测量力的大小教案

测 量 力 的 大 小一、教材、学情分析：测量力的大小是科学教科版五年级上册第四单元运动和力中的第四课，学生已经知道了力有大小，下一课研究摩擦力的时候也需要知道摩擦力的大小是多少。这一课让学生认识弹簧测力计、测量力的大小是合适的。用弹簧测力计测量力的大小还可以进一步加深学生对弹力的认识。弹簧测力计的构造、原理、使用方法都比较简单，教材在设计时先认识弹簧测力计，包括构造，原理等，接着学习弹簧测力计的使用，用弹簧测力计测量力的大小。对于弹簧测力计，学生有的比较熟悉，在生活中有接触，本节课的学习，不仅要让学生更规范的使用弹簧测力计，还要在学习中培养学生观察，思考，动手能力，树立细致，有步骤工作的态度。鉴于以上的分析和理解，我是这样安排和处理的：开课时用玩拉力器引入，激发学生兴趣，更好的认识弹簧受到的力大，被拉得长的性质：第二步是自主探究认识弹簧测力计，并正确使用测力计；第三步制作橡皮筋测力计，为拓展内容，是学生对弹簧测力计的更高更好的认识，也是对他们动手动脑能力的培养的好时机；最后引导生自主总结本节课，培养学生自主归纳自我反思的能力。二、教学目标：、科学概念：力的大小是可以测量，弹簧测力计的工作原理是“受力大，拉长长”，力的单位是牛。、过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小，制作简单的橡皮筋测力计。、情感态度价值观：激发学生自主合作、探究学习的兴趣。树立细致、有步骤工作的态度。三、教学重点、难点：教学重点：用弹簧测力计测量力的大小 。教学难点：认识力的单位。四、教学准备：学生：弹簧测力计、钩码、塑料袋、直尺、曲别针、卡纸、橡皮筋等。教师：课件、拉力器、各种形状的弹簧测力器 。 五、教学过程： （一）、导入 激趣游戏：拉力赛 师：同学们我们先来看一件东西，这是什么？（老师出示实物，拉力器）师：我请两位同学试试，同学们观察谁的力气大？（几个学生分别试过后）师：他们谁的力气大呢？你们是怎样判断的？根据学生的回答教师整理得出：弹簧拉的越开，说明力气越大。师：人们根据弹簧有这样的特征，就设计出了一种测量力的仪器，弹簧测力计用它来来测量力的大小。（板书：测量力的大小）（设计意图：拉力器是根据弹簧的原理制成的健身器材，让生试玩拉力器引入课堂生动，有趣，充分激发了学生的探究学习兴趣，也为探究弹簧秤的原理打下了基础。）（二）、认识弹簧测力计的构造1师：要测量力的大小，首先要认识一下弹簧测力计。你见过那些弹簧测力计。生交流，老师相机介绍平板式弹簧测力计、手柄式弹簧测力计（也叫弹簧秤）、圆筒弹簧测力计、条形盒弹簧测力计。师：虽然有这么多款式的弹簧测力计，但它们的功能是一样的，测量力的大小。2师：我们每组都有弹簧测力计，请大家仔细观察弹簧测力计，比一比，看看哪组观察的细致，哪组发现的最多？在小组内讨论解决。（多媒体打出弹簧称图片）分组汇报观察结果。3师：同学们发现牛的单位是牛顿，为什么力的单位是牛顿呢？生交流。师（点击多媒体，出示牛顿照片）（简介牛顿）他发现了自然界最大的奥秘，万有引力定律，因此人们为了纪念这位伟人，就用他的名字作为力的单位。（我相信我们班的同学通过自己的不懈努力，仔细观察，勤于思考也能成为优秀的科学家。） 4、同学们轻拉弹簧测力计，感受1牛、2牛力的大小。（设计意图：科学教学的核心是探究。在教学过程中重视让学生亲自体验，自行探究，小组观察测力计，体验1N的力。让学生在充分的体验活动中构建属于自己的知识结构，同时在探究的能力上有所提高。简介牛顿，不仅让学生认识到牛顿的伟大，还可以让学生感受到，科学并不神秘，就来源于生活中的常见现象。）（三）、怎样使用弹簧测力计1、师：同学们刚才在认读练习时候，老师发现了一些问题，使用不够规范，现在我们就来学习怎样正确使用弹簧测力计。结合我们平时学习的正确使用温度计等的知识，想一想，使用弹簧测力计时该怎么做呢？学生先独立思考，然后小组交流，再分小组汇报。然后教师总结，并用大屏幕显示使用弹簧测力计测重力时必须注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。 （2）读数时，视线与指针相平。（3）测量的力不能超过测力计的最大范围。（4）在测量前先对物体进行估测。（5）为了测量的准确性，实验时我们可以测量两次。2. 学生练习使用测力计测量物体。师：桌上给你们准备了材料，现在我们就来分组进行测量，并把测量出的数据填写在记录表里。要求。(1分工合作 2认真记录 3做好汇报准备)交流汇报测量结果。（分组汇报）（设计意图：学生在思考的基础上，自己总结出了弹簧测力计的使用应该注意的事项。再次探究测力计的使用，让学生在探究中感受科学的准确。）（四）、拓展：让我们再做个对比小实验，水平拉动课本和垂直提起课本，用的力是一样吗？分小组做实验。把结果写在表格的背面。看同学们测的这么高兴，老师也想来测一测，（水平拉动课本，说？牛，问：这测的是物体的重力吗？不是、是拉力）这说明弹簧测力计不仅可以测量重力的大小，还可以测量其它的力，具体可以测量那些力的量，我们下节课再去研究。希望我们的同学能在课外去好好的探索，多动脑筋、去发现更多的问题。（五）、做弹簧测力计 师：只要善于动脑，我们自己也可以做一个弹簧测力计。你们想做吗？想一想，可以怎么做呢？先分组讨论，交流然后汇报。教师重点指导怎么画出准确的刻度。（可以利用砝码来画。）（设计意图：使用生活中的细橡筋制作简易测力计，是对弹簧测力计认识的提高，材料非常的生活化，也就比较容易准备，让“力”这个科学概念真正的走进了学生的生活。（六）、引导生小结：同学们，今天这节课你觉得有收获吗？（1、知道了力的单位是“牛”；2、正确的认读测力计；3、正确的使用测力计）同学们有这么多收获，老师感到非常高兴。你们是最棒的！ 板书设计：4、测量力的大小1牛 100克力 宜昌高新区白洋园区白洋小学 张军华 女 36岁 小学高级教师 邮编：443208 电话18727292047 邮箱：603439108