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心声心声人教版九年级上册第人教版九年级上册第1111课课课时：一课时课时：一课时 1 1、把握小说情节、把握小说情节 2 2、掌握通过心理描写刻画人物的方法、掌握通过心理描写刻画人物的方法3 3、理解心声的含义、理解心声的含义 当代女作家，著有小说集小船，小当代女作家，著有小说集小船，小船芦花飘飞的时候、遥远的地船芦花飘飞的时候、遥远的地方有一片海、长篇小说方有一片海、长篇小说 夜夜狂欢夜夜狂欢等。等。 黄蓓佳黄蓓佳发发窘窘 抽抽噎噎 噗噗 纸纸捻捻 蜷蜷 ququn n 簪簪子子 琅琅琅琅 恍惚恍惚 抽抽泣泣 棱棱角角 毛毛毛毛剌剌剌剌 jingjingyyl lppninninznznl lngng hung h hung hq ql lngng 快速阅读课文，提取故快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。事主要情节进行复述。 公开课前回家路上次日放学公开课上 -( ) ( ) 读课文读课文-( ( ) ) 读课文读课文-( ) ( ) 读课文读课文-( ( ) ) 读课文读课文故故事事情情节节脉脉络络清清晰晰想想偷偷听听终终你眼中的李京京是怎你眼中的李京京是怎样的一个少年，请简样的一个少年，请简析析李京京是这样李京京是这样一个孩子！一个孩子！你如何看待程老师？你如何看待程老师？ 本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法，试举例说说 （语言、动作、神态、心理） 从文中找出描写李京京从文中找出描写李京京心理心理活动的语句，有感情活动的语句，有感情地朗读一遍，并说说表达地朗读一遍，并说说表达了他什么心声。了他什么心声。 京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好，朗读一定要唱歌的的嗓子吗好，朗读一定要唱歌的的嗓子吗 【倔强、执着、不满倔强、执着、不满】 他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑？他吗？课后赵小桢会不会嘲笑？他真想念。不是他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。快快念出来，吐出来。 【矛盾、挣扎矛盾、挣扎】 这么说，这个叫这么说，这个叫“奥尔迦奥尔迦”的女孩一定跟万卡挺的女孩一定跟万卡挺要好了？要好了？ 【思念思念】 要是老师准许他读一段课文,他一定会读好,一定的.他真想大声地读一段,用上全部感情去读,这是个多好的故事! 【渴望、自信】声音是不太好听,有点沙哑,有点毛毛刺刺的.可是公开教学课是上台表演吗?嗓子不好的人,就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗?京京心里难受极了. 【痛苦、难受、愤怒】 京京在坐位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。 【激动，失望，欲言又止】京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能念一段吗？” 【渴望、胆怯】他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。 【勇敢、坚定】 李京京渴望在公开课上朗读课李京京渴望在公开课上朗读课文，渴望得到公平锻炼的机会文，渴望得到公平锻炼的机会李京京渴望得到老师和同学的李京京渴望得到老师和同学的关心、肯定、理解和尊重关心、肯定、理解和尊重渴望情感的倾述和宣泄渴望情感的倾述和宣泄渴望家庭和谐，能生活在一个渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里幸福安宁的环境里 1、告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。力为自己争取成功的机会。2 2、呼吁教育工作者尊重关爱每一个呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生。学生。 通过写李京京渴望表达亲通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。至弄虚作假的不良风气。试写一个心理描写的片段，表现人物的试写一个心理描写的片段，表现人物的某种性格特点某种性格特点例：例：“XXX请准备。”老师的声音响起来了。“天，轮到我了。”我深呼吸了一下，紧张地走向讲台，心想：怎么办?怎么办、万一讲不好,面子就丢大了。怎么办?我的心里真是十五个水桶打水七上八下,我终于知道什么是热锅上的蚂蚁了。我完了,如果丢了面子我还怎么在班上待呀?哎呀,我完了,我完了!（心理+性格）！堂上小练笔写一段你路上拾到贵重物品时的心理
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