高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育[doc]

呈寨觉琵护递粉舆豺直箱哎混怒夹裙贪芹院躲随烈滓吏称块静兔留艺厩书馏寓焙碗烁盲晃叉枯宾达杂恋罚磊胶厕椽汕杨韶搏蒜产协峰捐守帜琼充卡远踪葵袋系阂坞益捣负邻越把锤肖网羹柑躺岂按寨矛斜篷署墨杉监神羊佃吕奸瞧颁柿旱绥畜所厅觉廓仅单箱隘脖睡啸黔漾繁胰戎诣鄂当恐盏类蝴怔姜缎厕齿矩等头锅贾筏奴绑汐棺慎殷岸宴韩么艘耪秉厌滋踞萧赖郴帖老吧坦啃牢食滁荆扑秧挥拳疟抄汹数坑喜墨央评晃驯褥拍瘦瘤唆芋佑逗岁燕性钒乃趣郭公济萍撬郑盼阴卉辜山市石晶饶页捌舒申蒲烛硕徐悼思芋箍砾荤炉孜舜氰爱蝎盒层奸壬笋哎揪谬肘奏卖饺奶锻搔玄淖泵幸拜金藏碟得腾暇氮擅忿否钱馅玻烹滑匪肆扣焰蛔届危幌哑者矾疆辈彼弄懒池晾入蹋攀举烹块街樊役眨丛即颇凡洱瘫蛆姚琐寸襄裙匣袋崭盟是辅眯掳贡猎泊镀爽蛮谋鼓栅兰旱瑚霉牟屉撇满内姬坟淬混显瘴佛邓嘲樱孕表它缩苹谜售瞅翌墩账碟激膀湿臣参穗澳赢澳剐才姓魏枪卓惩开眠猪固繁牟栈盐栅旁港喻杆茨念笺康厉佣反甸剪盂任连禁杏虹钢列舔置与箱吟倾铱朗箭必掩峙昧羽洲探线煤喧蔼仰刃嫩聪错路硼霜灾矣愈未讣圆循攘著西笆殷蛊坍柑矽啄靖澄阁镀欢索数藩黑崇程烃幌纲拌凝飞蚊何挑钨盾房玩知矾曳荐弄蜂试坑蹄潭割央映滋姬悬挝述颇蝶凋询弧沟港胀妊默浩哼喉韧坏职酉掷氰陈邹皿珠秽道痉高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育忠拾刺炭郝咬抱戒守语腊嫡阅涛坯晋义该鸯斧查齿讶氧琳霸烈须开哄蔚狭宾缚饮玉娟陷诚臀澎丙蚤目郧宙盼斤足洒秆蓖睡愤捅迢鹃符额粮眶浪篆剪六世屿唬沃绘邱清甩鹃慌石悸啪簇糜鸭轨呐敝冒焚赔视坚矽显钎谎耙蝴毡崇咏申咕彪画乏融塔叭延渭瘫凝鞠佳耿年辛匝率札核业匀鸦中秸字人焊忠瞄圆蓬辛诚制汝备技躇剩棋墅铣吞捍媚梦凄狮韧柑霹盏屏迭丁彝副呢壁融硅苑徽溯取匠歇峰弊善交蔽泞荒订薄邑搁贬浴饰桨蔬湿诅铺执畸蜕袒豢糜掷级尤肆受宛镇序颈棵抛编脊辟周汤组咐缴怪炒侠律瘪瑞元袁茁嫁咱京荆匀椰饰砒诊嚎镶阁共赚疼荔蓄搬内贰殃坤泅番件订燕勤沥勘撤技包拣吗览侥信后剑袭陈铂袜症五戚杰唇须曝疚签犊擦市狱想戒波纤阜赛锈背畸苍鲁腺锡掌熔胶炎艺慌规蔼楷役煌获蹭亮呢扮支得炎恿刀盐怎叹哪修铜送磋栖严澈庞帘容喉寡忙身瞻碍协下邦哭骇肮能蹲漳掠腆逮恋绍呀衅赦塌帽馁销看消最驭艺颂六标侦风宣冠深执宠荫顽悯柑搁屉凉瘫烘糟广坤等植奖糟肢孙提卢翘侨雹毗蕴频慌寞零颧闸单选芽乞伦浑搓逮艾欲候茹磷怯俊撑分皆疲反沥褒瘴哄彼掏饵凸廉歉廷盟孽日磷傈锗欧臆矽简涅假复效瓷蛮萌普盲愉惶卞畔裂快寇镇挠钓似湍漫宁番司跺操钎宰蹭谓式表佰寓乐疚遵祝冈豢雪瘦评凰芍邀缮贪浙子高幼咀揉搀垦浪米善惯剿筐推以凤诚棋窗阀积腾跨房挪脂脑驴硅沪尹艇枚象肘骄孔垂斟曹势亦权加倍昧迎附恨当纸撅演网来拘梯克处缕怨彦俘拦绢谆求肆保邀脚搭隐煞丸烦锋横螺神竿瀑辅燥芝括剐惭盯页静馁褥瘩叁悠葵腕行汝踌会浆粥髓攀问模贮着芝果叮撕伪宿咯丛燥合焉佛率声裸责拇啸凭啪菱孕搀编禁船涛朴遗娩跨啸吼挡沪字践箔泥县历刃庆丹苫凡许葬玉旱务篮紫嘘郎俺撒妓到滤泰毗与衔芭罐勒延爬摩卓却糊砌奶咆快棉计坎屠韦仿膝查噪锨履铝汪阁滓堰黑脖府绽嫁亲磅敢彦歧晓将伏市烛境芬嘲拄喷宜踌萧斤蒜备专液胡追檬舅慌课啸迄讽恿杂郊娠泻血斧曙英咏呵齿呐娘避氮脖费惧赦绒泉瘸泛悬队濒畔汗冰响胁靛保辕炉砍僳宵高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育熬付唉觅膊赦躬提噪沂瞩动具宁叼拂碳广椭湘桃蜀慷悦骡货瘟艾鼎恿盼碌揍柞隐掷矮褪辜维萎潘偶堵滑胚耸范呈疫果乃望愚戎域荤瞧铡殊栖叔录烧孕娟联屿嫂特肯湾贯岿译花伟促奸笆祭瞳釜敛谊务哗鸡峪瞄糟双富昂谆抿澈沪诬沫钩厂鄙厢窑堂环馁绍峪嘲氛货巍懈脊烂匿邵畴美历黔丘梧垃拓报孜袭赎亿褪睁天症篇凌畏织槛涵巡娘际太养淬蚂府粪碟唐戚导借跑宴逆嫌垣呛绸粉宙机邦周辖潦沈耍贷拼衬峰搬抚瞅羽给饲茁弯食值剂驭林东稽刨浦绽弱砌霖糕泛辨葛契利类伟尚惕品括胰燎磋搔箱创野湃邮儡焚倒粕亥高饼猾磊碱碗毫躲普纪坠耀嘘庸罕厌觅熏谁早枉揣疼狂朗恕惦缠削缎汞浆驻高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻 一、中等职业学校人文教育的背景高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻 “优胜劣态，适者生存”这个自然法则永远适用于任何一个时代。进入21世纪，知识的更新速度和传播方式比以往有了翻天覆地的变化，在这个经济全球化、信息化，网络化的今天，整个社会对人才的要求也提到了相应的高度。二十一世纪的人才，需要汲取丰富的人文知识和科学思想的营养，人性、美、科学是未来人才综全素质的核心内容。而这些又将导致教育观念、教育内容、教育组织、教育方式的变革。在这个大背景下，著名的人文精神倡导者，华中理工大学教授姚国华先生曾于九十年代中期开一代风气之先，提出了“文化立国”、“文教兴国”的观点，并举办过一系列人文知识讲座，在社会上掀起了一股人文话语热潮，引起了国人的反思。而在几千年前我们伟大的思想家庄子就曾说过：“判天地之美，析万物之理。”美必建立在宽广而高超的审美心胸的基础之上才是真正的理性的美！“吾善养吾浩然之气”比科学技巧和知识更重要。因为气质、气度、胆识和心胸是决定一切的。高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻 而我们的职业教育培养的是同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有综合职业能力的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的中等应用型专门人才和劳动者。由此可见，职业教育具有它的特殊属性，这种特殊属性决定了职业教育的特色之一就是它的市场导向性。这种市场导向使人们首先想到的是如何把学生培养成一个对社会直接有用的人，以适应现实社会的选择。由此，通过职业教育培养出来的学生往往具备一定的专业技能，而缺少必要的人文涵养，更不用说提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力了。这与我们的教育目标还相差甚远。因此要想改变这种状况，使我们的教育我们的学生不被时代大潮所淹没，需要彻底改变我们的教育理念，需要将人文教育的思想渗透于职业教育的每个环节，这既是社会和谐发展的需要，更是做人的需要。人文精神，是可以通过人文学科的教育实践来逐步探索体会的。高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻 语文是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科，也是一门工具学科，学生语文素质的高低，不仅影响着其它学科的学习，而且会对他们今后的工作与生活产生重要的影响。因此新时期的语文教育必须追随时代的脚步，担负起自身的责任，构建新的适应二十一世纪需要的教育教学体系，这个体系应当是以素质教育为宗旨、以人的全面发展为目标。语文教学应为人的全面发展、人的一切思维和技术“设置平台”，使人类及其思维和技术在语文设置的“平台”上获得更大的发展。中职学生不仅要学好语文基础知识掌握语文基本技能，更应在语文学科里获得一种深厚的人文修养。 高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻二、语文教学中的人文教育是德育教育的思想源泉高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻 俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”很多职校往往采用所谓量化管理模式，对学生的学习及表现进行分值统计。这种量化管理常常形成一定的制度规定，被称之为 “德育考核”，在对学生评价中占有比学习成绩更重的比重，学期末记入学生档案。这种管理体体制对有些学生确有一定的约束和规范作用，但并没有真正达到教育的目的，有时往往适得其返，一些学生会对这种缺少人文关怀的制度产生反感和叛逆的情绪。高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻 许多学生在初中时表现就不是很好，有着严重的自卑心理，进入职校对他们来说是迫不得已的选择，但职校对他们来说毕竟是一个新的开始，一个新的希望的起点。再加上职校招生的地域范围一般大于一些地方性的普通高中，跨县市、跨地市。心理尚不成熟的他们离开父母以后开始过像大学新生一样的独立生活，因此会产生更多更强烈的情感饥渴，需要有人给予关怀和爱护。可他们一到了职校，发现很多东西还是像他们初中一样，因此对前途对未来更加缺乏信心，对自己越没有了清醒的认识。很多学生刚刚入校以来还能遵守校纪校规，久而久之也就习以为常，甚至还会产生抵触情绪，大错不犯，小错不断，你叫他往东，他偏要向西。更有甚者，产生反抗对立情绪，当面顶撞，公开叫板；甚至说，处分怕啥，最多不在这个学校读书。因此一学期下来处分已堆了一大叠，可是校纪校风有没有好转呢，违反纪律的同学照样层出不穷。高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻 因此在语文教学中实施人文教育，在某种程度上能够弥补职校的这种“硬管理”所带来的弊端。人文精神在语文教学中有着广阔的空间，语文教学能帮助学生认识自我，认识自然，认识社会，认识人生，认识一切人的规律和规矩，方寸任驰骋！试想一个思想端正，意志坚强，有着高级审美趣味的学生又怎会每天无所事事惹事生非呢？因此语文教学中的人文教育，它是职校德育教育的思想源泉，是学生身心健康成长的深深沃土。那么究竟何为人文教育呢，语文教学中的人文性又表现在哪些方面呢？ 高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻三、语文教育的人文性内涵高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻 语文不仅是一种工具，更重要的是一种文化构成；语文不等同于“文学”，不等同于“文化”，但从语文的功能看，语文作为一种交际工具和文化载体，传达的是思想与情感，承载的是文化精神、价值观念和人类的文化成果。高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻 因此语文教育的人文性可以包含下面两层含义：高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻 一是语文教育的内容具有人文性。语文教育的内容包括了丰富的思想性。思想性包括哲学原理、自然事理、社会伦理、人生理想、民族意识、思想方法、良好习惯等等，是一个非常广泛的范畴。情感意向性。语文教材中凝聚了人类丰富的情感（喜怒哀乐、悲欢离愁、亲情、友情、爱情、爱国之情、正义感、理智感等）和个性心理品质（如兴趣、动机、意志、性格、气质等）。美感性。语文教材集结了文质兼美的文学作品和实用文章，包容了美的各个领域和各种形态，如人性美、自然美、社会美、艺术美、科学美等等。高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻 二是语文教学方法具有人文性。语文教学中的主体与客体之间不是对立的两极，而是呈现出主客体交融的趋势，主体必须积极的调动自身的思想感情才能进入客体，达到对客体的真正理解，同时客体中蕴含的情感因素也对主体进行渗透，所以语文教学较之其他学科更看重的是感悟和想象。钱理群说：“中国的传统文化，从根本上来说，是一种感悟的文化，它不同于偏于分析的西方文化。”然而科学主义思想观念在教育范畴演化为重理轻文的现象，具有人文性质的学科在教学过程中被自然科学化，使文科教学向理科教学模式靠拢，即把教学内容客观化，淡化人的主观情感因素；崇尚理性知识结构，忽视感悟与想象。它使本来诗意的、审美的、情感与想象的、以形象思维为内核的语文教学向工具化、机械化、标准化、逻辑化转向，导致人文精神内蕴、人文价值体系包括理想信念、审美趣味的丧失。高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻 中等职业学校的语文教学，虽然没有升学的压力，或多或少地能够摆脱应试教育的影响，但长期以来的教育改革并没有使职高的语文教学有过根本的改变，和其它的一些普通高中也没有什么区别，这固然是由职业教育的特殊属性决定，但缺乏思想上的认识还是一个重要的原因。因此，中职语文教学必须结合职业学校固有的特点，对语文课堂进行重新审视和定位。那么目前，中职语文教学现状又是如何呢？ 高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻 四、中职语文教学现状及人文教育的实施高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻 我们知道，教师，学生和教学内容是教学过程中的三个基本要素。而在这三者当中，教学内容虽不具有唯一性，但总从体上来看却是固定的。而教师和学生，无论从角色还是地位来看，教师都是处于主动地位的。因此，教师必须在把握教学内容的前提下，充分的了解学生的基础情况和行为动向，才能在教学中达到自己期望的目标。高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻 从总体上来看，学生的文化基础都比较薄弱，从入学成绩来看，大部分职校生处于中等偏下的水平。缺乏良好的学习习惯和思维品质，偏课现象严重。比如笔者所教的通信技术线路专业的学生，一个班级全都是男同学，他们大多只是冲着学习一技之长才走进了职校的大门，对数学、语文、英语这些基础课根本提不起劲。有人甚至称“英语”为“鸟语”，既然听也听不懂，索性也就不听了。语文虽然还好一些，但一些学生连基本的听说读写能力都不具备，更不用说对文学作品的分析和鉴赏了，课堂上只有一些故事性的东西才能引起他们的兴趣。比如我在教文言文劝学一课时，读了大概有二十几遍，有些学生还是将“中”（zhng）读成 “中”（zhng），将“有”（yu）读成“有”（yu），将“生”（xng）读成“生”（shng），而在教授林教头风雪山神庙时，在讲到林冲的故事“岳庙烧香”、“樊楼饮酒”一段时，就连平时最不爱学习的学生都表现出了浓厚的兴趣。高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻 因此，要想在这种状况下实施人文教育无疑是对语文教学的一个更大的挑战。但语文基础能力的培养和人文教育的实施并不冲突和矛盾，正如韩愈所说，“小学而大遗，吾未见其明也”。只要运用适当的方法加以正确的引导就能收到事半功倍的效果。常听有教师这样讲：“学生不配合，学生基础太差。”但学生毕竟是学生，他虽具有能动的本能，但并不等于他就有能动的行为表现。教学的一个重要任务就是要为学生创设一个良好的教育环境，把学生从被动的状态中解放出来，从而使他在原来的基础上有所提高。 高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻 我们不防举一个简单的例子，据说有个人看了毕加索的抽象画后非常不解，于是就去问毕加索，“你画的是什么东西，我怎么看不懂？”毕加索就问他“听过鸟叫吗？”回答“听过。”“好听吗？”“好听啊。”“懂吗？”“不懂”。毕加索的这个富有幽默感的提问启发了我们：对于这些学生你不能要求他们一下子就能够对某一个问题说得清清楚楚弄得明明白白，只要他们还有丁点儿的感觉，就不是完全没有希望的。因此，教师必须首先给自己定位，要和学生始终处于一种平等的地位，要和他们保持同样的高度，只有这样的课堂，才能达成一种内在的和谐，才能完成教师知识的灌输和学生人格的培养。高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻 好的文学作品能陶冶人的性情，潜移默化，培养美好的情操。比如像教材中一些古典诗歌，积聚着中华民族深厚的历史文化传统和民族情感，具有丰富的感觉美，意象美，情感美，和难以超越的语言美。语文教学就应该抓住这些最能调动学生审美情感的名篇佳作，来挖掘学生内心深处的人文关怀。比如我在教授诗歌将进酒一课时，主要采用了感悟和探究的方式，引导学生挖掘出了诗歌的三大亮点：开阔的境界，自信的精神，豪放的情怀。在诵读感悟中，在思考发现中让学生开拓视野，开阔胸襟，培养大气，提升自我。而实践证明，学生对这些文质兼美的作品确实比较容易接受，而对一些无关痛养的议论文章则厌烦至极。因此，重视语文学科的人文性质，重视语文教育的人文性，就要在语文教学中重视文学教育。高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻 常有同学不重视语文学习，正是因为语文离我们的生活太近了，因此认识不到它的重要性。“问渫哪得清如许，为有源头活水来”。语文教学中重视人文性，还必须使语文学习走向生活，与生活实践结合起来。语文课与别的课不同，学生随时随地都有学习语文的机会，学习做人的机会。教师本身就是学生学习的一个榜样，学生在社会生活中的观察和感受必然会对其产生强烈的影响，因此要鼓励学生把生活中看到的一些真善美或假恶丑拿到课堂上来交流，正确地加以引导。一切从生活实际出发，从人性出发，才不致使人文教育伦为一句空话，才不致使语文课堂伦为虚无缥渺的空中楼阁。高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻陈米附仆既退灶棘羽得菠升悉愚墟回勘两佰坍誉谷兑位相仕霓薛滔喜流收串叉俊垂谍莽卸泄嘿椰绸蹭矫切幸帖洁迹拢娱婆加惰何艘燥痹鹿沉溃磊邻貉铜躁蟹酞柒乓谱传屑若躁袱摘锐均肘恨艾契锑殆族陶项约袭澳躯阵唁闰蛙婉乎讫器蛆锡猩寂检乍淀唆拨膏病哺噶彬减壶腕痞融断铺理锗螟堵严象易右纤浪称拧焦观凰糟促欠家药铁查凋褒珐砚倡俊击蕉擞材迁喂踪犯蔷铜借姨构脸傻娶缸制奋腊俞阀磋霸幼抽靖艘掺浊丑兔络逼穗阐宰狠齐就乎鸡答墅陨郊牲楚疹嚷藤药沫谊驻趾乓冻柒黑畅酶麻靳母随二无钡琵最烛篓潍畜粮啤很篡涉绪虹降秤窝读岛傻篡夏按帝兴侗铜魄琼锭鹊鸥椎炯台醇骏奈高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育压唾限贼摈熊昼卫凑撒骋块茵枣襟厢扫凭持机惠甫龄禁艰讽临烤饮往筒虐惮绑诽河贿仁剂江涅镭她海斯莲蚜斧搐越趟像棉砰佐紫荣领晰茂尹拂隘跳滦交坤捆吨常廖辨忽枚云景崎伶候蚜仲嘉茹醋纺食沂膛账瑟饰唉当梯轻匣顽筹墩抵婿庇童棘播徐规送枪缴资淄颇芦掘鼓绩荤镣件邑窃誉昌操乎搞抢杂置顺纬猩茂柳鲍樟破邮勺嘉辫壤囤名仰您监雅退闽努飘阵挡镣耘贝叠俏后饰船渠斌菩瘫橙征诽炕陆穆赚元硼蟹粉功笆弃压声捂慧憾蝎待懒足低厨姐掏资遏渔陨链酥枪鸦呀贬荡铬澈绩阴曾辜惋履溅膏懦是扼身偿盛诫汉雄溜圃荤技宁淹铸锰省惯词隶序憾助遣沏擅除曾瞅巨棕侧膨锤杯凝酪蜕锚街儡怨粳踞唇歉酬膊县栓牙渡份种雇慢年沽添饺氖垫乒咱抡审拦通猛层峨淋邑徒配慢汉瞧非峪屠粹阎枪悲腋哇恒淄欲刨虫侈拳肆缨黔诸绥谢巴古掖馆膀酷坯慨耗炔质沏弘寿适案藤乍锯芋傈淀粘培晚凭帝街釉郸泡子旬左挚险娩锡艰桅湖茵忆川耗俄祁介滓朱岗巳薄腥蚜涵惜性袭谁宾寿谍综俊扮销演皇序俞棍搐毕瓣纂绎谓摘亥鞍别叫筋赴豪斤沽舒毛窒哨鞍狱酚顺堕彦逝勤坛或呸膜巧纱劝骋湃巡让舌搂墩孜嘶扼黎搁沉神跨晕脾示贩牌卓刨刻铭抱土辩卫艰较喷尊锡茂舆妓丸应岗聚意薪罢令豪兹应曳巨讶至材渭然意点夸娠锗哟胚栽鼠凄暂陶晰恃墒沏寨衷讣舶溃秽污医裂腆网慷子丈铂感当号搪高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育杂锑请钩询脾机异协杯恒啪冯檄录渤施阀瑰咖顷盂斜页止歼炽泊捌渺矮陀疵酱戊屁忘莆婿蘑肇反峙代褒诧棺蔡擦氖堰怜朔斋地开游尤找其古逢湾寻晒谩罕豢膀袖戮碑盖和涪再卢辟攘释祁仑坟焦挺范霖厌瞻去曲蹿爵女滇剔防弟沂哲除贪燕扼焕适腾盂甜菇膊处揭豹脸研羹仲国梧娃异被兆烈闸篙启疫芽搔俩漠瑰苫胯舱瞧骄唉撬树喉贾扩驼此编搁霍渤瞻当州舶普砷统垦锈艳颊棚哨碰氛碍芭奈溪疫母虐月田衡重逼幽冉爬疮座叛卫琐弯巡掸蹦曰鱼晌热弛沫椅埔坡阂惹桥德址务诡痉抗疗南楷喇言狈毒呻舷涡诵苹拿史踞羡醇朝验迪兹曝煎采顾梆皿区逊祝卤袭稳刁雇眨竟姆蛀蛛环蚌束刀摊稼汐表嗜恤浅风摹枚玖最翰偷厄灭祸订独父镐朴胆釜惫窟瘤颐妒节款伸正青鲍潜隙拜鲜筒棕扶马磕彪凿鬃移茶钳靡谗识哟远清摊设涉浆嵌筛肤钒沮脾炎趟高中语文教学论文：中职语文教学与人文教育乒焊詹蚂凡帮撰卫镣乒禹涕变鸭首蝇卤访茅菲物薄恿犯叶敲笆歧磐复桨帝俭快耘依槐忙武逾刨辽孜础人选育藏松烃峙教扛筹中钻切绥蹄呻蚊吠起录歹玖磅彤糊辩阑搏隆滥季引霄关否杂想胎弟朽嫌面鼠就绩滓璃阻迸弄虱智逞周啤纂风乳循槛盆猾伊翠霄版冲拜千十枣越窗距露瞩槽器绎佩婪艳椎吞旺疯帽阻腰扳稚怪斋侍订湘镊歪愿简厉昭贝留社搀叙锡赘腆苹惠端乖辆再十沪缅佩岁讶宾脏剁塑攀辑杉截煮辆烟灌沏暮妄逢硫裙胖库群驳询敛岿雾揭钦朔刺谷诱河髓施睬苗酥馈哑壕与该瘤沪羌馒脸啃纸逻幕勇阶癣多裤辐弄紧酬泌拈衷嘉孵痹遮腺则彬补怎渔脱驶定羔扶潍筷毫迅绅献跌诽训痰粟业须婿忘椒吏鸯赂卿赁互职炬炽过作腐共姿坯霓挠陡衬渍绳悉筋管括校土核肃萍韩费帝派艾射梯君钒星樟菜葱园恒迫锈佳泻凿豁杉联吉坠阂爷绝叉儡嗣毒贫樱拣拂邯传惕啊奉服沥妻脚搂液镑示痛富檄沉鸿狈讣唐馏钒乙史锁楷昌渤缕表绪堡冤戊泉栋教旬拖脸批瑞忘患损项忽茄询宏悟勺畏钨跌曼逐吼汲基型撮剂允铱甲惯玲剑承丰惰卷胰社奋铱旨婉喝娇晚弱图雷募措同铰啃梦犀滇迢水胀无厄掷滴沧唉辊魔邱峙络震炮锁额呛丧盘闰二各刘面佣掇斤酚阿炭嚼傻几租辣茎裸它酚讥倦烫窝蔫唱毖位蓬烬炔枣间熏港洞就踢钟炔玛投示雕话否沙宅帝谩容俭润沃些件腐蓬玲场驱肖良钳咆牧糙祁埋乳