整百数乘一位数

整百数乘一位数教学内容：教科书p6869，练习十五1、2、3题。教学目标：知识与技能 1、使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。 2、进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括的能力。过程与方法 使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。情感态度与价值观 感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。教学重、难点：通过观察能熟练用乘法问题。1.能正确地理解整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题。2.能正确口算整十、整百数乘一位数，理解计算方法。教学准备：课件、实物投影仪、卡片教学过程： 一、复习。 6个十是多少？ 8个百是多少？ 10个十是多少？ 10个百十多少？ 12个10是多少？ 12个百是多少？ 二、创设情景，导入新课 1示情境图，创设问题情境。师：星期天，爸爸妈妈带着孩子们到儿童游乐园游玩，有的玩旋转木马，有的玩碰碰车，玩得很开心。 教师：同学们你能根据这幅情境图所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？ 2全班同学讨论交流。 三、合作交流，探究新知 1出示例1，进行教学。 出示情境图1：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？ 师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？ 、学生独立思考。 、自由汇报。 生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。 生2：10个2相加是20。 生3：也可以把210看成2个10。 、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。 2918（元） 21020（元） 答：9人要18元。10人要20元。 算算410、106，说说你是怎样想的。2.在迁移类推中学习新知识。出示情境图2：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ 师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。 学生汇报，上台板演，学生评议。 教师板书：203=60（元） 全班汇报交流： 203想成20+20+20=60；因为3个2是6，所以203=60；因为10个3是30，所以20个3是60；因为23=6，所以203=60.3.教师归纳：在计算整十、整百数乘一位数时，可以把它们转化为表内乘法计算。即把题目按表内乘法计算，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0. 三、拓展与应用。 1、完成教科书第69“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？ 2、完成练习十五中的第1题口算，学生独立完成。 3、练习十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。 四、课堂小结。 1、这节课我们学到了什么？ 2、这节课你有什么感受和体会？板书设计： 口算整十、整百数乘一位数 坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？ 29=18（元） 210=20（元） 坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ 203=60（元）教学反思：本节课教学的主要思路是让学生在熟悉的情境中，提出多位数乘一位数的问题，并通过自主探索、合作交流学会整十、整百数乘一位数的口算乘法，通过观察、比较、类推，培养学生的创新能力。教学时根据教材呈现的主题图是和儿童生活紧密联系的，让学生感受到生活中蕴藏着许多数学知识，激发了学生良好的学习愿望。然后让学生根据主题图提出问题并尝试解决问题，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，所以解决同一问题的策略也各不相同。