资源描述
数学乐园【教学内容】教材第82、83页内容。【教学目标】1.通过实践活动，复习20以内数的认识及顺序。2.通过实践活动，复习20以内数的组成和数的加、减法计算。3.通过实践活动，复习上、下、左、右、前、后的位置关系。4.培养学生思维的开放性和灵活性，使学生认识到生活中处处有数学，体会学习数学的乐趣。【重点难点】复习所学知识，让学生在游戏中巩固知识，激发学生学习的兴趣，感受生活处处有数学。【教学准备】信箱、卡片、课件等。【情景导入】同学们，我们已经学习了上、下、前、后、左、右的位置关系和20以内数的认识和加减法，今天我们一起到数学乐园去玩一玩儿，好吗？（板书课题：数学乐园）【进行新课】1.走“迷宫”游戏。（1）出示迷宫图（教材第8283页）。（2）介绍游戏规则。这个数学迷宫图是通往数学乐园的必经之路，走出谜宫的规则是：按、的顺序走，谁先走到终点谁获胜。走到每一格都要答题，答对了才能停在那里，答错了则要后退一格。游戏开始时是通过石头、剪子、布的游戏确定谁先走。（3）同桌合作玩迷宫的游戏，并用笔在书上画出各人所走的路线。（4）集体交流。并统计获胜的同学。介绍各组获胜的同学。介绍所走的路线。订正所回答的问题。2.送信游戏。（1）介绍“送信”游戏规则。小助手在参加此项活动的人员中，选出2名投信员和2名监督员，将其余同学分成两组进行比赛，每人拿一个信封。小助手一声令下，两队同学分别把自己手里的“信”投到相应的信箱里，对于投不出去的“信”，要说出理由。投得对的同学可得一面小红旗。（2）玩“送信”游戏。讲台前面放着写数字的信箱。然后给每一位学生发一张写有算式的卡片，让学生自己先口算自己手中的算式等于几，再把自己的卡片投到相应的信箱中。（3）统计各组得到的小红旗的面数，评选获胜小组。【课堂作业】1.介绍“对口令”的游戏规则。（课件显示）这个游戏是以击鼓传花的形式来完成。如小助手拿出一张写有数字8的卡片说：几和几组成8？把铃鼓传给另一个同学说：“我说2。”再把铃鼓传给下一个同学说：“我说6。”再把铃鼓传给下一个同学说：“2和6组成8。”依次类推下传。如果有说错的或重复的，要演个节目，再往下继续进行。2.全班玩“对口令”游戏。【课堂小结】提问：同学们，你们玩得高兴吗？从游戏中你学到了哪些知识？同学间交流。培养学生自我评价、自我反思的意识。【课后作业】要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。完成创优作业100分本课时练习。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。数学乐园死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。走迷宫 送信对 口令1.教师始终以饱满的激情投身于课堂教学中，创设一个让学生感到愉悦、激奋的教学活动环境，极大地激发了学生学数学的兴趣。2.对教材进行再加工，创造性地设计教学过程。根据学校的教学条件合理地安排实践活动，使学生始终保持旺盛的精力。3.面向全体，让每一个学生获得成功的体验。整节活动课，教师注意使每个学生都能参与到活动中来，调动学生参与的积极性，使学生获得成功的体验。
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