人教版八年级地理下册《港澳地区》教学反思

人教版八年级地理下册港澳地区教学反思1、导入是一堂课的开始。俗话说：“万事开头难”，“良好的开端等于成功的一半” , 好的导入能引起学生的认知冲动， 激发学生的学习兴趣、 学习热情、 好奇心和求知欲，能引人入胜，先声夺人，辉映全堂；不好的导入则窒息学生的积极性、主动性和创造性，给学生一种消极的心理定势，成为教学成功的障碍。优美的歌曲是学生最喜闻乐见的艺术形式， 能调节良好的教学气氛， 使学生在自然、 和谐、 融洽、完美的境界中，在愉悦、欢快的心境中产生对学习的兴趣，从而得到提高能力、开发智力的目的 . 一堂课的导入是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现，它熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁着教师教学风格的光华，是展示教师教学艺术的“窗口”。有趣的导课，既可以活跃课堂气氛，又可以让学生愉快地学习知识。只有让学生对知识产生兴趣才能促使学生乐学、善学、爱学，因此导入时运用多种手段，使教材内容以新鲜活泼的面貌展现在学生面前，做到引人入胜，调动学生多种感官参与学习互动，能激发求知欲，防止产生厌倦心理。2、在处理教材上，我采用的是问题教学法，以“启发引导讨论探究评价分析总结”为主线的教学模式进行，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进。通过对“为何在新中国成立初期不马上收回香港澳门”、“用什么方式收回港澳”、“一国两制构想内涵”、“特别 行政区特别在什么地方”、“港澳回归历史意义”、“一国 两制的意义”等问题的讨论，使学生对课文重点理解掌握， 并在过程中给予学生积极评价，促进学生发展。在教学中， 对教材内容进行了重新整合，把“一国两制”的意义调整到 最后处理，使学生在学习完本课之后能够自然理解。3、在制造历史情境方面，我用学生比较熟悉的七子之歌 导入教学，引导学生回忆近代史上香港和澳门是如何离开祖 国怀抱，体会国家统一是全中华民族的强烈愿望。对于香港 和澳门回归的过程，使用视频资料拉近学生与历史的距离， 使学生充分感受到香港澳门回归的激动人心的时刻。4、课后，我了解到大部分学生都达到了教学的基本要求， 但也发现部分学生在分析问题时创新能力不足，在日后的教 学中，我会加强对学生此方面能力的培养。5、这节课将香港、澳门放在一起比较学习，让学生在自主 探究、合作交流中找出它们的不同，不仅培养了学生分析问 题的能力，更有助于学生对知识的把握。运用地图和资料了 解香港澳门，分析港澳地区与祖国内地优势互补的模式、意 义及影响。 第 3 页