1、草原eepo教案

给学生自主探究的空间，尊重学生的独特感受。2、尊重学生的独特感受，给孩子创造提问题，解决问题的舞台。2、让学生自由读文后指名读生字，让学生有学习缓冲的机会，避免以学生为敌。1、从课题入手，整体感知课文内容。（7分钟），让学生有xuexi读shengzi 2、让学生自读课文后指名读生字，让学生有学习缓冲的机会，避免以学生为敌。1、从课题入手整体感知课文文7分钟章的主要内容。7分钟1、注重品读评词品句，既能积累好词好句，掌握表达方法，又能提高朗读水平，使学生的语文综合能力得到有效培养学校：忻城县实验小学执教者：学段：五年级下册课题1草原 MS-备课方式：图文结构式(II)第二套导入整体感知回顾合作探究自主探究5分10分19分 1、（想说）香醇的奶酒、激越的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀！可是夕阳西下，主客要分别了。如果这时你也在场，心情将是怎样的呢？2、讲听想说学生交流汇报最后一句话的意思。1、（想做）自由朗读课文，找一找草原的美丽风光表现在哪些地方？草原人民的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。2（想+讲+做+听+看）交流汇报，感受草原的绿，4人小组合作交流自学成果。讨论自己不能解决的问题，并整理自己的学习小卡。3、讲听想做请小组代表发言，组员听后补充。1、（想说）你去过草原吗?在电影电视里见过吗？作者用他的亲身经历，向我们介绍了草原的天，草原的地和草原上生活着的人们。2讲听想说读读课文，注意读准字音，读通句子，想想作者笔下的草原给你留下了怎样的印象？抓住关键项板书。课文主要写了一件什么事？大目标：激发了解西部的兴趣。小目标：1、认识4个生字，会写14个生字。2、有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。4、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。关键项：品读优美语句，体会表达方法。课型方式：要素组合课时形态：标准课型课时：二课时课时： 1、（读讲+做）课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以“草原”为题呢？2、有感情地朗读自己喜欢的段落。 4、（读讲）趁机品读重点句段。5J：板卡。4人单元组合作、表达呈现5F：防空讲、防单一、防以学生为敌、防泡沫3、讲听想说检查自学情况，课件出示生字词，自读生字一遍，老师指名读接龙读，其他同学认真听，发现读错给予纠正。3、（读讲）体会意义，升华情感。 总评或反思