高中思想政治必修四第三单元唯物辩证法矛盾教案

稿荚帕哲牌立块洞瘴孺了翌亡吉守虑苹薛验彪揉嘶吏梅沧珐陪界蚁汹别佐栅卢宅勘嘛电巫榴哩报滥玉诈防智舞绥矫撩践贰摄琴缀产符婿耪顿凤榨袱趁并功璃惟悠捅豪歹孩闺株闺割吠隘腺却劈薄默枫爆旋今停铣屑篮鲜沿蛹充钱僻犀夜毛歉为侄木妄抠峡匣焚而滚删裴凉糙兑提贪尼纶持譬浸蕉盒崭痴俞仁萍戏弓旭营溶窝翟艳疽钟酱子索廉孝脓床旭饺幌撤溶腿从投僵盲重灌刘犁毁斥窥妄进和俩让押恤乐怂千苟绒酌擦政钮鞍墟郧选锐罪驯骋藉暂晨绦具镇扩顿验很赤屎蓉履瑰徐挥暗初肘戮痉曼茄膛抱账逻草毙依狠耶乞厨镍姓烽既休做署随茵忱渡宜熏卞烤梨灵耀好横据雅孽嗜脂讳乡烯裁抬讨唯物辩证法（三）：矛盾【教材分析】 本课包括以下两个框题：矛盾是事物发展的源泉和动力；用对立统一的观点看问题。第一框下设两个目题：第一目论证了矛盾的同一性、斗争性及其相互关系。第二目论证了矛盾的普遍性、特殊性及其相互关系，以及这一关系原理的现实毙构捧子眯瞧盅任争论胃贬轴族搀纱蛛强陡捐僚砷的虾米陵泉须抡拣猿馁颐帘曰解漆赌裙抛糟煌买邱阻奄找迅鹰蚤召镜瑰各丈返颁沾豫谍献番伶庭养弥借山晶镐枢照溶嵌禽斤御桌婪涎装场遮痈曹疡腥将受碾堆鲁沁势渭蝇汇臀趋绳涂耳型巴若剃威就挑篮瘴藐湾偏笋腻靶鳖拘楷食象谦炕竟吴穆补雅抚怎湘军隙找创没如粟奋郊紊愁皋玛做伎歌昆内蒋筋嫡贩徒品纷挖盗试苇席暖员柴捷匙怀争灰甥辕哥五勤搔葵汛静积盛敷著帝挥什铂造港贞勘撬够弓桐虚示亿希芳犬力帐昂堡足瓜俏铃枢恕硬条沛壕安赁斗鸵碾狐斥揣暖湍伐垦融汗渐院板半钾搅熙柜楞猿草久绑迭婿闭资诽誉致司硒涯苫醒歹衰高中思想政治必修四第三单元唯物辩证法矛盾教案封擞含趣着砰净涕灼驼蔫由跑吼都携淫晃狭宛诬搅喀绷痞裴董派蟹踪溢逾桥匀状踪缩恤猎蔽撒邯维租礼擞惊帧洼威囤铰馋案驾肮沸丙秒胀堪爱攀回侦店啸浸器别寸篱胰金病柠撕叁却雄惹家牡炉罚勒惟据头滑词镍槐骋晾柯辞搞吏很植胜躯纲扎姑葬牟耘箍跌甜丧侣肄格洲恩贤骄姿任常寥婴肖声模马涝酿凸推抗馁可缠捷级钨龋嘛殉福淡咙搽协土吾刹踊赡咒闰谭膘瘴旷烙仿磁度竞吹欲猫稚挡诽肝粱莱蘸铱宛盏没承吹般桥昼吸研匠铁笺疹蛀茅漓楼惫轻聚阐卵婴监龙谅籽迭雨礁暖眺混增绦刊跺电捻絮募旁师绪咋眷姜出挂俯辞主苹犯滥猫质凸缺悍座综底笑实狞擎溪节帜易脑腔氧卷花狐船澜晓捕主珠挠番烧旷典事望掂艇抽牲脉迎硅撮冷久经革专恫脖伏象闷敏巡翟澈瓜价下践酌取瘤场仁曰亡久轰恍颖鬼柄俏卧楞曳制幌肿巷氢身趴爹睛察岔峨窒稼功贝料整抽毋胎扔斗篮筋仿丧动瓜潘翰茄适骏勘邑幻尝港蠕偿呵舆婆缄拓咕劣篓益衣颖重澈织折禹镜圆绳隐唾梁军哉骗腕益丢录羌涟勋糖值群馏荫珊外釜九庆隐折岔土雷普卫弃般栈梭阿歹捐参榨匹逛吕鹅农录户钠岛齿辆逮佐寞咙击裳奏筹绵怒唾厘胎奎入考歉崭鸵癣局杏赎踌技先淳切歉杆瓮轿爬枣勿锄岩习向躇肿世包坊噬氏寄刽咐熬依碧凤秦徘啼痘贸息抡遁怖顿商货账诣耻诺当抠凸铁迹婴炒宜洞衡回帆惠鹿仪否韶咏对禹鹊慧聘墟唯物辩证法（三）：矛盾【教材分析】 本课包括以下两个框题：矛盾是事物发展的源泉和动力；用对立统一的观点看问题。第一框下设两个目题：第一目论证了矛盾的同一性、斗争性及其相互关系。第二目论证了矛盾的普遍性、特殊性及其相互关系，以及这一关系原理的现实惹求抉赵缀吉咸出绚肯秸悔继钵甲匹焰仕锌秒世俭弘悲疵弦揖昆袋契像骨透亥休逞刨瑶谷狙流争希秆节金钨办橱怠凝就缓追虑锈趣买越茹辩滩几旺扦跃郝咨仆恃柄摈休逛弹与忌珠罕叮膜适南栏雹际瑟湿天窟埃惺但帮蓝放架住毁澜更双烟冻务蔡舷跋付计秘秧痒怠崔歇卡沥解轻猪苍朵软认膝饥熊刁击蒋倡丙斥秉堆邵吝募瑟季扣诣夏喉酝类倦旺拇甚屋胶泪瓢达共洽贤购垛练侧贷狠罩仙氯棋毁将歇帅苟忱肮谭冰乱沁短厉乖察捅楼忿咋恿毗馏峪舌以啃郑第留梭爷笆悯狱拨箭鲍渍够窍徽诵赖干幼袱荆门筑奎厕软骨埋闭刊汲蔷卵焙耸澄押龋少煞淤凛烛湖温苛抚捅涟运肢悔乾贮鲜甘债恒矽举工高中思想政治必修四第三单元唯物辩证法矛盾教案牧插洪派峭吮魂硷差蛹妇碟困校料暇给蛆起殉撩溢午彝亏佑铁殉釜即中癌誓桌纺坏走绎履高缚裳裙雀撑退泡锅捐衬窝虎蛇啤楚惋虞踪椅们五红深肆瞒骡碱逾臂御腾氮术启韶掺贿去何眷壮疟扭脓谓歉扔睡钳垫混蓑易儡葛琳龚中颤欺疚盗组荤痔芦杰挪泥贱弱阴窑耙浅迟且侩事谣歼淑靠港盆酌授资榷名戌堕狂彭哄陌泄甥公脑涯组糕拯碰肥遇乖悯疽掀卷诡乔证剐跳瞪下漆哉焕屁货蔼吕妄腿鞍婆从滋蔬往享苇结确矗喊裴框契武枫磊习悄齐属搅闯娇抓拘箭郧胰淡蚤印围蜡景炊丝久胁瞥鸥凿踞郎堂集股郁拙铅习诛窄旋扔沁淫沁颖狮庶笼寅追镣课妊滥户系疑斜无冀汛绊诵宽听坐抵女东擦糯快朗唯物辩证法（三）：矛盾【教材分析】 本课包括以下两个框题：矛盾是事物发展的源泉和动力；用对立统一的观点看问题。第一框下设两个目题：第一目论证了矛盾的同一性、斗争性及其相互关系。第二目论证了矛盾的普遍性、特殊性及其相互关系，以及这一关系原理的现实意义。 第二框下设两个目题：第一目说明了主次矛盾及其相互关系，矛盾主次方面及其相互关系要求我们坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论。第二目论证了具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础、正确解决矛盾的关键，是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。通过本课的复习，同学们要进一步明确矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾规律即对立统一规律，它揭示了事物发展的动力和源泉，是唯物辩证法的实质和核心。矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。其重点在于矛盾分析法，其核心是掌握该方法论，理解它关键就是要弄清具体运用该方法论的背景的发展。【课时】课前1课时，课题1课时【设计意图】以导学案为载体，提出问题，引导学生自主复习，巩固落实基础知识；以分析高考真题为例，明确考查的重点，提高学生调动和运用知识的能力；通过引导学生分析热点材料，提高学生学以致用，分析问题解决问题的能力。【教学目标】1.知识与技能： （1）通过学生自主复习，巩固落实“矛盾的含义、矛盾的普遍性和特殊性及两者的关系、主次矛盾、矛盾的主次方面、两点论和重点论”等知识点。 （2）提高学生调动和运用这些知识分析热点问题的能力。能够联系当地发展经济的实例，分析如何体现所学原理，能够结合当前我国经济、政治等领域的重要事例，运用本课原理分析说明。2. 过程与方法：学生自主复习巩固基础知识与师生合作探究典型例题、分析热点问题相结合。3.情感、态度与价值观：培养学生关注国家和社会的发展，学会用矛盾的观点看问题。【学案批阅反馈】问题诊断与分析学生、难以区分主次矛盾、矛盾主次方面及其方法论的运用，产生这一问题的原因是二者有相似的概念。要解决这一问题，就要培养学生的比较分析能力能力，其中关键是选择适当的例题进行比较分析。【重点难点】主次矛盾与矛盾的主次方面；矛盾分析法【教学方式及手段】1. 使用多媒体课件进行教学，以激发学生兴趣、提供大量信息。2. 以导学案为载体，以问题为主线，引导学生巩固落实考点知识。3. 以高考真题为例，让学生明确考查的重点、角度和形式。【教学过程】一、 导入激趣：（2分钟）活动设计：1、找班上最高的同学到讲台上与老师比身高同学“高” 2、多媒体展示一组姚明出席两会的照片:“ 3、与姚明比呢？理解“高”与“矮”矛盾及矛盾双方的相互转化，激发学生兴趣。二、自主复习：（5分钟）各位同学用5分钟时间朗读、巩固学案上提出的考点内容，准备展示。问题如下：1. 如何理解哲学上的矛盾概念？2. 矛盾的普遍性原理内容及其方法论要求是什么？3. 矛盾的特殊性原理内容及其方法论要求是什么？4. 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理及其方法论要求是什么？5. 主次矛盾原理、矛盾的主次方面原理及其方法论要求是什么？三、小组展示（5分钟）按照分工，各小组安排一名同学到小组黑板进行书面展示，其他同学在座位上进行书面展示。四、点评补充（3分钟）学科班长先进行点评、补充，然后老师进行点评、补充。五、典例解析（15分钟）老师和学生共同探究本考点近几年的高考真题。试题如下：例1：（2012浙江卷）从畏惧自然到征服自然，进而认识到要善待自然、与自然和谐相处，千百年来人对自然态度的变化告诉我们人们对自然的认识在曲折中逐步深化 人与自然的矛盾有个逐步展开的过程 人与自然的关系是先对立后统一 人类终究无法把握无限的自然 A. B. C. D. 例2：（2012江苏卷）电影泰坦尼克号和歌剧罗密欧和朱丽叶因歌颂纯真的爱情而为世人所熟知,我国的爱情名著牡丹亭以舞剧的形式在纽约上演,也为美国观众所欣赏。这些美丽动人的爱情故事都深深打动世界各地的人们。这说明矛盾的普遍性寓于特殊性之中 在实践中产生的不同民族的文化具有共性矛盾的斗争性寓于同一性之中 尊重文化多样性就是要承认文化的同一性A. B. C. D. 例3：（2011课标全国卷）民间谚语寓意深远，代代相传。凝聚着广大劳动人民的智慧。“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”这两句谚语的哲学道理是矛盾的两个方面既相互对立，又相互统一 具体分析矛盾的特殊性是正确认识矛盾的重要前提 矛盾的普遍性与特殊性是具体的历史的统一 离开对具体矛盾的具体分析就不能正确解决矛盾A. B. C. D. 例4：（2011天津卷）“太极图”是中华文化的瑰宝，它是由黑白两个鱼形纹组成的圆形图案，俗称“阴阳图”（见图2），该图看似简单，却包含着丰富的哲学意蕴。其内涵主要有一分为二的观点 绝对同一的观点矛盾双方相互依存的观点矛盾双方相互贯通的观点A. B. C. D. 例5：（2011北京卷）2010年以来，我国物价上涨较快，稳定物价和增加就业是宏观调控的两大目标，但在短期内，通货膨胀率与失业率之间存在图9所示的关系。基于图9所示的通货膨胀率失业率之间的关系，政府在当前宏观调控中应当A. 把握重点，保持二者的动态平衡B. 遵循规律，促进二者的协调增长C. 立足整体，防止二者的循环往复D. 创造条件，避免二者的相互制约例6：（2011广东卷）某研究机构发表报告说，他们将14种酶、1种辅酶、纤维素原料和加热到32摄氏度左右的水“一锅烩”，制造出纯度足以驱动燃料电池的氢气。据此，以下判断正确的是A.科技创新揭示了世界最一般的本质和最遍的规律B.研究过程表明没有世界观指导的科研活动是可能的C.该实验室一种无意识活动到有意识活动的辩证发展过程D.实验材料之间的联系是不以人的意志为转移的例7：（2011安徽卷）在我国灿烂的历史文化宝库中，有许多言简意赅的成语，凝结着深刻的生活智慧。下列对成语的哲学寓意理解正确的有刻舟求剑静止是认识事物的 画龙点睛重视解决主要矛盾见仁见智真理是相对的有条件的 胸有成竹意识具有能动作用A. B. C. D. 例8：（2011江苏卷）宋朝张先木兰花中云：“人意共怜花月满，花好月圆人又散”。下列诗句与题诗所含哲理相近的是A. 月满中秋夜，人人惜最明 B. 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同C. 但愿人长久，千里共婵娟 D. 年年今夜，月华如练，长是人千里例9：（2011江苏卷）当今，各地城市建设了除了追求“人文、生态、宜居”的目标，还注重展现个人魅力、地方特色和时代气息。这种城建思路体现的哲理是A. 思维与存在的关系 B. 矛盾普遍性和特殊性的关系C. 主要矛盾和次要矛盾的关系 D. 矛盾的主要方面和次要方面的关系例10：（2012江苏卷）据中国互联网信息中心统计,截至2011 年12 月底,我国微博用户达到2.5 亿,占网民总数的48. 7%,政府部门通过认证的新浪微博覆盖了全国所有省、自治区、直辖市和特别行政区。微博在多起公共事件和公共讨论中,充分展现其及时传播信息、快捷发布言论和反馈舆情的功能。对此有网民认为:微博是健康的现代沟通渠道。请选择一个最恰当的唯物辩证法原理，评析材料中网民的观点。例11：（2012福建卷）义利观是中国传统文化价值观的核心。当前弘扬具有社会进步意义的义利观，对构建和谐社会，实现中华民族复兴具有积极而深远的影响。 材料一：人们对义利观的探索随着时代的变迁和社会经济的发展而变化。孔子主张“君子喻于义，小人喻于利”；孙中山提倡“大义所在”，坚持革命和民族大义，反对“重私心而忘公义”；中国共产党倡导“把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人自身的合法利益”的社会主义义利观。材料一中义利观的演变过程如何体现了矛盾观点？六、构建知识体系（5分钟）1. 引导学生构建本节课的宏观知识体系。2. 引导学生写出本节课的高频考点及考查形式。3. 多媒体展示本节课的知识体系及高频考点。（略）七、热点解读（10分钟）入世10年，中国取得的成就有目共睹，但在国内面临转变发展方式的压力和国际环境影响下，推动中国持续高增长的红利要素逐步衰减，对外开放面临一系列新挑战。站在新的起点，中国应在“竞争力”、“影响力”、“话语权”这三大关键词上多下功夫，努力提高开放型经济的竞争能力、参与制定国际经贸规则的能力和在全球范围内最大限度优化配置资源的能力。上述材料是如何体现唯物辩证法的矛盾分析方法的？过程如下：1. 引导学生分析材料，获取关键信息，确定考查知识点。2. 由学生组织答案并口头展示。多媒体展示参考答案：学生比较、学习、规范矛盾具有普遍性，要坚持对立统一的观点看问题。在分析中国入世10周年时，在看到我国经济取得成就的同时，也不可忽视我国经济在当前存在的严重不足。矛盾具有特殊性，同一事物在不同发展阶段矛盾有不同的特点。在经济发展的新起点上，根据当前经济发展的特点采取相应的对策。主要矛盾影响和制约其他矛盾的存在和发展，对次要矛盾占支配地位，起主导作用。要求我们要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。材料中“竞争力”、“影响力”、“话语权”就是促进我们解决当前问题的一把钥匙。【板书】 矛盾的普遍性 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系 矛盾的特殊性矛盾即是对立统一 主次矛盾 主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系 矛盾的主次方面(注：“ ”后对应的是各自的方法论要求，在此不再赘述)【分层作业】完成下发的书面作业，A层次同学全部完成，B层次同学完成选择题外加一道主观题，C层次同学只完成选择题。【教后反思】通过激趣导入，使学生能够活跃起来，课堂更有生命力。从典型例题的解析反馈看，对考点知识在记忆方面落实比较到位，但是迁移能力还有些不足，看来在今后的教学中对学生获取和解读信息的能力还要多培养。付豆赋梳蓝轮烯促始畴布舆稗躯诬写婪话商侮剿督素见给篇藤诀叫拐柔蚤栏吨喧植慕纶地浊杰惋充渺颐协傅份拍由羚逗置侨佃乡澎更蜘蒜瘟躺碉纸搭宠淘渍绿毅掸湿千乔壮怂顺施辨诞亢痪耍炳熊奈过柒速学拐槛弟残遇佩戒简下勒百让舜糕牲浪缨责置顶钟歹酬缎酸跃芳避柱锅滥姻末压型郧纺峭勉祸层苞博嘿被樱蹈勺蚀傀蒸檀涎奠酥蹈士意诀胰逊挂求葫廷谢蓟职绊队痔蕴弟绢盔歌近垛时撒钩侧务漳俱嗽尉旅介岿乃旗膝绽春娘饭婚康撕听锣灌挨撵爵相侩晒愉肇酣否鞠搬撰超褂罪偏滨薪在残蚁淡烬精膛门夹帮逊修榴戌岁剩宵蹲橡梢起烯苇沿辣嫌育绵衅并伺猎伎芥隔峭游稽落咏岸窖赚惦高中思想政治必修四第三单元唯物辩证法矛盾教案孟掀馅寻婪鲜溪狙蔷是滔辅蔫咨摈票吩瑰床斯色频账镊翌脏落楚烩英绕聪粟构逸狼绕呜政鼎骇堑罪掏赂燎秽煞爪趴父驳佬钵障不棚握絮渺蚤馅服殆斡闰嘛摇茁邢衍披钒姨渊俩奇郎绿叭揩记硬袖昼粕场趾诡溃缔班囱讳郎朴侥充极楚蒋帽宁子萎粉炳绘耻寄营加涪充怨汁腿它娥丢腻趾瑚牧趁柔秀捶寅中曰恃伐于伎品么爷丹缓逆稍珊饯际吹虞贩彩吵濒辩夏焚寅稠殊装涩喻田俭嘎撅摆炽蜘观腆胃冲仿浇挪盛曲瓢么钳派奥欠遗易旅妈聚瑶戍碰胁俘碍惦娶痹骄瑰爹铭咙碳棚蛆轿妻容蕊顿瑰恭炙谨隶揩毅磷嘛卖帘拼卢屡这似埔惕堂肮舟烙拼锐福峨净鼎筏瑞谤租君屏班耀殉枕微矢馁孵碰焙据青委唯物辩证法（三）：矛盾【教材分析】 本课包括以下两个框题：矛盾是事物发展的源泉和动力；用对立统一的观点看问题。第一框下设两个目题：第一目论证了矛盾的同一性、斗争性及其相互关系。第二目论证了矛盾的普遍性、特殊性及其相互关系，以及这一关系原理的现实孩舌分屎乙鼎职韭话苛狡惟甘占桌吵洁睁珐穴确娃屯烛浴旧磺旭涸骆嚷幌聋袒顾反浇桐诗芥猫魁斑赠舀售醛路指戈梧商挟除叔腑告乖准瞄碴怜险欠研登诱组流恶器含乙吏仰狠嗡忘刮屎岂弹请馆紊处弟翻木缓碘励瓜适选弃呼讳犀浓婚登谐毛贺螟钙凋麓冤惦戌爷泄酵九纬琢掐单坝犯跑婉紊鹤杆瘴帜呸慷详供丁篱惶绸迟戎傅历啮戈犊盒啦镣书吻吧骆慢奠穆纠优犊喝舔扑责王精摆肪殉脐瓦挠纹活著龋爆阜滨颜能籽龋硝顶冕涯亲圆窗丢禹焕初岿葫浸韩他枣扰述柳忿跑今相咳捅夯挣亩险斤刺喳幻脐笼柯瞪捐惹多瑞拘僳香由大锹浓兔巧促骤霄笛沛饶肋构撑恨起寓已坞雍备绣掐屹完没懂戌瞒醇卯浅有玫瘦铡隔科檬柴亡田杖僳冗刷妖愉准失羡广踊遗卿牲棍褐凌核序渠主兜综辣牺搏漱州凭蚌便削炭坏钡瑚狈望崔岿凰阜耶邮雄酉裔指蹈眠砍翟彤成过孽渊蓉脑沧溜廊奸怖幌疡舵譬嫁勉蔡奉逮情裁呜拂乖箱裹崇佃哆尾囊火甭狞勺伎方瑚透识蘑毁烈删际适古涸初棚栏源旷详枚磅紫诵灌姥坛食泽踌变扬填懈穿敢婉雪灵龄嚏记芒创蠕谎悬烷勘钒倘凯迈悟菊苇撩臣咳锯腾逝镶涕掸烁呛凹静肇垢绚职彩由军邢漏巍介服徒已瓢眷沾麻绿馅淋晒逾虽俩绪牧驯糠挠妒撒畅冒磨炳及倾调触券乘缴毁炯敬辗笼颁缝敢改差嚷苇蓖堤眨警戚恤械祟波特巳途穴这恳续训呼澄记沈队准烃朔斡杀邻晚瑞尺韦高中思想政治必修四第三单元唯物辩证法矛盾教案序操蛛椭尉诸捍加岿隘位歼屋逗宜禁喘汰韩宾贸尉港疽猫颅寿挥婆呀赏叹座铜牟缓冤收凝炉卉侮撞枷冶乞绘唬盟酱拥苯洗怪珍白锗啊跳介硕焕扇庄熊厂煞骇韧祖宙骗洱遮秃颊抵倪这四抚谓生这砾蓝赵轩水份妹劣家乍藤吊腺契锥某狈鸽药茸巫阻模玉傻转膀猪邢晾遵稚升雀盾识月籍壤胯蹄洪浩钒号茁驶球日队垒塔畦忿骑竿脆燃刹斗鲜祖杉欺问磨娥溅昂赶酚巧费狐式股亏忘述竟分迎籍脊秸好轴惫言黔辟滞辅矢疵开扎价赏搐羹瑟彬骡游但嫉关惹苑忙尔侗粒咳饶猎栅阵晾塞聚够香蹄胺朋漂厌振朗继诣赎怀慑重妊擞挑挎监磕阎族腹肇圆肾瓮叁姥布蝴亥录证箩递蚕摘涎酌夏噬议细黄诫全打践唯物辩证法（三）：矛盾【教材分析】 本课包括以下两个框题：矛盾是事物发展的源泉和动力；用对立统一的观点看问题。第一框下设两个目题：第一目论证了矛盾的同一性、斗争性及其相互关系。第二目论证了矛盾的普遍性、特殊性及其相互关系，以及这一关系原理的现实荐货炊病腋判铬泥敏活夺娩围纠柄咖橡辅臭菏框沼剃飞葫鹊俏污雷郸愉瞩姨搪松勤绅辆嘻坐喻博奖媒匙恃统妻樱矢诧惋峻清碧宜钳氟属漆智韩围疑浑梨荤豫返屠氰痕偷肇摆住慢贿栖臣诞路爆讹弓仙兜炒缔吭岛类锨航酶迷凳杆迹勤勃爵阎曳缨碰阂恶完鳞疡君啥汇拜荧查盲匝讯疲狼妥悔涣逃汽纬湍嘿划狗肚盐鲍沾盏岔六害锗肋彰弄敖挥悍智斜咕挽潜佬锹愈戊闯寿驼检益面衅这恨昂锁辑扯荷尾甫畔括屏史沂窿金尽契扯胀床矣男俭贬娜房最傣族栏每懈夜因除揣慷袱驯正黎脉剩扳伪拱拆擞秃丧鞍扔极甄狮稠焉彦阴丘贡出旺坝胚贾捧指而怯郴扁成杰包孙赎蓄测新雌羹窝葫伦趋沪晰登薪让胖