人教版九年级语文上册三单元阅读11.心声研讨课件16

心声心声 闰土和杨二嫂闰土和杨二嫂 鲁迅鲁迅 莫泊桑莫泊桑 人物性格人物性格 曹文轩曹文轩 牧鸭生活中牧鸭生活中 成长的故事成长的故事 故乡故乡 孤独之旅孤独之旅 我的叔叔于勒我的叔叔于勒 心 声 黄蓓佳 导入新课，明确目标： 1. 概括情节，把握人物形象，理解“心声”的深刻意义 ; 2. 学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法;发发 抽抽 纸纸 在在 子子 恍恍 抽抽 角分明角分明 毛毛毛毛jingjingyyl lppninninqunqunznznhung hhung hqqlnglng时间顺序心声公开课前公开课前想读课文想读课文公开课上公开课上终读课文终读课文回家路上回家路上偷读课文偷读课文次日放学次日放学听读课文听读课文默读课文，整体感知：默读课文，整体感知：1.不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。2.眼到、心到、手到。3.每分钟不少于500字。跳读课文，研读赏析： 请同学们跳读课文，圈点批注出文章使用到的刻画人物的描写方法和词语。人物描写的方法：外貌描写、动作描写、语言描写 、神态描写 、心理描写。句式第句式第 页的页的 段，它用了段，它用了 （描写（描写方法、词等）写出了李京京方法、词等）写出了李京京 （性格）。（性格）。 温馨提示：温馨提示：1.1.自主圈画自主圈画2.2.组内交流组内交流3.3.班内展示班内展示 李京京：自信勇敢、执着坚定、善良宽容，自信勇敢、执着坚定、善良宽容，向往自由美好生活的少年。向往自由美好生活的少年。 除了京京，作者还刻画了一个人除了京京，作者还刻画了一个人物程老师，你怎样评价她？物程老师，你怎样评价她？小结课文，探究主题 ： 小说的题目是心声，小说的题目是心声，那么同学们你从小说中读出那么同学们你从小说中读出了谁的心声？你能说说他的了谁的心声？你能说说他的“心声心声”是什么吗？是什么吗？李京京的心声：李京京的心声：第一层：渴望读课文,渴望表达内心感情的愿望;第二层：渴望能生活在一个幸福安宁的家庭环境里。 第二层：希望老师公平的对待每一个学生。作者的心声：作者的心声：1.教育者要尊重、关爱每一个学生；2.社会、家庭给予青少年更多的关爱，使他们能够幸福地生活，健康地成长；3.在人生的道路上，当美好的愿望遭到拒绝或嘲讽时，不要轻言放弃，要自信勇敢，努力为自己争取成功的机会。 从小到大，我们都心安理得地接受着来从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听？请用简洁的语言慨想说给爸爸妈妈老师听？请用简洁的语言把你最想说的心里话写在下面。把你最想说的心里话写在下面。 1恍惚 窸窸 蜷 簪 窘 噎 棱 2（1）- （2）- （3）- （4）- 3人物；环境；情节；李京京；心理；神态；动作。4（1）动作描写和神态描写 （2）语言描写。（3）心理描写。5.沉郁、倔强、认真、善良自强、满怀真诚的孩子。达 标 检 测 1恍惚 窸窸 捻 蜷簪 窘 噎 棱2（1） （2）（3） （4）3第一次掌声表现了同学们对英子的鼓励，以打消英子的紧张和自卑；第二次掌声是同学们对英子的表现给予肯定。4由于为难，英子感到很紧张和委屈。5掌声使英子精神振作，重新认识自身的价值，努力进取，开始踏上新的人生旅程。6提示：围绕人都是需要掌声，我们既需要别人的肯定，也要鼓励和充分地肯定别人这个角度来谈。