《发现幸福—学习纵向展开议论》实用

学 习 纵 向 展 开 议 论 什 么 叫 “ 纵 向 议 论 ” ？ 如 果 说 “ 横 向 议 论 ” 是 围 绕 一 个 观 点 ， 在 同 一 个层 面 上 ， 从 不 同 角 度 展 开 议 论 ， 体 现 并 列 关 系 ，那 么 ， “ 纵 向 议 论 ” 就 是 围 绕 一 个 观 点 ， 从 不 同的 层 面 ， 逐 层 深 入 地 展 开 议 论 ， 体 现 递 进 关 系 。 如 课 本 P74中 读 书 人 是 幸 福 人 一 文 ， 提 出 观点 后 ， 分 层 阐 述 ：阅 读 能 增 广 人 的 经 历 和 经 验 ； 更 能 感 化 与 陶 冶 人 的 精 神 ； 还 能 使 人 向 善 避 恶 ， 高 雅 正 义 。 逐 层 深 化 纵 向 议 论 主 要 采 用 层 进 式 结 构 ， 文 章 各 层 次 之 间 是 ： 层 层 深 入 、 步 步 推 进 的 ; 各 层 的 前 后 顺 序 有 严 格 要 求 ，不 能 随 意 改 动 。 2021-7-24 纵 向 结 构 的 文 章 一 般 有 三 种 格 式 ： 1、 将 中 心 论 点 进 行 分 解 ， 分 成 几 个 分 论 点 ， 这些 分 论 点 之 间 的 关 系 是 ： 由 浅 入 深 、 由 简 单 到 复 杂 。层 次 间 可 用 诸 如 “ 不 仅 而 且 ” 、 “ 况且 ” 等 关 联 词 语 过 渡 ， 同 时 又 以 此 反 映 层 次 间 递 进的 关 系 。 2、 对 照 “ 提 出 问 题 ， 分 析 问 题 ， 解 决 问 题 ”的 思 路 安 排 论 证 结 构 ， 即 围 绕 中 心 论 点 回 答 三 个 问题 ： 是 什 么 ， 为 什 么 ， 怎 么 办 。 3、 针 对 某 些 不 好 的 现 象 ， 分 析 其 危 害 ， 挖 掘 其产 生 根 源 ， 指 出 解 决 问 题 的 办 法 。 即 “ 摆 现 象 析 危 害 挖 根 源 指 办 法 ” 的 格 式 。 1、 将 中 心 论 点 进 行 分 解 ， 分 成 几 个分 论 点 ， 分 论 点 之 间 的 关 系 是 ： 由 浅 入 深 、 由 简 单 到 复 杂 。 过 渡 关 联 词 语 “ 不 仅 而 且 ” 、“ 况 且 ” 等 .基 本 格 式 的 运 用 严 于 解 剖 自 己 1、 要 不 断 进 步 ， 必 须 无 情 地 “ 解 剖 我 自 己 ” 。 2、 论 述 如 何 才 能 “ 解 剖 ” 好 自 己 。 对 自 己 要 有 自 知 之 明 。 （ 这 是 “ 解 剖 ” 好 自 己 的前 提 。 不 了 解 “ 病 ” 在 哪 里 ， 就 无 从 下 刀 。 ） 光 有 自 知 之 明 还 不 够 ， 还 要 勇 于 自 我 批 评 。 （ 这是 解 剖 好 自 己 的 途 径 。 不 开 刀 ， 就 无 从 去 “ 病 ” 。 ） 自 我 批 评 的 勇 气 来 源 于 对 真 理 的 追 求 和 崇 高 的 信念 。 （ 这 是 解 剖 好 自 己 的 关 键 。 不 掌 握 开 刀 的 规 律 ，刀 就 开 不 好 ， 也 就 难 以 真 正 去 “ 病 ” 。 ） 论 题 ： 在 困 难 面 前 要 承 认 困 难 ， 因 为 困 难 无 处 不 在 ， 无 时 不有 ； 要 不 怕 困 难 ， 因 为 困 难 像 弹 簧 ， 你 强 它 就弱 ； 要 分 析 研 究 困 难 ， 千 方 百 计 地 战 胜 困 难 。 话 题 ： 居 安 思 危 一 、 提 出 观 点 ： 我 们 应 懂 得 居 安 思 危二 、 论 证 分 析 （ 为 什 么 ）1、 只 有 懂 得 居 安 思 危 ， 我 们 才 能 常 备 不 懈 。（ 举 例 论 证 ： 刘 翔 /刘 璇 /比 尔 盖 茨 等 ）2、 只 有 懂 得 居 安 思 危 ， 一 个 集 体 才 能 更 有 竞 争 力 ，才 能 在 激 烈 的 竞 争 中 脱 颖 而 出 。（ 举 例 论 证 ： 海 尔 集 团 /广 州 丰 田 凯 美 瑞 /国 美 /苏 宁 ）3、 只 有 懂 得 居 安 思 危 ， 国 家 才 能 长 治 久 安 。（ 举 例 论 证 ： 商 纣 灭 亡 /魏 征 在 谏 太 宗 十 思 疏 中 ， 提 醒 唐 太 宗 要 “ 居 安 思 危 ， 戒 奢 以 俭 。 ” / 杜 牧 阿 房 宫 赋 /清 政 府 闭 关 锁 国 /新 中 国 实 行改 革 开 放 ）三 、 怎 么 办 ,总 结 全 文 。 2021-7-24 课 堂 练 习 ： 成 才 有 路 勤 为 径 一 、 引 论 提 出 中 心 论 点 (成 才 有 路 勤 为 径 )。 二 、 本 论 1、 只 有 勤 奋 学 习 ， 才 能 进 步 。 （ “ 勤 能 补 拙 是 良 训 ” 、 “ 书 痴 者 文 必 工 ， 艺 痴 者 技 必良 ” 、 “ 梅 花 香 自 苦 寒 来 |” ； 鲁 迅 ： 哪 里 有 时 间 ， 我 是 把 别人 喝 咖 啡 的 工 夫 都 用 在 工 作 上 的 。 ） 2、 只 有 勤 奋 学 习 ， 才 能 成 才 。 （ “ 一 分 辛 劳 一 分 才 ” ； 韩 愈 ： 口 不 绝 吟 于 六 艺 之 文 ， 手不 停 披 于 百 家 之 编 。 古 人 勤 学 故 事 ： 匡 衡 凿 壁 、 车 胤 囊 萤 、孙 康 映 雪 。 ） 3、 只 有 勤 奋 学 习 ， 才 能 跟 得 上 社 会 的 发 展 。 孙 敬 苏 秦 悬 梁 刺 股 、 祖 狄 刘 琨 闻 鸡 起 舞 、 孔 子 韦 编 三 绝 三 、 结 论 业 精 于 勤 而 荒 于 嬉 ， 知 识 更 新 速 度 加 快 ， 智 力 才能 差 别 不 大 ， 要 想 在 现 代 社 会 立 于 不 败 之 地 ， 必 须 勤 奋 学 习 。 2、 按 照 “ 提 出 问 题 ， 分 析 问 题 ，解 决 问 题 ” 的 思 路 安 排 论 证 结 构 ，即 围 绕 中 心 论 点 回 答 三 个 问 题 ： 是 什 么 ， 为 什 么 ， 怎 么 办 。 要 钻 牛 角 尖 （ 1） 什 么 是 “ 钻 牛 角 尖 ” ： 对 任 何 事 情 ，哪 怕 是 极 细 小 的 事 情 ， 都 采 取 认 真 钻 研 的 态度 。 （ 是 什 么 ） （ 2） 搞 学 问 “ 钻 牛 角 尖 ” 才 会 有 所 成 就 ，搞 科 技 “ 钻 牛 角 尖 ” 才 有 发 明 创 造 。 （ 为 什么 ） （ 3） “ 钻 牛 角 尖 ” 要 有 认 真 的 态 度 ， 要 有锲 而 不 舍 的 精 神 ， 要 掌 握 科 学 的 方 法 。 （ 怎么 办 ） （ 4） 发 扬 “ 钻 牛 角 尖 ” 精 神 会 多 出 成 果 ，多 造 就 人 才 。 （ 会 怎 样 ） （ 1） （ 是 什 么 ） 生 活 丰 富 多 彩 是 指 生 活 不 应 是 一 种 模 式 。（ 2） （ 为 什 么 ）n符 合 人 的 本 性 （ 人 具 有 多 方 面 的 精 神 需 要 ） ；n有 利 于 人 的 全 面 发 展 ， 有 益 于 身 心 健 康 ；n有 利 于 充 分 调 动 人 的 积 极 性 ， 形 成 生 动 活 泼 的 局 面 。（ 3） （ 怎 么 样 ）n要 会 工 作 ， 也 要 会 休 息 ， 培 养 多 方 面 的 生 活 情 趣 ； n 社 会 要 为 人 的 全 面 发 展 创 造 条 件 。 2021-7-24 课 堂 练 习 ：1 什 么 是 理 解 ？（ 理 解 是 一 种 宽 容 -理 解 不 是 单 纯 的 原 谅 和一 味 的 放 纵 ）2 为 什 么 需 要 理 解 ？（ 理 解 能 使 家 庭 更 加 和 睦 ， 友 谊 更 加 牢 固 ）3 怎 样 理 解 ？（ 理 解 的 基 础 是 尊 重 理 解 需 要 沟 通 ， 理 解 往 往 需 要 一 个 过 程 ； 理 解 要 设 身 处 地 为 别 人 着 想 ）话 理 解 专 心 致 志 方 能 成 功 读 弈 秋 有 感 读 罢 孟 子 弈 秋 颇 有 感 触 。 二 人 学 弈 ， 其 一 人 专 心致 志 ； 一 人 虽 听 之 ， 一 心 以 为 有 鸿 鹄 将 至 ， 思 援 弓 缴 而 射之 。 其 结 果 可 想 而 知 。 其 实 ， 这 个 故 事 告 诉 我 们 一 个 看 似简 单 实 质 深 刻 的 道 理 ： 做 任 何 事 都 要 专 心 致 志 ， 否 则 一 无所 成 。 迄 今 为 止 唯 一 两 次 获 得 诺 贝 尔 奖 的 居 里 夫 人 ， 有 一 次在 进 行 提 炼 镭 元 素 的 研 究 时 ， 她 的 同 学 在 她 身 后 垒 起 十 多张 椅 子 她 竟 毫 不 觉 察 。 做 事 到 如 此 专 心 的 地 步 ， 令 人 称 叹 。可 以 说 ， 居 里 夫 人 的 成 功 也 许 有 许 多 因 素 ， 但 专 心 致 志 不能 不 说 是 她 成 功 的 最 重 要 的 因 素 之 一 。 北 宋 大 文 学 家 欧 阳 修 写 诗 文 有 许 多 是 在 “ 三 上 ” ： 马上 、 枕 上 、 厕 上 思 考 成 熟 的 。 南 宋 著 名 学 问 家 朱 熹 治 学 要求 自 己 有 “ 三 到 ” ： 心 到 ， 眼 到 ， 口 到 。 现 代 著 名 美 学 家朱 光 潜 要 求 自 己 “ 三 此 主 义 ” ： 此 身 、 此 时 、 此 地 。 这 里“ 三 上 ” “ 三 到 ” “ 三 此 主 义 ” ， 都 有 一 个 共 同 特 点 ， 那就 是 一 心 一 意 ， 集 中 精 力 ， 也 就 是 专 心 致 志 。 我 们 可 以 设 想 一 下 ， 若 他 们 没 有 此 种 专 心 致 志 的 品 德 ， 能 成 为 大 学 问家 吗 ？ 也 许 我 们 大 家 都 还 记 得 “ 小 猫 钓 鱼 ” 的 故 事 ： 小 猫 钓鱼 时 ， 一 会 儿 捉 蜻 蜓 ， 一 会 儿 捉 蝴 蝶 ， 最 后 连 一 条 鱼 都 有没 有 钓 到 。 其 实 ， 这 个 故 事 同 孟 子 弈 秋 阐 明 了 同 样 的道 理 ： 做 事 如 果 不 专 心 致 志 ， 将 一 无 所 成 。 那 么 ， 怎 样 才 能 专 心 致 志 呢 ？ 我 以 为 ， 首 先 要 热 爱 这 项事 业 。 非 此 ， 无 动 力 ， 更 谈 不 上 专 心 致 志 。 运 动 员 在 训 练中 日 复 一 日 ， 年 复 一 年 地 跌 打 滚 爬 ， 几 多 汗 水 几 多 伤 。 没有 对 自 己 所 从 事 的 事 业 的 炽 热 的 爱 ， 是 很 难 一 心 一 意 做 到底 的 ， 更 谈 不 上 站 在 世 界 冠 军 的 领 奖 台 上 。 其 次 ， 还 要 有不 怕 挫 折 、 锲 而 不 舍 的 精 神 。 贝 多 芬 成 了 音 乐 家 后 ， 失 去了 听 觉 ， 但 他 却 “ 扼 住 命 运 的 咽 喉 ” ， 锲 而 不 舍 ， 以 惊 人的 毅 力 顽 强 创 作 ， 被 誉 为 一 代 “ 乐 圣 ” 。 如 果 没 有 此 种 对音 乐 和 旋 律 的 专 心 致 志 ， 也 许 早 已 躺 在 安 乐 椅 上 坐 享 其 成了 。 今 天 ， 我 们 所 置 身 的 世 界 五 彩 斑 斓 ， 我 们 所 生 活 的 环 境诱 惑 颇 多 ， 我 们 做 任 何 事 都 要 热 爱 这 项 事 业 ， 都 要 有 不 怕挫 折 、 锲 而 不 舍 的 精 神 。 我 们 唯 有 专 心 致 志 ， 才 能 成 功 。 评 析 ： 作 者 用 层 进 式 结 构 形 式 ， 先 提 出 “ 做 任 何事 要 专 心 致 志 ， 否 则 一 事 无 成 ” 这 一 论 点 ，接 着 分 析 “ 专 心 致 志 ” 的 必 要 性 ， 然 后 综合 起 来 ， 提 出 解 决 的 办 法 ， 层 次 清 楚 。 3、 针 对 某 些 不 良 的 现 象 ， 分 析其 危 害 ， 挖 掘 其 产 生 根 源 ， 指 出解 决 问 题 的 办 法 。 n摆 现 象 n析 危 害 n挖 根 源 n指 办 法 给 爱 一 点 空 间 曾 经 听 过 这 样 一 个 故 事 。 一 个 即 将 步 入婚 姻 殿 堂 的 女 孩 问 她 的 母 亲 ： “ 怎 样 才 能 使爱 天 长 地 久 ？ 怎 样 留 住 爱 人 的 心 ？ ” 母 亲 无语 ， 她 默 默 地 弯 腰 ， 从 沙 地 上 捧 起 一 捧 沙 子 。她 双 手 平 摊 ， 沙 粒 在 她 的 掌 中 稳 稳 而 立 ， 一滴 也 未 漏 出 。 突 然 ， 母 亲 双 手 紧 握 ， 用 力 挤压 掌 中 的 沙 子 ， 许 多 沙 粒 从 她 的 指 缝 间 滑 落 。当 她 再 次 向 女 儿 摊 开 手 掌 时 ， 掌 中 的 沙 粒 已所 剩 无 几 了 。 她 望 着 惊 讶 又 疑 惑 的 女 儿 ， 说 ：“ 给 你 爱 的 人 和 爱 你 的 人 一 个 自 由 的 空 间 ，过 多 的 爱 和 压 力 会 使 爱 窒 息 ” 。 听 完 这 个 故 事 ， 我 沉 思 良 久 。 爱 是没 有 错 的 ， 但 爱 的 方 式 却 各 有 千 秋 。 不能 否 认 有 些 爱 的 方 式 只 能 给 你 爱 的 人 带来 禁 锢 和 伤 害 。 报 纸 上 曾 经 报 道 过 “ 巨型 婴 儿 ” 的 故 事 。 一 对 夫 妇 中 年 得 子 ，异 常 兴 奋 。 对 孩 子 千 娇 万 宠 ， 一 直 让 他睡 在 摇 篮 里 ， 不 管 孩 子 实 际 年 龄 是 多 少 ，还 把 他 像 婴 儿 一 样 呵 护 着 。 不 料 一 场 突 如 其 来 的 车 祸 夺 走 了 夫 妇 俩的 生 命 ， 当 警 察 走 进 他 们 的 家 时 ， 被 一 个 躺在 巨 型 摇 篮 里 的 “ 巨 型 婴 儿 ” 惊 得 目 瞪 口 呆 ，不 知 如 何 处 理 这 个 已 是 青 年 的 “ 婴 儿 ” 。 他既 不 会 自 己 走 路 也 不 会 自 己 吃 饭 ， 自 理 能 力为 零 ， 不 知 如 何 走 完 剩 下 的 大 半 人 生 。 夫 妇俩 爱 孩 子 ， 这 无 可 厚 非 ， 但 他 们 如 此 溺 爱 他 ，却 毁 了 他 本 该 灿 烂 美 好 的 一 生 。 孩 子 如 同 美 丽 的 鲜 花 ， 把 他 们 放 在温 室 中 培 养 ， 虽 然 避 过 了 风 雨 ， 却 使 他们 越 发 娇 嫩 ， 不 小 心 受 到 一 丁 点 伤 害 ，就 谢 了 。 而 真 正 经 历 过 风 雨 的 野 玫 瑰 ，却 能 在 恶 劣 的 环 境 中 昂 首 屹 立 ， 常 开 不败 ， 绚 丽 多 姿 。 那 么 ， 深 爱 着 孩 子 的 父母 呵 ， 何 不 给 孩 子 一 个 空 间 ， 一 次 机 会 ，让 他 们 自 由 的 穿 越 风 雨 ， 展 翅 九 天 ？ 据 说 ， 鹰 都 在 悬 崖 上 筑 巢 ， 巢 中 先 铺 一些 荆 棘 ， 然 后 再 铺 大 量 的 柔 软 的 干 草 ， 以 免伤 到 小 鹰 。 当 小 鹰 慢 慢 长 大 后 ， 老 鹰 就 渐 渐拿 去 干 草 ， 小 鹰 自 然 受 不 了 刺 痛 ， 都 退 到 巢边 ， 这 时 老 鹰 就 把 她 的 孩 子 们 推 下 山 崖 ， 迫使 它 们 自 己 飞 起 来 。 求 生 的 欲 望 使 小 鹰 们 扑腾 着 起 飞 ， 从 而 学 会 了 飞 翔 。 我 们 难 道 能 说鹰 妈 妈 不 爱 小 鹰 吗 ？ 不 ！ 她 是 爱 孩 子 的 。 正是 因 为 爱 ， 才 不 得 不 用 这 种 方 式 让 它 们 在 残酷 的 生 存 环 境 中 尽 早 自 立 ， 展 翅 九 万 里 ， 一跃 上 青 天 。 有 人 曾 说 ： “ 自 由 是 爱 的 空 气 ，禁 锢 会 使 爱 窒 息 ， 赐 予 是 爱 的 雨 水 ，泛 滥 会 把 爱 淹 没 。 ” 不 要 用 热 烈 的心 炙 烤 鲜 花 ， 因 为 这 样 它 会 凋 谢 ，不 要 强 加 给 琴 弦 一 个 它 不 能 承 受 的力 道 ， 因 为 这 样 它 会 断 掉 。 给 爱 一点 空 间 ， 让 你 爱 的 人 在 爱 的 滋 润 下健 康 成 长 ！ 本 文 论 证 思 路 ： （ 1） “ 巨 型 婴 儿 ” 的 悲 剧 故 事 （ 摆 现象 ） （ 2） 分 析 父 母 对 孩 子 溺 爱 ， 却 毁 了 孩子 本 该 灿 烂 美 好 的 一 生 。 （ 析 危 害 ） （ 3） 像 鹰 妈 妈 一 样 ， 深 爱 着 孩 子 的 父母 ， 要 给 孩 子 一 个 空 间 ， 一 次 机 会 ， 让他 们 自 由 的 穿 越 风 雨 ， 展 翅 九 天 （ 挖 根源 ） （ 4） 爱 需 要 空 间 和 自 由 （ 指 办 法 ） 层 递 式 议 论 文 在 结 构 上 可 以 形 成 如 下 模 式 : 引 子 ： 运 用 起 兴 、 名 言 、 诗 句 、 典 故 等 引 出 论 题 论 点 ： 明 确 提 出 观 点 、 看 法 。 既 承 前 文 引 言 又 为下 文 张 本 。 论 证 ： 由 小 到 大 、 由 局 部 到 整 体 、 由 浅 入 深 地 进行 论 证 ， 如 从 自 然 到 人 生 、 由 个 体 到 社 会 、 由 文学 到 哲 学 。 办 法 ： 提 出 实 现 论 题 的 措 施 或 解 决 问 题 的 方 法 。最 好 联 系 现 实 来 谈 。 效 果 ： 可 以 展 望 未 来 或 推 测 前 景 ， 也 可 以 表 明 一种 态 度 。 尾 声 ： 或 呼 吁 、 或 劝 戒 、 或 警 示 ， 或 重 申 论 题 的意 义 。 文 章 议 论 的 范 畴 可 分 为 四 个 方 面 ： “ 是 什 么 ” ， 论 证 性 质 和 类 别 ； “ 为 什 么 ” ， 论 证 目 的 和 原 因 ； “ 怎 么 办 ” ， 论 证 方 法 和 途 径 ； “ 会 怎 样 ” ， 论 证 效 能 和 结 果 。 一 般 来 说 ， 一 篇 文 章 不 会 同 时 论 述 四 个 方面 的 问 题 ， 大 多 是 择 其 一 、 二 来 论 述 。一 、 怎 么 写 会 想 才 会 写 二 、 写 什 么 调 动 平 时 的 积 累 一 、 联 想 自 然 万 物 二 、 联 想 人 文 景 观 三 、 联 想 历 史 名 人 四 、 联 想 自 我 生 活 五 、 联 想 新 闻 媒 体 六 、 联 想 教 材 课 文 写 好 作 文 ， 无 以 替 代 的 第 一 环 节 是 热 爱 生 活 、 充实 积 累 、 感 悟 人 生 。