四 年级 语文 第 四 单元教案

四 年级 语文 第 四 单元备课内容：第四组备课人：李清课时分配：第 12 14课时备课上传时间：4月8 号单元教材分析单元学情分析教材分析 本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了夜莺的歌声小英雄雨来都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。一个中国孩子的呼声通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌和我们一样享受春天是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。教学要求知识目标：1 认识27个生字，会写28个生字。 2理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。 能力目标：树立热爱和平、维护和平的信念。情感目标：教学重点：1.理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情”的。应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深出发出和平的呼唤。 教学难点：教学本组教材可用1214课时，其中精读课文45课时，略读课文23课时，综合性学习1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”12课时。 电 子 备 课 课 时 教 案执教人： 2013 2014学年学科语文年级四主备人单位宇华学校授课时间 第二学期第8周姓名李清课题 2 课时个性化修改教学目标 知识目标：1. 学会生字词，了解课文大意。2. 理解重点词句，体会深刻含义。能力目标1.训练按事情发展顺序给课文分段。2.理解课文内容，归纳中心思想。3.指导朗读，培养朗读能力。情感目标通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。教学重点1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。教学难点体会“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情教具准备挂图、范读录音、PP课件、小黑板 电 子 备 课 课 时 教 案执教人： 2013 2014学年学科语文年级四主备人单位宇华学校授课时间 第二 学期第8周姓名李清课题第 1 课时个性化修改教学目标知识目标：初读课文，掌握生字、新词。 能力目标：划分段落，概括段意。 情感目标：有感情地朗读课文，初步感受小夜莺的英雄品质。教学重点划分段落，概括段意。教学难点指导按照事情的发展顺序划分段落，概括段意。教具准备挂图、范读录音、课件等教学过程一、谈话导入夜莺的歌声是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。三、检查预习，质疑问难1.指导学会生字，正音2.理解“轻蔑”、“沉寂”、“宛转”、“耷拉”等词语。 3.揭题引读，学生自悟：板书课题，学生自悟。简介时代背景：苏联卫国战争：年月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。、理清脉络，讨论分段：课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）按照“诱敌入林传信摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。第一段（从开头到“听懂了吗？”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。第四段（从“德国兵”全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。、教师总结，学生质疑：文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。、布置作业：朗读课文。抄写课后生词。板书设计13.夜莺的歌声机智、勇敢、爱国教后反思 电 子 备 课 课 时 教 案执教人： 郭汝煜 2013 2014学年学科语文年级四主备人单位宇华学校授课时间 第二 学期第8 周姓名郭汝煜课题第 2 课时个性化修改教学目标知识目标：把握文章主要内容。能力目标：1学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；2能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。情感目标：体会文章表达的思想感情教学重点学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；教学难点体会文章表达的思想感情。教具准备图片、多媒体课件及相关材料。教学过程第二课时教学目标阅读全文，拓展延伸。1、 复习导入 1.听写生字词 二、阅读第一段，讨论问题、文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）、德国军官和士兵是怎样发现小孩的？（无声夜莺叫小孩叫注意听发现）、相互讨论，体会句子含义，幻灯出示：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）、小结本段内容，指导朗读。三、阅读第二段、路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。）、当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。、讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）四、指读第三段，讨论、游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。）、由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。）五、默读第四段，思考、游击队是怎样把敌人消灭的？、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）、最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。）六、围绕中心，学习表达、浏览课文，找一找有几处环境描写？、以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。）七、总结扩展、这篇文章读后你受到怎样的启发？、你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。）八、布置作业、造句即便也、学习写人物动态的句子，画在书上。板书设计13. 夜莺的歌声诱敌带路报讯伏击再诱机智永敢、聪明、爱国教后反思 电 子 备 课 课 时 教 案执教人： 郭汝煜 2013 2014学年学科语文年级四主备人单位宇华学校授课时间 第二 学期 9周姓名郭汝煜课题第 1 课时个性化修改教学目标知识目标：1. 认识本课的8个生字，了解新词的意思。2. 朗读课文，把握课文主要内容。能力目标：练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。情感目标：阅在读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。教学重点在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。教学难点练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。教具准备图片、课件、 课前让学生搜集有关黄河的资料教学过程一、问题引入，回忆英雄故事。1、教师引言，讲述故事王二小的前半部分。问：“大家知道老师讲的小英雄是谁吗？谁能接着把故事讲完？ 2、引入课题，板书课题。学生齐读课题。【设计意图】由学生熟知的故事入手，让学生自己讲述，培养学生的学习兴趣和英雄形象意识，让学生走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。采用提问的方式培养学生问题意识和独立思考，发现问题、解决问题的能力。二、理解课文内容，感知英雄形象1、默读课文。思考：课文讲了雨来哪几件事？2、解决疑问。 板书：（爱国、勇敢、机智）【设计意图】使学生先整体把握课文的主要内容，理清课文顺序，了解英雄事迹。进一步拉近学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定基础。三、深入理解课文内容，欣赏英雄本色。1、快速么默读课文，找出自己感受深刻的地方，并在旁边写下自己的感受。2、反复朗读相关句子，从这些句子中，你会体会到什么？3、抓重点句子，引导学生交流、汇报。并有感情朗读。A“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句，这句话在文中出现了几次？分别在什么情况下出现的？作者为什么多次强调这句话？B“雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。”雨来此时心里是怎样想的？他为什么这样做？【设计意图】学生在教师的引导下抓住课文重点词，重点句来理解内容，在交流中落实学生主体地位，体现自主探究的教学理念，也体现了主体和主导的有机结合。让学生进行重点句子的朗读，把读引向深入，体会用词准确性、生动性，注重词句积累和感悟，扎扎实实进行语言文字训练。四、讲英雄故事，回味英雄事迹。1、小组内练讲雨来小故事或其它英雄事迹。2、召开“英雄故事会” 板书设计 14.小英雄雨来 游泳本领高 上夜校念书 热爱祖国 掩护李大叔小英雄 与鬼子斗争 憎恨敌人 机智地逃脱 勇敢机智 有志不在年高教后反思 电 子 备 课 课 时 教 案执教人： 郭汝煜 2013 2014学年学科语文年级四主备人单位宇华学校授课时间 第二学期第9周姓名郭汝煜课题一个中国孩子的呼声 2 课时个性化修改教学目标知识目标：1.学会本课生字新词。2.朗读课文，理解课文内容。能力目标：1. 理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 2.进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想情感。情感目标： 缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。 教学重点 1.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 2.理解含义深刻句子的意思。教学引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。难点教具准备挂图、卡片、课件等 电 子 备 课 课 时 教 案执教人： 郭汝煜 2013 2014学年学科语文年级四主备人单位宇华学校授课时间 第二 学期第9周姓名郭汝煜课题一个中国孩子的呼声第 1 课时个性化修改教学目标知识目标：1.学会本课生字新词。2.朗读课文，理解课文内容。能力目标：整体感知课文内容，梳理文路。 情感目标：体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 教学重点 1.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 2.理解含义深刻句子的意思。教学引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。难点教具准备挂图、卡片等教学过程第一课时：第二课时：学习课文，领悟道理。教学过程：第一课时 课时数：4一、交流课前搜集,导入新课。1、教师导入新课：最近我们一直在谈论着一个有关战争与和平的话题。课下同学们又了解了很多这方面的信息。下面把自己搜集整理的资料向大家作以介绍。(学生交流，教师相机指导分类。)战争与和平,总是伴随着人类历史的进程。生活在战争中的人们,他们无时无刻地在祈盼和平的降临,因为和平意味着生的希望,意味着能尽情享受阳光。同学们,今天老师想带大家一起走近一位中国孩子,一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子,让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。(出示课题)2、学生齐读课题。 3、从课题中,你想知道什么?4、师:这个中国孩子是谁?他发出什么呼声?他为什么要发出这样的呼声?这只是“个中国孩子的呼声”吗?请同学们带着这些问题轻读课文。要求:(1)借助生字表读准字音;读通、读顺(2)这篇课文写了什么?5、学生自由读文。6、指名朗读课文。朗读中注意进行正音。【设计意图】这篇课文是个中国孩子写给联合国秘书长的一封信,信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。现在的孩子在和平的环境中长大,较难体会这种情感。因此,在课前布置学生收集有关战争的图片、资料,对战争的残酷*有所了解,扩大学习本课的知识背景。而在课上做简单交流,意在将学生带入战争与和平的话题,带人情境,引出新课,从而更好地体会作品所表达的思想感情。二、默读课文.学习词语。1、学生默读课文,提出不懂的词语。 2、结合学生的问题,解释一些词语,读好含有这些词语的句子。3、认读词语:执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻女、充满解释:“蓝盔”。【设计意图】这篇课文中难解的句子较多,结合词语的学习让学生先读好这些句子,进而为进一步理解打下基础,些不需要放在具体语境中理解的词,如“蓝盔”,通过补充资料的方式帮助学生理解,扫除阅读的障碍,为深入体会感情做了铺垫。 三、再读课文,理清顺序。 1.请你说说,这篇课文主要写了什么?这篇课文是书信体的文章,是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意(板书:问候与感谢)接着是对爸爸出征前后的深情回忆(板书:倾诉与怀念),最后向国际社会发出呼吁,要维护和平,制止战争。(板书:发出呼吁) 这篇文章情感真挚、催人泪下。 2.下面请你再读课文,从以下三部分内容中选择感受最深的地方来读。问候与感谢 倾诉与怀念 发出呼吁 3.学生自由读。然后指名读有关段落,教师相机指导:读出对爸爸的崇敬、思念之情,读出孩子心中强烈的渴望。 4.在学生陈述课文主要内容之后,教师进行梳理、归纳,意在引导学生整体感知、把握课文的内容。教师边归纳边板书,帮助学生理.3、 小结，布置作业 抄写生字词。 板书设计 15.一个中国孩子的呼声 加利 联合国秘书长 雷利 维护和平 制止战争教后反思 电 子 备 课 课 时 教 案执教人： 郭汝煜 2013 2014学年学科语文年级四主备人单位宇华学校授课时间 第二 学期第9周姓名郭汝煜课题一个中国孩子的呼声第2课时个性化修改教学目标知识目标：朗读课文，能把握课文主要内容 能力目标： 1.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。2.进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想情感。情感目标： 缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点 1.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。2.进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想情感。 教学难点引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。教具准备挂图、范读录音、PP课件，生字卡片教学过程1、 复习导入1.听写生字词。2.指名学生读全文，回忆课文主要内容。二、.探究“呼声”，感悟父亲形象（精读课文15自然段）。 1、在信中，失去爸爸的雷利先回忆了两年前那一段痛苦的经历，请同学再读课文15自然段，体会一下雷利当时的心情。 2、学生自由读15自然段。说一说，你从中体会了雷利什么样的心情？（学生说出自己的感受） 3、雷利悲伤,雷利痛苦,雷利怀念自己的父亲!这又是怎样的一个父亲呢？再读15小节。 （1）学生用自己喜欢的方式读书，边读边思，可勾画，可写小注。 （2）学生交流。教师相机评价、点拨、指导朗读。(以加利先生评价爸爸的一句话中的“卓越”一词为支点,进行层递性拓展：在学生通读课文后,引导学生联系上下文,找出有关语句,抓住关键词，运用语言多角度多层面谈谈自己眼中的雷利的父亲是个怎样的人。) 4、现在,爸爸回来了，蓝盔回来了，谁能想到是用这种方式回来的，没有鲜花，没有拥抱,没有欢笑，有的，只是这样的场面。相机出示: 语段一：“ 现在这顶蓝盔回来了，腕上的手表浸满了凝固的血。” 语段二：“ 啊,我听见了，妈妈听见了，和平!和平！和平!” 1.（抓住染红、浸满等关键词，揣摩体味,采用齐读、情境引读、个别读、分组读等多种形式读。） （1）爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。 (课件染红“爸爸的嘴张着,”几句。)爸爸仿佛在呼唤什么 （2）应怎样读“和平！和平！和平！”? 指名试读。(可从低到高,表达出爸爸和我们对和平越来越强烈的渴望也可从高到低,越来越坚定，让爸爸的心声宇字句句去撞击每个人的心灵。) 5、过渡：一位扞卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作为儿子,小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？ (训练有感情地朗读，把握作者的内心世界) 6、作为位维和战士，爸爸呼唤和平，更用生命扞卫了和平，所以今天，儿子向爸爸献上了束最美的鲜花。 （1）课件打出第5自然段最后几句：“他的死是光荣的,他是为和平而饲下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。” 指名学生读。 （2）联合国秘书长加利先生也为爸爸献上了一束最美的鲜花。 (课件打出加利的一段话：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。”) 指名学生读。 （3）这是联合国秘书长对个普诵的维和战士的最崇高的赞赏。齐读这一句。三、感受呼声，激热爱和平之情(精读6-9自然段 )。 1、 教师点拨：和平的环境是美好。雷利紧紧是为失去这样可爱的爸爸而发出了呼声吗?不是！ （1）读6-9小节。 （2）学生根据自己读课文所得回答出自己的看法,找到重点句子。 2、出示： “但是51年后的今天,和平之神并没有永驻人间”。 “但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。” （1）联系现实，体会“但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间”。 （2）体会“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。” 交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平。如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、911事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突 （3）“和平之花”指什么？（和平太美好了，所以将它比喻成花。) （4）结合资料谈一谈，为什么说“和平之花”是娇嫩的?为什么说“罪恶的子弹? 正是还有那么多罪恶的子弹威胁着无辜的人们，所以说,我们的“和平之花”是娇嫩的，尽管美丽，却很容易被摧残。有这样一份资料，从1945年至今,在60多年的时间里，全世界没有战争的日子只有26天。请看这些图片。 （5）引导学生用“不仅仅而更是”等多种句式表达。 (因为自己失去了在为“我”的家人及深受战争苦难的各国孩子呼吁。 在为全世界所有热爱和平的父母、妻子、孩子呼吁。) （6）让我们和作者雷利一起向国际社会发出呼吁。 3.齐读第8自然段。 4.师:让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。(出示这句话) 你怎样理解这句话的含义? 这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会的呼吁，那就是:维护和平，制止战争。 四、拓展呼声，升华维护和平之情。 1、师：学完课文，此时此刻，你想对谁说些什么吗? （1）指名学生练习说话。(可以对“恐怖分子”说，对“战争的发动者说，可以对“武器的制造者”) （2）就让我们向整个国际社会发出呼吁学生齐读第8自然段 2、（指板书）小节： 如果我们都具备“人道与公正的素质”,和平之花就不再娇嫩(捧去“娇嫩的”,补写“永驻人间”),就会永驻人间,这不仅是个中国孩子的呼声”,更是全世界爱好和平的人们的共同心愿。 3、作为一名新世纪的少年儿童,为了制止战争，维护和平，我们能做些什么呢?(学生可以畅所欲言,教师要正确引导。)五、实践延伸,表达热爱和平之情。1、可以把课前搜集的资料制作手抄报。2、可以给饱受战争之苦的外国小朋友写一封信。3、可以利用多种方式,如网络等呼唤和平。六、作业布置 板书设计 15.一个中国孩子的呼声 悲痛父亲在维和行动中牺牲 问候与感谢 忧虑弥漫着战争的硝烟 倾诉与怀念 呼吁要和平不要战争 教后反思 电 子 备 课 课 时 教 案执教人： 郭汝煜 2013 2014学年学科语文年级四主备人单位宇华学校授课时间 第二 学期第10周姓名郭汝煜课题16. 和我们一起享受春天第 1 课时个性化修改教学目标知识目标：1.认识4个生字。 2.了解诗歌的内容。能力目标：1.体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。 2.有感情地朗读课文。情感目标：引导学生希望战争停止，让所有的孩子都能享受春天的美好心愿。教学重点体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。教学难点引导学生希望战争停止，让所有的孩子都能享受春天的美好心愿。教具准备1.收集与诗歌内容相关的影视资料，一是美丽的家园，二是残酷的战争画面，三是其它关于战争残酷性的数据和资料。2.收集、阅读第二次世界大战、伊拉克战争等战争的资料。教学过程一、品读诗文，享受春天。 1.师： 同学们，现在正是春暖花开的季节，到处充满生机。我们生活在这样美好的时节里，真应该好好（板书课题并读题）享受春天。2、自己读读这首小诗，读通顺，能读出感情最好。 3、再读课文，选择你认为最美的一小节反复品读，边读边想象：读了这些句子你的眼前仿佛出现了什么样的画面？ 4、交流：学生描述眼前的景色之后，读相应的句子，并指导朗读。 5、齐读小诗，说说：除了享受课文中提到的这些，我们还能享受到什么？二、研读诗文，回味苦涩。 是呀，我们多么幸福。然而此时此刻，在世界上还有许多国家的孩子，他们的生活在隆隆的战火中，想了解他们的生活吗？让我们一起走进他们的世界。 1、出示：诗歌小节，自由读。 读通诗歌，遇到生字多读几次，不会的请教同桌。 读着这首诗，你仿佛又看到了什么？ 课件演示：战争摧毁了平静 随机重点指导朗读诗歌后两句。 当学生说到“轰隆隆的坦克和大炮打破了蜥蜴和甲虫的梦幻”时，追问：“轰隆隆的坦克和大炮还打破了什么？”“留给我们的又是什么呢？” 2、是呀,这是为什么呢?课文的每小节都有 “这究竟是为什么?”自己再去读课文，你能根据每小节的内容把作者心中的疑问说出来吗？ 3、是啊，这究竟是为什么？战争中的孩子们也如此问。出事资料及组图（配乐）：战争下的儿童。 4、看到这，你有什么话想对谁说的吗？ 5、听了同学们的发言，你觉得这四句“这究竟是为什么？”语气还一样吗？该怎么读？指导练习。三、充满希望，再享春天。 1、如果这时有个希望，你最希望什么？ 2、是啊，这是我们的心声，让我们说出我们的心声吧！出示：最后一小节，生读。我想这也是全世界人们的心声，让我们代表他们，大声地说出心声吧！生再读。 3、我想有这么多人美好的祝愿，这些处于战火中的孩子，总有一天会摆脱战争，不再有战舰和水雷，不再有坦克和大炮，不再有频频发射的导弹，不再有到处散落的地雷碎片，不再有伤害，不再有痛苦，他们会和我们一样（享受春天） 板书：和我们一起。再读小诗享受春天。 4、反复引读课题：我想不久的将来这些处于战火中的孩子会和（我们一样享受春天）,所有美好的东西也会属于他们，到那时他们也会和（我们一样享受春天）。 四、总结，布置作业。最后，再让我们一起来呼唤和平，相信和平吧！板书设计：板书设计16. 和我们一样享受春天制止战争，维护和平教后反思 电 子 备 课 课 时 教 案执教人： 郭汝煜 2013 2014学年学科语文年级四主备人单位宇华学校授课时间 第二学期第10周姓名郭汝煜课题语文园地四 6 课时个性化修改教学目标知识目标： 读、写并积累本单元与战争相关的词句。能力目标：1.培养学生的关注新闻的意识。 2.培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。 3.突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。情感目标：通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。教学重点 1.培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。 2.突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。教学难点通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。教具准备 电 子 备 课 课 时 教 案执教人： 郭汝煜 2013 2014学年学科语文年级四主备人单位宇华学校授课时间 第二 学期第10周姓名郭汝煜课题口语交际第 1 课时个性化修改教学目标知识目标： 培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。能力目标： 注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。情感目标： 学生体会到和同学交流的快乐。教学重点注重交际习惯的提示和引导，要讲清楚，让别人听明白。教学难点运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；教具准备教学过程一、激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？ （看电视、看报、听广播、上网等） 二、你最喜欢看什么新闻？指名说。 由兴趣入手，交流自己搜集的新闻，引起共鸣，发表看法。 三、看新闻有什么好处呢？举例说一说。 四、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？ 五、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。 规则： 1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。 2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。让学生结合平时的观察和倾听，谈出自己的看法，让他们在自己的世界里自由发表言论，提高认识。 六、小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？板书设计 教后反思 电 子 备 课 课 时 教 案执教人： 郭汝煜 2013 2014学年学科语文年级四主备人单位宇华学校授课时间 第二 学期第10周姓名郭汝煜课题习作第 23 课时个性化修改教学目标知识目标：指导观察图片，了解战争有关知识。能力目标：学会叙述事情的经过，从不同角度畅谈自己的感受。情感目标：增强学生爱国热情，激发习作的欲望。教学重点学会叙述事情的经过，从不同角度畅谈自己的感受。教学难点学会叙述事情的经过，从不同角度畅谈自己的感受。教学过程一、观察照片，感知内容1.老师这里有这么一张相片儿，（出示照片）请大家看一看，猜一猜，看谁最聪明，你看到了什么？从中知道了什么？（学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。）2.现在由我来揭示它的谜底。这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。同学们，你说对了吗？在学生观察照片的过程中，教师给学生足够的自由，鼓励学生不加约束地表达出自己的发现和想法。这样可以消除学生畏惧作文的心理，激发习作的欲望。二、拓展思维，丰富内容 （一）借助课件，想象事情的经过1.出示课件。（课件内容为美伊战争给两国人民带来的痛苦场面。看，随着战争的打响，硝烟滚滚，倒塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，那场面是触目惊心的。年老的双亲在为失去儿女而心碎，年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在为失去父母而痛哭）2.看了这些画面，你最想说的是什么？（学生从不同角度畅谈自己的感受，但都表达了同样的一种心声：要和平不要战争。）3.同学们说得多好啊！说出了全世界人民的共同心愿：要和平不要战争。因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗？当时可能发生了什么事？他的父母呢？（出示习作要求：仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？）4.学生先在小组内自由说说，然后全班交流。 （二）链接课文，想象孩子的命运 1.通过学习夜莺的歌声小英雄雨来一个中国孩子的呼声和我们一样享受春天，同学们有什么收获？学生结合学习谈收获。2. 是的，通过本组课文的学习，我们认识了“夜莺”、雨来、雷利等儿童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：维护和平，制止战争。那么，谁能来说说这个孤独的孩子以后的命运会如何呢？（出示习作要求：这个孤独的孩子以后的命运如何？） 3.学生展开合理想象。如： 孩子被一有志之士救起，抚养长大后加入抗战队伍，成为一名“维护和平，制止战争”的少年英雄。 孩子无父无母，过着“衣不蔽体，食不裹腹”的日子，饱受战争之苦。“硝烟”“流血”“牺牲”等与战争相关的一些字眼，对处于和平年代的中国孩子来说是遥远而陌生的，是非常抽象的概念。课件的运用让学生的认识变得感性化，结合课文对学生的想象起到了铺垫的作用。同时，这些训练又使学生的信息处理能力得到提高。三、再现照片，构思内容 （一）（出示照片）望着照片中的人和景，倾听着同学们的交流，我们再一次强烈地感受到：要和平，不要战争！ （二）（出示习作要求：联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。）1.你想以怎样的身份来讲述这照片上的故事，看谁的想法最与众不同。大家分小组互相说一说。 2. 题目是文章的眼睛。大家比一比，看谁拟定的题目最新颖。四、自主写作，教师巡视 学生看懂了图意后，让学生用自己喜欢的身份去讲述照片上的故事，能够使学生在相同的题材下写出有自己个性的习作。而指导学生根据图意及讲述的身份来拟定题目，引导学生多角度命题，能够减少对学生习作的束缚。五、布置写作，指导修改。板书设计教后反思 电 子 备 课 课 时 教 案执教人： 郭汝煜 2013 2014学年学科语文年级四主备人单位宇华学校授课时间 第二 学期第10周姓名郭汝煜课题第 45 课时个性化修改教学目标知识目标：学记“日积月累”。能力目标：在理解句子的基础上，体会带点的部分所表达的思想感情。 情感目标：评讲小故事，增强爱国主义热情。教学重点在理解句子的基础上，体会带点的部分所表达的思想感情。教学难点能把故事讲述具体。教具准备小黑板教学过程一、我的发现。 1、自由读句子，体会带点的词表达的感情。 2、同桌交流。 3、全班指名交流。 4、小结：两组带点的词表达的感情不同。 5、在理解句子的基础上，体会带点的部分所表达的思想感情。二、教学“日积月累”。 1、指名读成语。全班齐读。 2、四人小组交流词语意思。 3、全班指名交流，其他同学可以补充说明。 4、读读记记成语。 5、读一读，注意观察每一横排有什么规律。 6、选一个成语说一句话。 7、在记住这些有关战争的成语的同时，让学生查找这些成语故事，给他们创建一个平台，进行交流，让学生加深理解，更全面的记住这些成语。三、教学“宽带网”。 1、朗读宽带网中的内容。 2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？ 3、学生展开收集资料。 4、举办故事交流会，评选故事大王比赛。四、布置作业板书设计教后反思 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！