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专项复习检测卷(三)统计与综合运用(时间:90分钟 总分:100分)一、猜一猜,填一填。(21分)1. 明明、刚刚、亮亮三人赛跑。裁判说:“明明最快,刚刚不是最慢的。”他们三人中,第一名是(),第二名是(),第三名是()。2. 小红家在小明家楼上,小明家在小敏家楼上。他们三家中,在最上面的是(),在最下面的是()。3. 她们三人分别拿着红色、黄色、绿色的球。(1)小丽手里拿的是()色的球。(2)小红手里拿的是()色的球。二、猜一猜,连一连。(12分)1. 他们的座位号分别是4号、9号、3号。猜一猜,他们的座位号分别是几号?2. 根据下面的信息,把小朋友与对应的邮票数连起来。小军的邮票比小亮的多。小芳的邮票比小军的少。小亮的邮票比小芳的多。三、乐乐统计了三(2)班学生最喜欢的运动的情况,如下图所示。(15分)1. 最喜欢哪种运动的人数最多?2. 乐乐一共统计了多少人?3. 下面哪一组中的数据和上图所表示的数据完全一样?四、解决问题。(52分)1. 李叔叔把红、白、蓝三个气球送给下面的三位小朋友。根据下面的对话,你能知道他们得到的分别是什么颜色的气球吗?(12分)2. 在期末考试中,他们四人的数学成绩分别是89分、92分、97分、100分。(12分)3. 怎样租车最省钱?(先列表,再解答)(14分)观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。4. 根据她们的对话,猜一猜三位老师年龄的大小。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。年龄最大的是哪位老师?年龄最小的是哪位老师?(14分)
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