《好读书__读好书》教学设计2

好读书 读好书教学设计2导入：多媒体大屏幕：音乐画面在悠扬舒缓的音乐声中，显示几则关于“书”的名言：我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。 刘白羽书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。莎士比亚活动目标.以读书为主线，通过看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、“网上阅读”大家谈、与书籍结伴而行四个活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望，通过引导学生阅读好书，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。3.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。课时：一课时活动过程：一、成立合作小组1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。2.有效合理的分组：二、活动任务：1.看名人怎样读书、2.七嘴八舌话读书、3.“网上阅读”大家谈 、4、与书籍结伴而行三、活动步骤活动一：名人与读书（一）.看名人怎样读书_谈古论今，学贯中西1.将本班同学分、四组，小组内各成员搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事及典故，然后在课堂上展示出来进行比赛：组名人的读书名言：读书破万卷，下笔如有神。杜甫书是人类进步的阶梯高尔基书籍是人类知识的总统莎士比亚人读书有三到，谓心到，眼到，口到朱熹组名人的读书名言黑发不知勤学早，白发方悔读书迟颜真卿书犹药也，善读之可以医愚刘向 而读一本好书，就是和许多高尚的人谈话歌德 吾生也有涯，知也无涯庄子.师：组与组的同学搜集了古今中外名人有关读书的名言，下面组与组同学讲述名人读书的经验，趣闻或典故，比赛开始：组：孔子曾韦编三绝，就是空子读书非常勤奋，把串书的熟牛皮都翻断了多次。组：我国晋朝的孙康、车胤映雪囊萤读书的典故家喻户晓组：程门立学的故事大家也不陌生吧？目养神，发现杨时，门外的雪已下了一尺多厚。还还有李白铁棒磨成针读书典故.真是不胜枚举！组：毛泽东生前，他的房间与床上大部分被书占满了，马克思长期在图书馆读书，地面留下他深深的脚印；高尔基童年时，一边给人打工，一边偷看书师小结：刚才同学们向大家展示了古今中外名人有关读书的名言及故事典故，真是丰富多彩，令我们开阔了视野，同时也展示了我们课外积累非常丰实。活动二：七嘴八舌话读书读书杂谈，畅所欲言活动步骤：. 将全班分成甲、乙两方，围绕以下话题讨论：. “开卷有益”， 怎样理解“咬文嚼字”与“不求甚解”，怎样处理读流行作品和读经典名著的关系下面有一方提出论题，另一方可以论辩：甲方（正方）：我认为“开卷有益”，只有读书才是我们获取知识的必由之路。乙方（反方）：否，读书是获取知识的必由之路，但并非开卷就有“益”，比如，假如我们读到那些黄色书籍和凶杀之类的书，不但没有益反而会有害甲方：你是说为了不读到黄色的书，就不读书了？只读我们的教科书，得了？乙方：我并非有因噎废食的意思，我是说要读有益的书？甲方：请问什么才是有益的书？:乙方：这大概只要不是有害的书即可。老师：同学们辩论得很好。读不同的书可以有不同的收获：.开卷有益；读.有益之书“多读”“广泛读”，读书要本着吸其精华，弃其糟粕即可有益了！下面我们论辩第个论题： 怎样理解“咬文嚼字”与“不求甚解”乙方：我认为我们读书应该精读，就是应该咬文嚼字。甲方：天下的书浩如烟海，若是在那儿咬文嚼字，那才能读多点儿？我认为应该不求甚解粗略地读，以便吸取更多的知识。乙方：请问那样不是囫囵吞枣吗？那食而不知其味，能吸取什么呢？甲方：你不懂“不求甚解”之意，我说的不求甚解是不要在一字一句上下工夫，对那些我们不需要的知识不必耽误时间。. 师总结：好，真理愈辩愈明。“咬文嚼字”与“不求甚解”，其实说的就是两种读书方法，这两种方法，我们都需要，前者说的是精读，后者说的是略读，我们读书时应该适当运用，不可失之偏颇。小面是第三个论题. 怎样处理读流行作品和读经典名著的关系乙方：我方认为应该多读流行作品，因为流行作品反映了现代的流行趋势，富有现在的生活气息。甲方：我认为应该多读经典名著。经典名著很好的反映了当时的社会背景，人物刻画写作技巧都是当时的巅峰之作，而读流行作品艺术性不是那么高。乙方：那不尽然。经典的都是好的，那今日的流行是明天的经典，岂不应多读？甲方：我认为流行作品是平时消遣用， 经典名著是用来学习用的，经典名著可精读，流行作品于己无益的翻翻即可，于己有益的可略读，若自己感兴趣的，可集中注意力细读。乙方：流行作品用的是现代生活中鲜活的语言,反映的是当代人的思想感情,读起来轻松省力,有兴趣,吸收快。经典名著庸长，费时费力。甲方：应该花更多的时间去研读那些经典名著，读第二次时,与读第一次时不同的情调和心境.名著是经时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华。它们和一般作品在文化品味上是不相等的，它们好像军事上的的制高点，占领了它，其他就不在活下了。读名著，有以一当十的价值。尤其是，名著为很多人反复阅读，已成为当代人共同的文化素养，不了解名著，就会在文化沟通中产生严重障碍.，比如，有人问“周瑜打黄盖一个愿打一个远挨”出哪里？你回答不上来，那多没面子！师总结：流行作品的泛滥并不代表文学堕落，古典名著是精华，是时间留给我们的硕果哦，我们要放开眼界，博览群书。活动三：“网上阅读”大家谈_众说纷纭,放开思路师：随着因特网的普及，越来越多的中学生走进了网络，其中的利弊得失到底几何？请同学们对自由谈谈。甲方一生：随着因特网的普及，越来越多的中学生走进了网络，引起了社会、学校、家庭等对中学生上网这一现状的担忧：担心中学生上网会耽误学习、影响自身的健康成长等。根据我了解： “因特网有利于中学生现代思维方式的形成，更能激发其创造潜力。接触到开放意识、竞争意识、通过阅读网上大量的信息，学习了现代的发散性思维方法，懂得在处理复杂事物时必须考虑它与周围事物的种种联系，从而改变传统性思维固有的死板和狭隘。85.6%的中学生认为网络对自己最大的影响是改变了自己的学习方式。”所以，我认为，中学生上网利大于弊。 乙方一生：是啊，中学生上网，有助于智力开发，中学生可以通过网络获取广泛的新的知识，能够拓展知识领域。在大力推行素质教育的今天，要求中学生不是读死书、死读书。：诸多的网上学校的建立，为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。”所以，我也认为中学生上网利大于弊。乙方一生：中学生上网不都是有利的，有时也有危害，据调查互联网对青少年的人生观、价值观世界观形成的构成潜在威胁。互联网是一张无边无际的网，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和形成冲突，使青少年甚至盲从西方。长此以往，对于我国青少年的人生观必将起一种潜移默化的作用，对于精神文明显然是一种巨大威胁。 甲方一生：互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。与现实的社会生活不同，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界，虚拟世界的这些特点，使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。 乙方一生：，互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。有47%与色情有关， 网络使色情内容更容易传播。青少年接触到网上黄色信息的，往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。甲方一生：不错，网络也给一些自制力差的中学生造成不利，不过，我还是认为上网有好处，上网有五大好处：一是开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息；二是可以与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解压力；三是可以张贴对各种问题的看法和见解，有成就感；四是可以提高自己业余爱好的水平；五把图片资料传上去发一些贴子，和大家交流。师总结：大家刚才谈得很好。只要加强自身的自制力，网络的危害就可能减小。网络还是代表时代先进的工具，我们用得恰当，它还是有利的。四教师小结：主题：读书好，好读书，读好书世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范；而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。我们要把这句话引为座右铭，愿我们同学要多读书，趁好读书时，要好读书！五课外活动：与书籍结伴而行谈自己读书1.小组读书情况的调查报告：。阅读课外书的兴趣、对书籍的选择2.读书的故事方法：习惯在小组内开展交流，与同学分享自己的智慧3. 介绍自己的读书经验见解与大家交流介绍自己读的好书以及从中获得的教益，.好书推荐把自己读过的好书推荐给大家。 6 / 6