五年级英语上册 unit3 changes in our city教案 深港版

深港版 深圳市小学英语五年级下学期 （第十册） 一、教学设计思路 本课是本单元的第一课时 ，主要目的是学习六个交通工具的英文单词 ，并能使用There be句型的、现在时、过去时和所学单词来谈论自己家乡的变化。新课标提出的学习英语的最终目标是让学生学会用英语做事情。所以，在教案设计之初，我就本着这一目标设计每一环节：首先，通过计算机补助教学，利用课件将所要学习的生词和句子整体呈现给学生，使学生对所要进行的语言活动得到足够的语言储备。其次我利用孩子好动、好玩的心理特点，给孩子编有趣的且节奏感很强的“chant ”让孩子学英语，这样就显得朗朗上口；用《春天的故事》的音乐背景来欣赏精美的图片，能让学生解除疲劳，让听课者一种特别的享受。再次，我用了图文并茂的课件让学生一目了然，容易掌握教学中的重难点。最后，我自编了一首英文歌词，利用大家熟悉的小燕子的曲子进行唱歌，就这样把整节英语课当作一节音乐课、活动课、娱乐课，让孩子在轻松愉快的氛围中学习到了知识并培养了学生的语言训练能力。 一、 教学主题 本课的教学是学生在复习第一课时的基础上，通过图片欣赏、学单词、学句子、操练旧时态等环节，逐步理解本课的主要内容，并在学习过程中发展学生的语言综合运用能力和思想道德渗透。 二、 教学要素分析 1． 教学内容分析 本课教学内容是深港版教材第十册，Unit 3 Changes in our city， Part A 第一课时，这是一节单词句型和时态教学课，但是因为本节课的单词难度大，所以我在处理教材内容前，先把本单元的主要句型“Were there…? and Was there….”和“ Is there… and are there…” 在复习课部分单词先操练了。虽然是第一课时。通过新旧结合来学习，学生能够在较真实的语境中使用以上句型和时态。 在新授单词是，我采用节奏教学，如：sub-sub-subway; high-high-highway, 是本课特有的单词拼读方法进行设计教学步骤：歌曲中的歌词渗透德育，如：Shenzhen is beautiful now…另外，在老师给的特定场合下操练、表演这些句型，内化成自身的知识。 学习者分析 本课的教学对象为五年级的孩子。他们活泼好动，喜欢尝试新事物，有着丰富的想象力，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，他们大胆开口，乐于用学到的英语进行交际；学生也特别喜欢歌曲歌谣和生动活泼的画面，在设计时特别考虑到了音乐、图片等的渗透。 在复习时，学生已经练习了主要句型:There be 进行简单的问答，这为引出本课的重点内容做好了铺垫。 教与学的方式分析 （1）教学方式 任务型教学法，情境教学法，音乐陶冶法 （2）学习方式 合作学习，探究学习，体验学习 三、 教学目标分析 1． 知识技能目标 （1）技能目标 能用英语流利的对话，谈论过去和现在的变化；能在各种环境中注意自己的言行举止，渗透中西文化等的礼貌用语，做一名文明小市民。 能够运用本节课的主要句型是There be…及回答。 （2）知识目标 词汇： 复习以下已学单词：Words to learn 单词（unit1&unit2的单词短语） 句型： 使学生学会在一定的语境中运用以下句型： “Were there…? and Was there….”和“ Is there… and Are there…?的回答。 2． 过程与方法目标 通过听、说、唱的训练，培养学生综合运用语言的能力。 3． 情感态度价值观目标 通过对过去和现在时态的学习，引导学生在各种场合下进行英语交流来解决课文中的问题。 四、 任务情境设计 本课以音乐为背景，为学生创设各样情境，让学生歌曲、轻音乐中感受、体验、学习和运用语言表达，让学生主动参与，对所学习内容进行拓展。为学生逐步搭建平台，满足不同程度学生的需要，挖掘学生的潜能。 五、具体教学过程流程 Ⅰ 热身 教师和学生齐唱《 rain ，rain ，go away 》 Ⅱ 导入 1．Ask Ss“Which city do you come from? Is it beautiful? Do you like it? ”。 2. 点击课件，欣赏深圳30年前和30年后的图片并伴随着《春天的故事》的旋律。让学生感受到自己城市的变化，从而自然引出课题。 Ⅲ 呈现 Show the picture of ‘the window of the world ’and Let them guess where it is. T: Did you go there? Ss: Yes. T: How did you go there? S1:… S2:… T: But I went there, not by bus, not by car even not by taxi, do you know how I got there. Yes, I got there by subway. (Show the Ss a picture of subway, write the word on the board and guide them to read it) 2. Presentation T: Is there a subway in Shenzhen now? Ss: Yes, there is. T: Was there a subway 20 years ago? Ss: No, there wasn’t.( Write the sentence on the board and drill ) 3. Show the Ss other pictures to teach’ highways’ then learn the sentence, -Are there highways 20 years ago in Shenzhen? -No, there weren’t. 4. Show other pictures to learn the other two words and ask. Ⅳ 巩固 1. Read and practice T: Well done! Next I want to several Ss to read aloud the words one by one 2. Play word games T: Ok, lets play word games. When you see the picture, you must say the word out quickly one by one. Ⅴ 操练 1. Listen and chant. Su- su - subway Is there a subway in Shenzhen now? Yes, there is. Yes, there is. Su- s-subway Was there a subway 20 years ago? No, there wasn’t. No, there wasn’t. High- high- highway Are there many highways in Shenzhen now? Yes, there are. Yes, there are. High- high- highway Were there highways 20 years ago? No, there weren’t. No, there weren’t. 2. Team-work Use ‘ferry and building’ to chant with partners. Ⅵ Activities 1. Enjoy a song Little swallow Little swallow, come and go. Why did you come then why did you go? Swallow said, There was no bridge, not many people. Little swallow. I want to tell you. Shenzhen is more beautiful. There’re a lot of tall buildings and highways. We hope you stay here all the year. 用孩子们最熟悉的《小燕子》的旋律来演唱 2. Group-work. 接着多媒体展出两幅旧都市图和新都市图，让学生们观察有什么不同之处，然后用 Was there a subway 50 years ago? Were there many highways or bridges ?...与同桌互相提问和回答，并用《Little swallow 》唱出来。然后再选一组上来表演。 Ⅶ 拓展 Better city, better life. Better Shenzhen, better Universiade. （都知道大运会即将在我们深圳而且是我们龙岗区举办，所以我们要把更美的深圳呈现给世界人民，能为家乡做点贡献。） Ⅷ 家庭作业 与父母谈论自己的家乡的变化，并用《Little swallow 》唱出来。