《回忆我的母亲》教学设计2

回忆我的母亲教学设计道真县民族中学：韩忠烈教学目标：知识与技能：学习抓住人物特点来选材，进而表现人物的方法。过程与方法：探究第一二部分，了解母亲的高贵品质。情感态度与价值观：学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。教学重难点：重点：学习作者运用典型材料表现人物特点。难点：重点句意理解。教学时间：2课时教学过程：第二课时一、前置美： 朗读课文，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。二、欣赏美：学生开展课前三分钟说话活动。三、创设美：衔接导入：1、回顾课文第二部分。第一层（第2-3段）：先交待贫苦的家境；第二层（第9-13段）：叙述贫苦的家境和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。2、请同学们用“母亲是”格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。 母亲是勤劳一生的人； 母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人； 母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人； 母亲是在家庭里极能任劳任怨的人； 母亲是同情贫苦人的人； 母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人 四、合作美、展示美：（一）指导学生研读课文：1、课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？ 明确：课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。 2、本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？ 明确：倒叙。作用：使文章的脉络清楚，内容的安排极其自然。3、作者为什么选材尽选日常生活中的琐碎小事？明确：母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事；选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。4、研讨分析第三层（第14、15节）思考：用了什么表达方式？作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？明确：表达方式：抒情和议论。从三个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”，二是感谢母亲“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；三是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。5、研读课文第三部分。（第16、17段）找出回忆结束，回到现实的句子。本段表达方式：议论，深化主旨。明确：第16段的第一句。第16节表达了哪几层意思？一是痛悼母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业。作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？ 明确: 这是作者感情的升华，把爱母亲的感情升华到爱广大劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华，为劳动人民谋幸福的崇高境界上来。表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。写法：深化主旨启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。“创造了”是说劳动人民过去创造的历史，“创造着”是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者有时态上的差别。（二）主题归纳：文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。五、全文总结：母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。感恩母亲，用实际行动来报答母亲吧！六、实践美：以我的母亲或我的父亲为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。