初中学校管理中学生自信心培养的策略

初中学校管理中学生自信心培养的策略 杜奎摘要：自信心是一个成功人士必备的一项根本心理素质，在学生受教育的过程中，教师的言行、学校的管理方式以及家长的教育理念都会对学生自信心的培养造成影响。为了促进学生在初中时期获得更优异的学习成绩、掌握更科学的学习方法，本文从初中学校管理中培养学生自信心的意义入手，对学生自信心培养的策略展开研究与讨论。关键词：初中学校管理;自信心培养;培养策略我国教育方面为了跟随时代的开展而进行课程改革，各个学科的课堂教育开始重视学生自主学习能力的培养，学生自信心的培养也是非常有必要的。在初中学校管理过程中校长应具备良好的科学素养，具有不断提升自己能力的意识，明确教学目标，制定适合该学校开展的方案，从而为学生的健康开展提供良好的保障。一、初中学校管理中培养学生自信心的意义一提高学生的自主学习能力由于初中学生在这个阶段较为活泼，好奇心较强，所以老师们可以在教学时实际上需要教师能够逐渐地引导学生去学习。然而在现实的教学中往往是教师带着学生，通常情况下学生会更加害怕老师，因此在教师的要求上學生会更加听话，出现说一不二的情况。这样的教学在一定程度上就会导致学生的思路受到一定的影响，被动地形成了固定的思维语言，自信心无法建立，进而影响学生的自主学习能力的意识。这也就意味着学生在进行学习时，要充分认识到自主性和能动性的意义，需要有意识地去进行学习，这样在一定程度上能够促使学生思维习惯的养成，进而提升自己的能力。二提高学生的思维品质长期以来，我国的教育方式以应试教育为主。初中生长期在这种教育环境下会缺乏独立思考的能力，对事物没有独特的见解，并且不敢发表言谈。思维和办事准那么千篇一律，缺乏自己的特点。所以，如何解决应试带来的教学模式缺陷对于老师和同学们来说都是一种挑战。初中时期的学生思维开展不完整，受他人或自己长久以来的习惯影响，做事循规蹈矩，缺乏创新意识和创新能力。在学习和日常生活当中无法做到相互联系，缺乏独立思考和探究性学习的能力。在经济蓬勃开展、科学文化进展迅速提高的时代大背景下，社会对学生的综合素质要求逐渐升高。在自信心建立的根底上提高学习能力，能够提高学生的思维品质。二、初中学校管理中学生自信心培养的策略中学所形成的习惯好与坏，对于学生一生的教育而言有着深刻的影响。初中时代对于学习并没有很强的观念，不能形成学生的自我意识和自我认知。学生的知识接受水平上下，离不开老师的指引和学校的管理。学校通过制定相应的规章制度，形成一个良好的管理气氛，在此规章制度下积极地引导学生学习，调动学生的积极性。校长有时需要背负社会舆论的压力，对于调整教学方案来说，是切实关系到每个学生的利益的，家长对学校的关注也是时刻存在的。校长不能闭门造车，两耳不闻窗外事，应积极搜寻成功案例，从中吸取经验，并对此进行总结，全方面的提高学校的竞争力。一以不同方法教授不同材料，深化学生学习效果新时代的教育水平，随着技术不断开展而逐步提高，教学也不应该遵循陈年旧规。电脑的普及、信息技术化的到来、云计算的应用等等，这些都是创新教学管理的途径。结合学校的实际水平，适当地投入资金，将这些高科技产品运用到教学管理中，是每个都有电子化的可控技术，引导学生学习。将过去传统的教学理念摒弃，结合时代和学生的学习根底情况，打造创新式的教学管理气氛，而不是拘泥于某种教学制度。学生会对不同的学习板块表现出不同的兴趣，因此在教学过程中教师可以通过不同教学材料和教学模式建立学生自信心。教师可以通过多媒体来深化在教学管理过程中的细节和方法，这也要求教师作为多媒体技术的使用者，应该从自身的实际能力出发，多媒体技术的培训来提高自己的多媒体使用能力和课件制作的能力，学习应该怎样做课件才能让学生们的理解能力到达最大化。二提高教师的教学素养，加大师资力量的注入师资力量，是一个学校的排面。学生学的好坏与教师是分不开的。学校在进行教师招聘时，应提出严苛的选拔标准，专业知识是一方面，综合素养是关键。一些老师在对于教学中遇到的问题，从不反思和总结，更甚于说会给学生“穿小鞋，老师向学长索要钱财来保证孩子能够顺利上课的现象层出不穷，这些都会在很大程度上影响学生自信心的建立。学校校长在此方面应该加强制度的管理，制定出收受贿赂所受的惩罚。严格的禁令虽说有些不近人情，但严令所出的老师，必然是优秀的教师。制定新的奖励方案，对于一些确实有能力的老师，应该积极提拔，校长应该依据事实，不听信谗言，公平公正地对待每一位老师。结束语：综上所述，身为中学校长所肩负的责任是重大的，学校管理中不同的管理措施都影响着每一位教师和学生的长远开展。因此在初中学校管理中应该加强对学生自信息培养的关注度，促进学生身心健康和学习生活全方面开展。参考文献：【1】魏昌禄.初中学校管理中学生自信心培养的策略J.读与写教育教学刊，2021，1603：175.【2】王洪明.浅谈初中学校管理中学生自信心培养的策略J.中国校外教育，2021S1：85.