柳华语文导学案模板

樊城区晨光小学 学校 一 年级小学语文导学案课题： 课型：阅读课 课时：2课时（具体课时任务：第1课时（导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1、我能:认识线、论等11个生字;会写你、们等16个字2、我能正确、流利、有感情地朗读课文；感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。 3、主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。 重难点：能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结走进文本理解内容体会情感内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：一、激情导入，创设情境1、在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她的小妹妹是谁吗?3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课春雨的色彩(板书课题)。二、独立探究1、我在初读课文时，会标段落，然把认识的生字打上五角星，圈出不会认的生宇，向同桌请教后多读几遍。2、我能读准字音，并能把识记生字的好办法介绍给我的小伙伴。3、我能给田字格中的生字找几个好朋友（工整地写在生字相对的空白处。）4、我还能自己练习写生字，并且注意按正确的笔顺写生字。4、我还能把课文多读几遍，熟悉课文后思考问题：课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的?3、我还能想象在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?对学（检查落实独学任务）检测：1、请同学们拿出自己的生字卡片，对子互相帮助认识这里面的十二个字。比一比，看哪个小组认得多，认得准。2、比一比谁给生字找的朋友多。谁的生字写的正确漂亮。3、互读课文，听一听，想一想，说一说，谁读的好，好在哪里？群学（突破重难点）合作研讨：1、合作读课文，互相点评，看哪个小组合作得最棒!2、如果你来当小法官，你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理?3、你从课文哪些地万看出来?4、我还能仿写句子。 预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。1、你最喜欢哪个角色，为什么?2、分角色再读课文，加上合适的动作，准备展示。 展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累1、展示课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的?为什么？从课文的哪些句子中感受到的？2、你最喜欢哪个角色，为什么? 加上合适的动作，自由组合，再读课文。3、我们组还能还能仿写句子如：小熊说:春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。4、在小黑板上写生字。 (教师可以预先做好相应的头饰，供学生使用。借用资源感受文本内容：借用资源，感受文本学法：古人眼中的春雨又是怎样的?在音乐伴奏下，学生背诵:草、春晓、咏柳、春夜喜雨、早春、清明时节和暖风。联系生活拓展延伸内容：联系生活，拓展延伸学法：春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂，走进大自然，去寻找春天，用手中的画笔把它描绘出来。当堂测评 分层达标 落实基础 发展能力提升素养春天的雨 淅（x）沥（l），淅沥 春天的雨在夜晚降落，在黎（l）明停（tng）息（x）。 春天的雨是鼓（g）捶（chi）：咚咚，咚咚！敲（qio）打着宽大的芭（b）蕉（jio）叶，声音是那么悦（yu）耳、清脆（cu）。 春天的雨是琴键（jin）：叮咚，叮咚！敲响了平静的小池，声音是那么婉（wn）转、动听。 春天的雨是颜料：染（rn）绿了小草和树叶，抹（m）红了野花和山果。 春天的雨是催（cu）眠（min）曲：小朋友们刚从梦中醒来，又走进另一个甜甜的梦。 1.在每一自然段前标（bio）上序号，在表示声音的词下划（hu）横线。2.短文中说春天的雨什么时候开始，什么时候结束（sh）？在短文中找一句话抄下来回答： 写出着句话中的两对反义词： （ ）-（ ）（ ）-（ ）3.短文中说春天的雨是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。4.请你写一句话，用上！来赞美春天的雨：资料袋春雨可以给小路洗澡春雨给庄稼浇水春雨滋润了干涸的土地，万物都会焕发出勃勃生机天空被春雨洗得格外蓝春雨使小树的叶子格外鲜亮春雨可以增加我们的地下水春雨有利于农作物的成长春雨让人呼吸道新鲜空气