹葭蒹葭比比关雎关雎情感韵味更浓郁情感韵味更浓郁。 表现手法：表现手法：蒹葭蒹葭比比关雎关雎“兴兴”的特点更突的特点更突出。出。“蒹葭蒹葭”“”“水水”“”“伊人伊人”交相辉映，浑然一体。交相辉映，浑然一体。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路课后习题课后习题一一 诗经诗经多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，造成回环往复的表达效果。相同，只是更换其中的几个字，造成回环往复的表达效果。选择本课中的一首诗，做具体分析。选择本课中的一首诗，做具体分析。如如“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中坻。”（1 1）民歌要表达的情感单纯深挚，反复咏唱能充分抒情；）民歌要表达的情感单纯深挚，反复咏唱能充分抒情；（2 2）民歌是口头传唱的，这种形式便于记忆传诵。）民歌是口头传唱的，这种形式便于记忆传诵。二二 诗经诗经经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。诵读这两首诗，看看先说别的事物，引出所吟咏的对象。诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。如如“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”，借眼前景以兴起，借眼前景以兴起下文的下文的“窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑”。同时关雎和。同时关雎和鸣，也比喻男女和谐恩爱。鸣，也比喻男女和谐恩爱。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路三三 蒹葭蒹葭一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人伊人”，但其身影却无，但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。通过刻画白露茫茫、寒霜浓重的凄清景色，暗寓诗通过刻画白露茫茫、寒霜浓重的凄清景色，暗寓诗人困于愁思苦想的凄惋心境。人困于愁思苦想的凄惋心境。由于思念，似乎意中人就在水的那一边，于是想去由于思念，似乎意中人就在水的那一边，于是想去追寻她。追寻她。（1 1）诗经诗经是我国古代最早的一部诗歌总集。是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从收录了从 到到 时期的诗歌共有时期的诗歌共有5 5篇篇，包括，包括 三部分。三部分。（2 2）诗经诗经的句式以的句式以 为主。根据不同内为主。根据不同内容的表达需要，分别采用容的表达需要，分别采用 的艺术手的艺术手法。法。（3 3）统领）统领关雎关雎全篇的诗句是全篇的诗句是课后练习课后练习西周西周春秋春秋风、雅、颂风、雅、颂四言四言赋、比、兴赋、比、兴窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑4 4、关雎关雎围绕一个围绕一个 字，写一个小字，写一个小伙子对女子的伙子对女子的 和和 过程，过程，以及求之不得的以及求之不得的 和求而得之的和求而得之的 。它充分表现了人们对于。它充分表现了人们对于 和和 的追求和愿望。的追求和愿望。求求思念思念追求追求焦虑焦虑喜悦喜悦美好婚姻美好婚姻 幸福生活幸福生活5 5、全诗用细腻生动的笔法描绘了一个青年男子、全诗用细腻生动的笔法描绘了一个青年男子对女子的思念，感情发展由对女子的思念，感情发展由 ，到，到 ，再到，再到 。6 6、诗歌中描写禽鸟和鸣的句子是、诗歌中描写禽鸟和鸣的句子是7 7、诗中被后人常引用的名句是、诗中被后人常引用的名句是一见钟情一见钟情 日夜思念日夜思念 幻想结合幻想结合关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑8.8.诗中的诗中的“ ”“ ”一句直接赞一句直接赞扬女子的文静、善良，也交代了小伙子追求扬女子的文静、善良，也交代了小伙子追求她的原因；她的原因； 描写思念心上人，使人历历在目的一个细描写思念心上人，使人历历在目的一个细节是节是“ ”“ ” ，现今已成成，现今已成成语。语。窈窕淑女窈窕淑女辗转反侧辗转反侧9 9、下列说法、下列说法不正确不正确的一项是的一项是 A A、这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，、这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。是以诗歌首句中的两个字作为题目。 B B、诗中第二章中重叠、诗中第二章中重叠“悠哉悠哉”，形容小伙子心情舒畅，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。，洋洋得意。 C C、这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。、这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。 D D、“琴瑟琴瑟”和和“钟鼓钟鼓”并非写实，是想像之词并非写实，是想像之词。B _1010、对诗中的词语理解正确的一项是、对诗中的词语理解正确的一项是A A、“窈窕淑女窈窕淑女”中的中的“淑女淑女”是说这个女子很有道是说这个女子很有道德。德。B B、“君子好逑君子好逑”中的中的“君子君子”在当时是对贵族的泛在当时是对贵族的泛称，可见称，可见“君子君子”的社会地位不低。的社会地位不低。C C、“寤寐求之寤寐求之”中的中的“寤寤”和和“寐寐”分别指睡着和分别指睡着和醒来，可见君子思恋之苦。醒来，可见君子思恋之苦。D D、“参差荇菜参差荇菜”中的中的“参差参差”，形容荇菜不仅长得，形容荇菜不仅长得茂盛，而且长得十分整齐。茂盛，而且长得十分整齐。c1111、对下列诗句理解分析、对下列诗句理解分析不正确不正确的一项是：的一项是：A A、“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。 B B、“参差荇菜，左右流之参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。 C C、“悠哉悠哉，辗转反侧悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。深思恋，十分生动形象。 D D、“寤寐逑之寤寐逑之”中的中的“寤寤”和和“寐寐”分别指醒来和分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。睡着，可见君子思恋之苦。A_比兴比兴_1212、蒹葭蒹葭选自选自 ，是一首典型的，是一首典型的 （内容）诗。本诗以（内容）诗。本诗以 起兴，写出了追起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。塑造了一个寻伊人不得的苦恼心情。塑造了一个 形象。形象。1313、本诗描写、本诗描写 的秋景，衬托人物内心的的秋景，衬托人物内心的 之情。之情。 1414、诗中用反复吟咏的形式创造、诗中用反复吟咏的形式创造可望不可及可望不可及的虚幻意的虚幻意境，蕴涵炽烈相识之情的句子是境，蕴涵炽烈相识之情的句子是 诗经诗经 秦风秦风爱情爱情蒹葭蒹葭执著追求心上人的男子执著追求心上人的男子凄清苍凉凄清苍凉惆怅孤寂彷徨惆怅孤寂彷徨宛在水中央、宛在水中坻、宛在水中央、宛在水中坻、 宛在水中沚宛在水中沚1515、下列说法、下列说法有误有误的一项是的一项是A A、蒹葭蒹葭选自选自诗经诗经大雅大雅，是一首描写追求，是一首描写追求意中人而不得的诗。意中人而不得的诗。B B、全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用、全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，