浙江高考生物之从选考题识实验探究课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中生物冲刺复习系列,从选考,33,题识实验探究,1,、,（,17,年,11,月）,33.,【加试题】,(10,分,),为了研究海拉细胞的细胞增殖,以总细胞数和细胞分裂指数,(,细胞群体中分裂细胞所占的百分比,),为测定指标,完善实验思路,预测实验结果并进行分析与讨论,(,要求,:,细胞培养至培养液中营养物质不足。实验思路涉及的主要用具须写出,但具体操作过程不做要求。实验条件适宜,),回答下列问题,(1),完善实验思路：,将己知细胞密度的海拉细胞悬液,用移液管加入到各个含细胞培养液的培养瓶中,然后置于,CO,2,培养箱中培养,_,对所得数据进行统计与处理,(2),预测实验结果,(,以坐标曲线图形表示实验结果,),：,(3),分析与讨论,细胞计数时,见到压在方格线上的细胞如何计数？,_,要得到大量的G1期细胞,可采用的方法 _,原因是_。,若为为,了检测某种药物对该细胞的增殖有促进作用,可在培养液中加入同位素标记的物质是,_ _,原因是,_,。,一、真题再现,每隔一段时间，用血细胞计数板在显微镜下计数并记录，同时制作临时装片，在显微镜下观察与计数分裂相细胞并记录,只计左线和上线上的细胞,减少培养液中的营养物质成分,由于原料缺少使细胞合成有关物质如RNA和蛋白质等受阻，而停滞于G1期,胸腺嘧啶脱氧核苷是DNA合成的原料，其进入细胞的量可反映细胞的增殖情况,胸腺嘧啶脱氧核苷酸,2,、,（,18,年,4,月）,33,【加试题】（,10,分）对下列生物学实验进行结果顶测或分析与讨论。,（,1,）在用血细胞计数板计数兔红细胞时，见到压在方格线上的细胞只计左线和上线上的细胞，以避免,_ _,减少误差。,（,2,）,在验证胰岛素具有降低血糖浓度作用的实验设计中，若以小鼠活动状况为观察指标，注射胰岛素溶液和葡萄糖溶液的顺序应是,_,。,人体血液中胰岛素与胰高血糖素的摩尔比值，在不同生理状况下是不同的，当机体处于_ _状况时，该比值明显下降，此时机体物质代谢的变化是_（答出2点即可）。,（,3,）某同学进行切除甲状腺对小鼠体长影响的实验，观测到切除甲状腺的幼年组小鼠体长增加明显低于未切除组，其机理是,_,。,（,4,）以某种实验小鼠为材料制备抗血清。,欲获得某一种较高浓度的抗体，在你的实验思路中，关键是需对小鼠进行,_,。 为什,_,。,预测实验结果（以坐标曲线图形式表示实验结果）：,一、真题再现,重复计数,先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液,低血糖,肝糖元（糖原）分解加强、脂肪分解加速,切除甲状腺后，甲状腺激素浓度下降，导致物质代谢与能量转换下降,两次或多次注射相同抗原,因第二次或更多次注射相同抗原，会使小鼠产生更多的浆细胞，从而产生更多的抗体,3,、,(,18,年,11,月,),33.【加试题】（,1,0分）以实验动物蛙为材料，开展神经系统结构与功能的研究。,（要求与说明：简要写出实验思路，具体实验操作过程不作要求，实验条件适宜）回答下列问题：,(1)关于反射弧分析的实验及有关问题如下：为验证脊蛙屈腿反射（属于屈反射）的反射弧是完整的，实验思路是用1%H2S04溶液刺激蛙一侧后肢的趾尖，出现屈腿，说明反射弧完整。验证剌激感受器与产生屈腿不是同时发生的实验思路是,刺激感受器与产生屈腿不是同时发生的主要原因有,。 若某反射从刺激感受器到效应器出现反应的时间比,屈腿反射的长，其主要原因是,。 若用5% H2S04溶液刺激蛙一侧后肢的趾尖后，再用,1% H2S04,溶液刺激该趾尖，没有观察到屈腿其原因是,(2)神经细胞和肌肉细胞的细胞内,Na,+,浓度均低于细胞外，,K,+,浓度均高于细胞外，但这两种细胞内的,Na,十,浓度不同，,K,+,浓度也不同。实验证明蛙下肢的一条肌肉直接与该肌肉相连的神经接触，引起该肌肉收缩，其主要原因是 。,若取上述一段神经，用某种药物处理阻断了,Na,+,通道，然后剌激该神经，其动作电位将,(3)将蛙坐骨神经纤维置于生理溶液中，测得其静息膜电位为-70mV,若在一定范围内增加溶液中的K,+,浓度，并测量膜电位变化。预测实验结果（以坐标曲线图形式表示实验结果）。,用,l%H2,S04溶液剌激该蛙一侧后肢的趾尖，测定刺激感受器开始到出现屈腿的时间，有时间差，说明不是同时发生的,。,一、真题再现,兴奋通过突触的传递需要时间,兴奋在神经元上的传导需要时间,组成该反射弧的神经元级数比屈腿 反射的多,感受器受损,神经和肌肉是两种不同的组织，存在电位差,无法产生,3,次生物选考,33,题命题规律,年份,设问空格,考查 知识点,设计步骤或思路,结果预测,分析与讨论,2017,年,11,月,2018,年,4,月,2018,年,11,月,7,空,完善实验思路,曲线图,（,3,分）,8,空,完善实验思路,双纵坐标曲线图（,4,分）,计数方法、获得,G1,期方法及原因、检测细胞增殖的方法及原因,8,空,曲线图,（,3,分）,完善实验思路,体液调节,免疫调节,神经调节,细胞培养,计数方法、血糖浓度变化的原因、甲状腺激素的作用原理、二次免疫的操作及原因分析,兴奋产生、传导、传递的原因、特点分析,2018,年,4,月动物生命活动体液和免疫调节,2015,年,9,月测试卷,:,用手术切除法研究甲状腺的功能,2017,年,11,月研究海拉细胞的增殖,浙江省选考生物,33,题,2018,年,11,月 神经调节,一,.,实验课题或实验目的的书写,(1).,单自变量双因变量实验目的的书写,(2).,双,(,多,),自变量单因变量实验目的的书写,二,.,实验原理的书写,(1).,自变量的作用原理,(2).,因变量的检测原理,三,.,设计实验思路或补充实验思路,四,.,预测结果,:,文字,曲线图、柱形图,表格,五 实验结论,(1).,根据表格数据呈现的实验结果获得实验结论,(2).,根据曲线或柱形图呈现的实验结果获得结论,.,六,.,分析与讨论,一、生物实验题的一般考查点,:,（,2015,年,10,月）相互对照（空白对照）,（,2016,年,4,月）空白对照,+,自身前后对照,（,2016,年,10,月）相互对照,（,2017,年,4,月）空白对照,+,自身前后对照,+,条件对照,（,2017,年,11,月）自身前后对照,（,2018,年,4,月）空白对照,（,2016,年,4,月）空白对照,+,自身前后对照,1,、各种对照灵活应用,（,2018,年,11,月）自身前后对照,二 、选考,33,题命题特色,:,2,、表格、曲线、柱形图灵活转化,2016,年,4,月,2017,年,4,月,1,、对柱状图和曲线的考查是主流,2,、标题、坐标轴的规范书写,2,、各种图形交替出现,（,2017,年,11,月）,（,2018,年,4,月）,（,2018,年,11,月）,16.04,16.10,17.04,17.11,18.04 18.11,实验思路,3.13,4.18,3.11,2.07,讨论与分析,3.07,1.74,3.09,1.29,1.82,1.48 3.32,1.01,实验,5.3,5.92,6.2,3.36,3.51 5.12,3,、各种,“,原因,”,虐你没商量,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,复习依据,1,、,浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准,2,、,（生物,2017,版）浙江省普通高中学科教学指导意见,3,、,5,本教科书,4,、 近几年的真题,三、研究标准,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,2017,年选考生物实验大题的实验原型,2016,年,4,月测定细菌内酶浓度时，对细胞做“破碎”处理的原型,四、复习策略：,1.,重视教材中的实验和教材中科学史的内容。,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,必修,1,“,探究酶的专一性,”,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,选考要求的活动（,18,个）,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,教材中的科学史实验,细胞膜结构模型的发现,细胞核功能的发现,酶的发现,光合作用过程的发现,遗传定律的发现（孟德尔、摩尔根）,核酸是遗传物质的证据,生长素的发现,动作电位的产生,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,必修1中有8个加试考点：,细胞学说的建立过程,c；,主要细胞器之间的协调配合,b；,活动：探究,pH,对过氧化氢酶的影响,c；,需氧呼吸与厌氧呼吸的异同,b；,环境因素对光合速率的影响,c；,光合作用与细胞呼吸的异同,b；,细胞有丝分裂各时期简图的绘制,b；,癌症的防治,b,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,必修2中有9个加试考点：,杂交实验的设计,c；,减数分裂与有丝分裂的异同,b；,复制、转录和翻译的异同,b；,生物变异在生产上的应用,c；,转基因生物和转基因食品的安全性,b；,影响基因频率变化的因素,a；,自然选择与生物适应的关系及实例,b；,异地的和同地的物种形成的过程及实例,a；,常见遗传病的家系分析,c,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,必修3中有18个加试考点：,五大类植物激素的作用,a；,植物激素的应用,b,；内环境的稳态及其调节,b；,神经冲动的产生、传导与传递,b；,大脑皮层的功能,a；,胰岛素与胰高血糖素的作用,b,；,活动：模拟尿糖的检测,b；,免疫接种的应用,a,；,种群的分布型和存活曲线,a；,活动：探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,c,；种群数量的非周期性波动和周期性波动,a；,种群数量波动的调节因素,a；,顶极群落的概念,a；,生态系统结构模型的建构,b；,生态金字塔,b；,初级生产量、次级生产量及生物量的含义,a；,能量流动和物质循环的关系,c；,活动：调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质,b,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,2.,掌握实验设计的基本原则和解题模板,包括科学原则、单因子变量原则、等量原则、对照原则和平行重复原则。复习时训练科学思维的严谨和严密。, 取,_,一致的,_,若干，随机均分为,_,组，编号,A,、,B, 是否需要前测（自身前后对照），测量,_,，记录并求平均值。, 分组处理：,A,组添加适量的,_,，,B,组添加等量的,_,，, 是否需要特定处理或给予刺激（如口服葡萄糖等）。, 相同且适宜的条件下培养一段时间，测量每组,_,（观察,_,现象,/,记录,_,数据,/,测量,_,指标），记录并求平均值。, 统计、分析实验数据（是否需要折算因变量）。,是否需要预处理：如对溶液进行稀释，对实验对象进行处理（高血糖等）。,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,3.,总结实验题的解题技巧，不放过每一个题目,。,例,1,、为研究微生物群体从开始生长到死亡的动态变化规律，现以细菌,M,为材料，以活菌数为检测指标进行探究。,(1),简要写出实验思路：,取细胞M，稀释计数后，接种至恒定容积的液体培养基中，并置于适宜的条件下培养，然后定期取样测定培养基中的活细菌细胞数,(2),预测试验结果,(,以活菌的对数为纵坐标反映生长曲线。,（,3,）分,析与讨论：活菌数的计数可采用染色计数法，血细胞计数板的计数室规格为,2mm,2mm,0. 1mm,，共,400,个小方格。现将菌液染色适宜时间，稀释,10,2,倍后，在显微镜下观察到每个小方格中平均有,4,个活菌，则培养液中活菌数为,_,个,/mL,。在培养中期，活菌数还可通过用,_,测定并结合血细胞计数板的计数，制作_的标准曲线进行推算。,_,取细胞,M,，稀释计数后，接种至恒定容积的液体培养基中,; ,置于适宜的条件下培养，定期取样测定培养基中的活细菌细胞数,;,对实验数据进行分析统计,.,比浊计,4,10,8,4,10,8,活菌数与浑浊度的关系,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,4.,注重生物学实验的科学性,.,用生物学术语回答问题，语言表达准确、简洁,.,培养图文转换的能力，并能利用图表准确地表达出自己的观点和思想,.,强调生物学现象描述的严谨性与科学性,比如涉及病毒培养,所有的病毒是寄生,必须用培养基培养细胞,再用细胞培养病毒。,比如涉及检测指标的获得，若所给的实验材料中给出了相应的仪器，要写清楚用,XX,测,XX,。,比如某些药物的作用机理，因为药物起作用要有一定的时间，所以在培养过程中还要定时喂食物,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,四、复习策略：,1.,重视教材中的实验和教材中科学史的内容。,拿到题目能迅速将考点与书本内容进行联系,2.,掌握实验设计的基本原则和解题模板,包括科学性原则、单因子变量原则、等量性原则、,对照性原则和平行重复原则。复习时不断训练科学思维的严谨性和严密性。,3.,总结实验题的解题技巧，不放过每一个题目,。,4.,用科学术语规范答题,.,用生物学术语回答问题，语言表达准确、简洁,.,培养图文转换的能力，并能利用图表准确地表达出自己的观点和思想,.,强调生物学现象描述的严谨性与科学性,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,2021,届浙江高考生物之从选考,33,题识实验探究（共,22,页,PPT,）,