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专项复习检测卷（三）统计与综合运用（时间：90分钟 总分：100分）一、猜一猜，填一填。（21分）1. 明明、刚刚、亮亮三人赛跑。裁判说：“明明最快，刚刚不是最慢的。”他们三人中，第一名是（），第二名是（），第三名是（）。2. 小红家在小明家楼上，小明家在小敏家楼上。他们三家中，在最上面的是（），在最下面的是（）。3. 她们三人分别拿着红色、黄色、绿色的球。（1）小丽手里拿的是（）色的球。（2）小红手里拿的是（）色的球。二、猜一猜，连一连。（12分）1. 他们的座位号分别是4号、9号、3号。猜一猜，他们的座位号分别是几号？2. 根据下面的信息，把小朋友与对应的邮票数连起来。小军的邮票比小亮的多。小芳的邮票比小军的少。小亮的邮票比小芳的多。三、乐乐统计了三（2）班学生最喜欢的运动的情况，如下图所示。（15分）1. 最喜欢哪种运动的人数最多？2. 乐乐一共统计了多少人？3. 下面哪一组中的数据和上图所表示的数据完全一样？四、解决问题。（52分）1. 李叔叔把红、白、蓝三个气球送给下面的三位小朋友。根据下面的对话，你能知道他们得到的分别是什么颜色的气球吗？（12分）2. 在期末考试中，他们四人的数学成绩分别是89分、92分、97分、100分。（12分）3. 怎样租车最省钱？（先列表，再解答）（14分）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。4. 根据她们的对话，猜一猜三位老师年龄的大小。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。年龄最大的是哪位老师？年龄最小的是哪位老师？（14分）
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