13《_只有一个地球》教学课件

太尔凹小学 陈文娟 宇航员在太空中看到地球后发出了怎样的感慨？ 据 有 幸 飞 上 太 空 的 宇 航 员 介 绍 ， 他 们 在 天际 遨 游 时 遥 望 地 球 ， 映 入 眼 帘 的 是 一 个 晶 莹 透亮 的 球 体 ， 上 面 蓝 色 和 白 色 的 纹 痕 相 互 交 错 ，周 围 裹 着 一 层 薄 薄 的 水 蓝 色 “ 纱 衣 ” 。 它 是 一 个 半 径 只 有 六 千 三 百 多 千 米 的 星 球 ，在 群 星 璀 璨 的 宇 宙 里 ， 就 像 一 叶 扁 舟 。 地球的美丽仅仅在于她的外表美吗？你还从文章哪些段落看出她的内在美？ 地球是无私的，它向人们慷慨地提供资源。 人类生活所需要的水资源、森林资源生物资源大气资源，本来是可以不断再生，重庆给人类做过贡献的。 但是，通茫茫宇宙相比，地球是渺小。的它是一个半径只有六千三百多千米的星球，在群星璀璨的宇宙里，就像一叶扁舟。 一叶扁舟 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 不 加 节 制 地 开 采 ，加 速 了 地 球 上 矿 产 资源 的 枯 竭 。 随 意 毁 坏 森 林资 源 ， 影 响 了 再 生资 源 的 再 生 。 不 顾 后 果 地 滥用 化 学 品 ， 造 成 了一 系 列 生 态 灾 难 。 地球，这位人类的亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲 。 宇 宙 空 间 不 是 大 得 很 吗 ，那 里 有 数 不 清 的 星 球 ， 在 地 球资 源 枯 竭 的 时 候 ， 我 们 不 能 移居 到 别 的 星 球 上 去 吗 ？ 科 学 家 已 经 证 明 ， 至 少 在 以地 球 为 中 心 的 40万 亿 千 米 的 范 围内 ， 没 有 适 合 人 类 居 住 的 第 二 个星 球 。 人 类 不 能 指 望 在 破 坏 地 球以 后 再 移 居 到 别 的 星 球 上 去 。 “至少”是“最少”的意思，强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明文的严谨性。 “40万 亿 千 米”，直观地表明了范 围之大，大到人类根本无法到达。 科 学 家 已 经 证 明 ， 至 少 在 以 地 球 为 中 心 的40万 亿 千 米 的 范 围 内 ， 没 有 适 合 人 类 居 住 的第 二 个 星 球 。 人 类 不 能 指 望 在 破 坏 地 球 以 后再 移 居 到 别 的 星 球 上 去 。 在 火 星 或 月 球 上 建 造移 民 基 地 。 这 些 设 想 即 使 能 实现 ， 又 有 多 少 人 能 够 去居 住 呢 ？ 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 1、家园只有一个 地球不能克隆。2、拯救地球，从生活中的细节做起。 3、保护生态环境，造福子孙后代。 4、美好的环境来自我们每个人的珍惜和维护。 5、善待自然也便是人类自珍自重。 地球你好吗?当天空不再是蓝色 小鸟不会飞翔当江河不再有清澈 鱼儿也离开家乡当空气不再是清新 花朵也失去芬芳当乌云遮住了太阳 世界将黑暗无光当冰山渐渐地融化 地球是一片汪洋当大地干枯了村庄 眼睛也失去渴望让我们一起热爱吧让我们一起唱让我们一起呼唤地球你好吗?让我们一起热爱吧!让我们一起唱!让我们一起呼唤地球你好! 反馈练习，学以致用1、课件出示练一练，让学生口头作答。给带点的字选择正确读音。和蔼可亲（ii）毁灭（hufi）薄薄的(bo b) 在（ ）里填上合适的关联词。（）不顾后果地滥用化学品，（）会造成一系列的生态灾难。（）地球适合人类生存，（）我们要精心保护地球。说说下列句子用了什么说明方法。这张桌子长1.6米，宽1.2米，高1米，真够气派的。中午的太阳宛如一个装菜的盘子。2、出示“查一查”，让学生自主选择：调查一下我们身边的环境，看看存在着什么问题？如何解决？可以拟出几条环保标语，可以写一封建议书 向有关部门反映?