人教版小学语文五年级上册《七律长征》教学反思1

七律长征教学反思七律长征是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。它是毛泽东为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前的豪迈情怀。长征不要说对于现在小学生来讲，是一个遥远的故事，对于我们这一辈也是比较远的，所以要教好学生，首先自己要恶补。课前我阅读了大量的关于长征的资料，了解了长征的历史背景，把一些经典的长征故事打印好发给学生研读，让他们对长征有一个感性的认识，拉近学生与历史的距离。但是让学生通过短短的56个字体会出如此深厚的思想感情却是不容易的。如何才能将学生引入到具体的情境中呢？为了让学生更好的了解写作背景，我让学生问身边的人，查阅书籍，上网查阅有关资料，上网观看影视剧等。课前，让他们欣赏歌曲长征，雄浑的歌声立刻把大家带到了那个激情燃烧的岁月；因为有了课前的铺垫，我让学生用一两句话介绍自己所了解的长征，给学生降低了难度，也激发了学生说的愿望。接着让学生把课前收集的有关长征的背景资料互相交流，使学生对长征有了一定了解，课堂上通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。我还介绍一些图片、影视片断使学生初步感受长征的艰难。让学生通过多次朗读、背诵，理解诗句内容，从而感受到红军长征的艰难和战胜艰难险阻的大无畏精神，体会诗句表达的思想感情。学习“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”时，先利用PPT出示诗句，把暖和寒标红，“暖”与“寒”是诗中一个重点，它暗示了红军智取金沙江的快乐与强渡大渡河的悲壮与惊险。通过找反义词“暖”和“寒”，学生产生疑问：同样是渡江过河，感觉为什么不一样？接着课件呈现金沙江图，补充巧渡金沙江的故事，感受红军不费一枪一弹夺取了敌军阵地的快乐的心情。播放电影飞夺泸定桥的片段，这样做拉近了历史与学生之间的距离，促进学生深刻理解作者及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。课后，我反思：今天，学生在课堂上得到朗读的训练了吗？答案是训练虽然得到，但不够深入，不够广泛，在请学生读文时，学生朗读不到位，而我为了时间的问题急于进行了下一个环节，如果这时稍加指点或进行一下范读，然后再让学生读，这样效果可能会更好。