三年级上册英语教案Recycle 2 单元教案 3人教版

Recycle 2教材分析本单元是一个复习单元，是对本册教材4-6单元所学的语言知识的综合复习。通过阅读、兴趣活动、听力和书写练习及演唱歌曲的形式再现3个单元所学的语音、词汇、句型、话题等语言知识，使其进一步得到强化和巩固。同时在完成复习单元的活动中，提升学生归纳、总结、自主学习和合作学习的能力，体现语言学习的综合性和适用性。其中Read aloud.不分班是通过阅读的形式复习水果和数字的英语表达及句型I like / dont like / Where is ? Listen and draw.部分是通过完成听音、画图的练习复习介词额用法。Go up the ladders. Go down the snakes.部分是通过完成练习复习词汇及元音字母在单词中的发音。Sing a song.部分是通过歌曲，进一步强化元音字母在单词中的读音和一些词汇。而在本单元的学习过程中，教师可结合复习的内容设计形式各异的活动，且活动要有梯度、可操作性强，为学生创设展示自我、勇于探究合作的平台，让全体学生都有所收获，有所提高。教学目标知识目标1. 复习4-6单元的语音和词汇。2. 复习4-6单元的句型，能够熟练掌握并运用到日常生活中。3. 能够根据情境图片听懂、会说Read aloud.的内容。4. 能够完成复习单元的各项活动和各项练习。5. 学唱英文歌曲。能力目标1. 能够听、说、认读4-6单元的三会单词。2. 能够熟练掌握4-6单元的重点句型并运用到日常生活中。3. 通过复习进一步强化和巩固4-6单元所学的重点词句和元音字母在闭音节单词中的发音。4. 能够听懂、会唱英文歌曲 “Short vowel song”。情感、文化及学习策略目标1. 激发学生学习英语的兴趣，体验英语学习带来的乐趣。2. 培养学生探究、合作、归纳和总结的能力。单元课时划分第一课时：Read aloud.第二课时：Listen and draw.第三课时：Go up the ladders. Go down the snakes. Look and write. Sing a song.第一课时教学内容 Read aloud.教学目标及要求1. 复习本册书六个单元的词汇和句型，能够听说、认读，并能在实际情景中表达。2. 能够听说、认读各种动物名称，并通过句子Im big and tall. 从而进行形容词的复习运用。3. 能够运用句式I can get the I like / dont like进行语言交际活动。4. 通过水果的展示，巩固复习数字在情景中的运用。5. 积极调动学生主动学习的兴趣， 指导学生进行合作学习，并培养学生的观察能力和实际运用语言的能力。教学重点和难点重点：复习水果banana, grape, strawberry, apple的英文表达，动物giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger的英文名称。形容词fat, tall, short的复习及运用。 复习数字1-20的英文表达。正确运用句式Imand I can get the I like / dont like难点：单词strawberries的准确读音，能够把所学句型，词汇，整合运用到真实环境中，从而进行交际活动。教学准备：录音机及磁带，水果照片， 动物图片Step1 Warming up & Revision1. Sing a song: “At the zoo” and “Fruits”2. lets chant on page 3. Review1) game: Whos fastest? 教师拿出动物肖像图片，把学生分成若干组，每一组选一个同学为代表，随意选出一个动物图片，学生拿着图片快速描述出动物的外表特征，从而复习形容词，谁答得对，答得快，就给该小组加分，分数最多的小组为获胜者2） Look and say出示多媒体课件，让学生认真看水果图片并回答问题。如教师出示一张葡萄的图片，对学生进行提问：Who can get the grapes? S: Giraffe.此时教师可以启发、帮助学生用句子来回答：Giraffe is big and tall. It can get the grapes.从而进行水果的复习3） Lets count (review 1-20).出示水果的图片，让学生数一数水果有多少，复习数词11-20Step2 Presentation & Practice1. Sentences: Look! So much fruit! Im and . I can get the 1) Draw a big tree and much fruit. Look! So much fruit! 在认识句子的基础上，也再一次认读水果单词2) Show the animals photos. Whats is it? What is it like? It is small and short. 出示各种已经学过的动物，对其进行简单的描述，借此复习下形容词的使用方法以及形容词的单词3) Introduce : Im . Im and I can get the 给每一位学生发动物图片或者是水果的图片，然后把自己当成是这个动物或者是水果介绍自己，熟练运用句式：Im Im and . I can get the 4) Everyone choose an animal and introduce it.2. Sentence: 13 bananas! I like / dont like Where is ? Here you are !1) Show the fruit. I like apples. What do you like? Me too! / I dont like apples. （I like / I dont like）2) Ask : Where is? (put the fruit in different place)T: Where is my bananas? S: Here you are! Bananas! Step3 Extension & Consolidation 1. Free talkT: Who can get the bananas? S1: Monkeys!T: Yes, Im a monkeys. Im small and short. I can get the bananas.2. Have a test（1） 连词成句So, fruit, Look, much _dont, apples, like, I _ are, you, here._ grapes, I, the, get, can_（2） 选词填空 A. dont B. you C. bananas D. bigIm a monkey, I can get the _I_ like grapes. I like applesIm_ and tall. I can get the grapes.Here_ are!3. finish the workbookStep4 Summing up1. Review the sentences in this lesson.2. Homework: Make a new dialogue like page 66.Blackboard writing:第二课时教学内容Listen and draw.教学目标及要求1. 复习Where is the?句式，并熟练运用方位词 on, in, under来回答。2. 能够运用句式Where is the? Its on / in /under 进行Listen and draw.中的语言交际活动。3. 调动学生主动学习的积极性，指导学生进行合作学习，并培养学生的观察能力和实际运用语言的能力。教学重点和难点重点：掌握方位介词on, in, under，正确运用句式Where is the? Its on / in /under 进行问答。难点：能够把文中句式熟练应用到真实环境中。教学准备：课件、图片、录音机、磁带Step1 Warming up & Revision 1. Sing a song: Where is the toy car?2. Review the words:1）Game: Where is the 出示一把尺子，问：Whats this? 学生回答完毕后，让学生闭上眼睛，教师把尺子藏起来，让学生猜一猜：Where is my ruler?答对得学生给予奖励2）look and say带领学生观察教室里的物品，先由教师带领学生一问一答，之后学生以两人小组为单位，进行where is the?句式的问答活动3. Homework showing学生上台展示他们的回家作业所编写的新对话Step2 Presentation & Practice1. Listen and draw1) Show the wall map, ask: Whats in this picture？2) Listen to the tape and draw them out3) According to the wall map, use “in, on, under” to ask and answer: Where is the ? Its in / on/ under.2. Lets count: How many footprints do you see?1) Look at the book, count the footprints and understand “footprints”.2) Show the wall map with another road, count it (review the number)3) Show the content on the book, read the dialogue.S1: Look at this picture. Where is the?S2: Its on / in/ under.S1: How many do you see?S2: I see.（就书中的东西以及其位置进行问答，先从师生问答开始，然后让学生之间进行互问互答，一次熟悉句型和发音）Step3 Extension & Consolidation 1. Free talkShow the pictures of fruits.T: How many apples do you see? S1: I see9.T: You are right.2. Listen and find Two students in a team, ask and answer两人一组做游戏，一个同学发口令，如：The book is under the desk.同伴根据他她的提示，找到相应的物品。两人要互相交换角色进行游戏。3. Have a test 1） 看图，完成句子 -How many_ do you see ? -I see_.-How many _-do you see ? -I see_.(以此多选几样文具或水果或动物等进行问答填空)2） 看图写句子出示一幅房间的图片，里面有孩子们所熟悉的物品：学习用品、水果、动物、日常用品等，让孩子们看图描述物体的自身特点或者是其所在的方位4. finish the workbookStep4 Summing up1. Sentences：让学生总结本课重点句子2. Homework: 1）Review the words and sentences of unit46. Blackboard writing:第三课时教学内容Go up the ladders. Go down the snakes. Look and write. Sing a song.教学目标及要求1. 能根据图片正确说英语单词、短语和句子，并运用到实际生活中去。2. 能正确拼读Look and write.中的单词，并体会元音字母在闭音节单词中的发音。3. 会唱英文歌曲“Short vowel song”，并能替换其他四组单词。4. 激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中感知，在任务中完成交际活动，培养学生的语言运用能力。教学重点和难点重点：综合复习学过的英语知识，能根据文中的图片进行交际问答。难点：掌握元音字母在闭音节单词中的发音。教学准备：录音机、磁带、课件Step1 Warming up & Revision1. Sing a song: “Wheres the thumb?”复习句型：Wheres.？也为学习本课歌曲作铺垫2. Review the wordsShow the fruits, animals, numbers and so on, read them as quickly as you can.(复习所有的单词)3. Act the story out X k B 1 . c o m小组自荐上台表演read aloud部分的小故事Step2 Presentation & Practice1. Go up the ladders. Go down the snakes. 1） Show the wall map of page 68. Understand the content of the pictures. Use the sentence: Wheres the ball? Its in the box.How many pear do you see? Then, play the game.2） 同桌两人合作，利用身边的物品或者自制图片，进行自由问答。3） 教师将书第68页教学图片放大，展示在大屏幕，用自制的骰子和学生一起玩游戏，分成男女生两组，轮流掷骰子，按照数字走，遇到梯子就沿着爬上去，遇到蛇就沿着蛇形滑下来，到哪幅图片，就停下来，说出关于此 图片的句子或短语。先到者为胜。2. According to the picture, talk about them.Step3 Extension & Consolidation 1. Interview your partner1) Use the sentences to ask: How many do you see / have? Where is the ? Do you like?2) 将学生分成7组，一竖列为一组，每个同学选择一个问句，然后在组内进行关于学习用品的访问。要求每次提问的内容不能相同，至少要访问三名以上的同学，如：How many pencils/ rulers/ books do you have?2. Look and write1) Show the letters and pictures. Hide the vowel letter, according to the picture, write down the lost letter.2) Finish the “Look and write” on page 69.show me your fingers, follow me to writewrite them on your book3. Sing a song.1) Listen to the tape, learn the song: short vowel song.2) According to rhyme. Use e, i, o u instead “a”. use the words red, pen; big, pig; hot, dog; fun, duck3) 把学生分成5组，分别为a, e, i, o, o组，让学生进行表演竞赛唱，如：e组：Where is short e? Where is short e? Here I am. Here I am. Im in a red pen. Im in a red pen. Here I am. Here I am.4. Have a test1) 选出对应的答语（ ） Do you like oranges? A. Im from China.（ ） How many birds do you see? B. Its in the box.（ ） Wheres the cap? C. I see seven.（ ） Where are you from? D. Shes my grandma.（ ） Whos she? E. No, I dont.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2) Finish the workbookStep4 Summing up1.2. 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?Sum up the sentences in this lesson. 3. Homework: listen to and sing the song: short Vowel songBlackboard writing:单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。