树和喜鹊第12课时

课题 树和喜鹊 课型 新授 执教时间 2017.3.221. 认识 12 个生字，会写 7 个生字，做到笔顺正确。教学目标2.能借助拼音通顺流利地朗读课文，初步了解课文内容。1. 会认 12 个生字，会写 7 个生字。教学重点教学难点能通顺流利地朗读课文，初步了解课文内容。教具 课PPT多媒体展示、生字卡片第一课时 学具 时一、激趣导入新课。 （用时：3 分钟）1. 播放课文录音，加上适当的配乐，让学生边听边思考并记忆：听到了一个什么样的故事，能跟大家讲讲吗？2. 学生分小组讲故事。教3. 指名讲故事，全班评价。 （教师对表达有困难的学生应特别关注，搞清楚表达困难的原因，以便学在日后的教学中特别指导这部分学生。 ）过4.揭题：刚才同学们讲的这个故事呀，就是我们今天要学习的一篇新课 文树和喜鹊。程二、初读课文，认读生字（用时： 7 分钟）1. 学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。（采取小组合作，小组内用“我来当小老师” “介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学，调动学生识字兴趣。 ）2. 教师出示生字卡，检查学生对生字的认读情况。3. 重点指导以下生字：窝( ) 孤( ) 邻(l n)静（j n）乐(l )4. 指导读好长句子。5. 指名学生逐段朗读课文，全班交流评价。6.齐读全文。三、再读课文，质疑问难。 （用时：10 分钟）1. 学生再次自由朗读课文 1、2 自然段，提出不懂的问题。2. 学生进行四人小组交流，说说自己对课文 1、2 自然段的理解和感受。3. 教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度，以便具体指导。4. 重点理解词语：孤单。5. 引导学生看第一幅插图，指名朗读第一自然段，知道“孤单”的意思是：只有一个，孤独、寂寞，没有朋友。6. 再次指名读 1、2 自然段，体会“孤单”一词的含义。7. 联系生活实际想一想：你有过类似的经历吗？8. 指名回答以上问题，全班讨论交流。9. 师过渡：树和喜鹊都没有朋友，它们都孤单，但是，后来呀，树快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？10. 齐读课后最后一自然段。（1）理解“快乐”。（2）指名说原因。四、指导书写，布置作业。 （用时:10 分钟）1. 课件出示要写的字，请学生认读生字。2. 课件演示生字书写。3. 对书写做重点强调和指导。4. 组织学生独立描红，临写。5. 展示好作品。6.课下朗读课后第 2 题词语。布置作读生字，完成教辅资料的相应练习业板6. 树和喜鹊书设报名讲故事学习生字朗读课文指导书写计本课教学设计时，首先从听故事入手，让学生对课文内容有一个初步了解，教然后重点放在读课文，并提出疑难问题上，实施激励法组织学生进行有效讨学论。在指导生字识记时，又设计“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方 反 式让学生互帮互学，让整节课的教学既调动了学生积极识字的兴趣，又培养思了学生的合作意识，让他们体验到了成功的快乐！第 6 周 第 三 单元 第 二 课时 总 2 课时课题 树和喜鹊 课型 新授 执教时间 2017.3.231. 复习本课生字、新词，有感情地朗读课文，会写 3 个生字。 教学2. 能复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。目标教学重点1.会写 3 个生字，能有感情地朗读课文。教学 能准确复述故事。难点教具学具PPT多媒体展示、生字卡片、拼词卡片课时第二课时一、复习生字，导入新课。 （用时：5 分钟）1. 出示生字、词卡片，引导学生开火车认读。2. 游戏环节： 天黑请闭眼，猜猜少了谁教老师将在黑板贴出这节课需要掌握的词语， 当我说道：“天黑请闭眼” 时，学请所有同学闭上你的眼睛， 此时老师会随意拿走一个词语， 当老师说：“猜猜 少了谁？”时，请睁开你的大眼睛并进行抢答。过2.指名分段朗读课文，思考开始的时候，树和喜鹊都很孤单，可是，后来，程树很快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？二、继续学习课文，交流问题。 （用时：15 分钟）1. 指名朗读课文 3、4、5 自然段，继续思考：“树很快乐， 喜鹊也很快乐。”这是为什么？2. 全班交流思考以上问题。3. 师总结：（1）后来，这里种了好多好多树。（2）每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。（3）树和喜鹊各自都有了邻居。（4）天亮了，喜鹊们一起飞出鸟窝；天黑了，又一起飞回窝里。4. 重点理解以下字、词。（1）“种”，多音字，在这里读“ zhn”，结合课件理解“种”在这里的意思。（2）“邻居”是什么意思，注意看课本第 2 幅插图。5. 组织全班展示。（3）结合第 3 幅插图，想象喜鹊们“叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了”的情形。5. 多媒体课件出示“叽叽喳喳，安安静静”的构词形式，说明这种叠词运用是为了表示强调。6. 分组朗读 3、4、5、6 自然段，指导朗读语气，感情，特别是要指导如何将长句子读通顺，读流利！三、朗读全文，总结拓展（用时： 5 分钟）1.学生齐读全文。2.团结行动： “拼词成句 ”的游戏六人一组， 将课文中的句子拆散成一个个词语， 然后拼凑成一个完整的句子，比比哪个小组的速度最快，以此让同学们反思小组成员之间越团结，做事情效率越高。四、拓展活动：谁是我的守护天使（用时： 10 分钟）每个学生都抽到了一张写着同学姓名的纸条， 上面的名字就是你要“守护的天使”，请在纸条上写上鼓励他的话，交给老师。然后还要在以后的学习和生活中用爱默默关心、帮助他。2.师生齐读全文。布1. 把每个生字在拼写本上各写两个，并组词。置作2.回家把故事讲给家长听。业板书设计这个故事告诉同学们有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快 乐幸福！这一课时在设计上，我重点放在让孩子们了解团结友爱的重要性，教 明白只有朋友，才会让你感到不孤单，你才会在其中感受到快乐。从而教育学反学生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会变得快乐幸福。因此思第二课时加入了“拼词成句”和“谁是我的守护天使”的拓展活动，让孩子切身处地地去反思、感受。