新版“新体系”理念下高师音乐教育专业《音乐教学论》课程研究汇编

新版“新体系”理念下高师音乐教育专业音乐教学论课程研究汇编 【摘要】以中央音乐学院音乐教育学院为主导的音乐教育“新体系”，自建立以来，其价值和意义得到了音乐教育界的一致认可与推崇。其教育理念、教育思想对我国各层次的音乐教育、教学产生了积极、深远的影响。高师音乐教育专业承担着培养中小学音乐教育师资的任务，在各科教学中，如何渗透“新体系”的教育理念是一个值得认真研究的课题。本文就高师音乐教育专业音乐教学论从课程设置、课程设计、课程实施、教学资源、教学举例、课程反思与改革思路六个方面展开探索性研究，以期为“新体系”的推广、实施尽一份绵薄之力，为高师音乐教育、教学提供一份借鉴与思考。 【关键词】新体系；音乐教学论；课程研究 【中图分类号】J60 【文献标识码】A 以中央音乐学院音乐教育学院为主导的音乐教育“新体系”，自创建以来，其价值和意义得到了音乐教育界的一致认可与推崇。其教育理念、教育思想对我国各层次的音乐教育、教学产生了积极、深远的影响。高师音乐教育专业承担着培养中小学音乐教育师资的任务，在各科教学中，如何渗透“新体系”的教育理念是一个值得认真研究的课题。高师音乐教育专业音乐教学论是贯彻执行 “新体系”教育理念与思想的核心课程，关系到未来的中小学音乐教师对“新体系”的正确理解以及教学效果，对该课程进行系统的、整体的研究非常必要。 一、 課程设置 （一） 专业人才培养目标 高师音乐教育专业人才培养的目标是：主要服务于中小学音乐教育教学。培养具备中小学音乐教育、教学需要的理论和技能；热爱音乐、传授音乐；既要有较高的思想道德修养、师德修养，还要有一定的文化修养和组织活动能力、语言表达能力的应用型专门人才。立足“讲台”兼顾“舞台”，是中小学音乐教师必须具备的能力与素养。 （二） 课程性质、作用、类型 1 课程性质 音乐教学论是音乐教育专业教师教育类核心课程，是培养音乐教育专业学生教师教学能力的主要课程，隶属于音乐教育学的学科范畴。是研究音乐教育活动中“教”与“学”艺术的课程，它所要揭示的是中小学音乐教育教学中的一般规律，开设在教育实习实践的前一学期，与就业、中小学音乐教学密切衔接。 2 课程的作用 通过本课程的学习，使学生掌握中小学音乐课程标准；掌握中小学音乐课程教学理论中诸如中小学音乐教学的基本理念、课程价值、课程目标、教学设计、教案写作、课堂教学等方面的理论；使学生具备初步的中小学音乐教学、教研能力。 3 课程类型 本课程要求学生紧密结合音乐学科的各专业课程，在中小学音乐教育教学方法理论的指导下，为毕业生逐步具备*从事中小学音乐教育、教学能力打好基础。理论与实践的紧密结合是其最为显著的特点，属于“理论+实践”的理实一体类课程。 （三） 课程开设的必要性 1 帮助音乐教育专业学生掌握中小学音乐教学大纲的内涵，并依“大纲”为指导展开中小学音乐教学。 2 音乐教学论是音乐教育专业人才培养方案规定的学生必修课程；音乐课程与教学理论是未来音乐教师必须掌握、需要系统学习的基本专业知识。 3 培养音乐教育专业毕业生理论联系教学实践，解决问题的能力；知识、能力的获得能帮助其在中小学校音乐教学中，获得解决教学问题的技巧和方法，解决存在的实际教学问题。 （四） 本课程的先修课程、后续课程及衔接与配合 音乐教学论是一门综合性极强的学科，与教育实习和就业紧密衔接。以教育学、心理学和音乐专业基础课为开课基础。本课程要求学生把所学到的教育教学理论知识、音乐知识与技能综合运用于中小学音乐教学课堂实践之中，并为下一步教育实习、就业及中小学音乐教学工作打好基础。 1 先修教师教育类课程 教育学、心理学、教育心理学、普通话与教师口语、教学简笔画、教师书写技能，这类教师教育先修课程为中小学音乐教师培养、提高课堂教学的基本能力，提供了科学的教学方法、教学策略指导，只有掌握了这样的教育教学知识与方法，才能有目的、有方法地进行中小学音乐教学。 2 先修专业课程 基本乐理、声乐、合唱与指挥、视唱练耳、艺术概论、钢琴、钢琴即兴伴奏、和声学、歌曲分析与创作、中外音乐史及作品赏析、舞蹈基础，这些音乐专业课是音乐教学法开课必备的专业能力与专业知识储备。 3 同修专业课程 儿童舞蹈、声乐、钢琴、即兴伴奏是音乐教学法的同修课程，此类专业同修课相互配合、相互促进，相互影响。 （五） 本课程的教学目标 本课程以音乐教育专业人才培养方案为出发点，结合中小学音乐教学大纲，通过系统的中小学音乐教育教学知识、专题研究成果的讲授和研讨，对教学案例的分析研究，主要实现一下教学目标： 1 使学生能够对中小学音乐教育教学的基本概念、课程目标和内容、教学设计的基本模式、教学方法、教学组织、教学评价、课程资源利用、教材编写以及教学常识与教学理论等有一定的了解和掌握。 2 结合对音乐教学实践的了解和研究，在音乐教学理论方面，形成一定的思维能力、表达能力和初步教研能力。 3 培养学生将中小学音乐课程教学理论与音乐专业技能应用到中小学音乐课堂的教学的能力。 4 结合我国中小学音乐教学课程改革的实践，以及存在的实际问题，能够认识、分析、思考和探究相关的理论问题。 二、 课程设计 （一） 课程设计的理念与思路 依据音乐教育专业学生的未来就业岗位、学生认识规律，遵循“够用、能用、会用”的理念进行课程内容的选取与课程总体设计。 （二） 教学模块划分及内容的选取 依据中小学音乐教学大纲、音乐教育专业人才培养方案、课程教学大纲；依据本课程理实一体、实践性强的特点；音乐教学论的课程内容在教学中大致分为三大板块进行教学： 1 音乐教学的一般原理与基本理论 主要是论述音乐教学目的、课程设置、音乐教学过程、音乐教学相关理论学习、教案、教学设计、音乐课程标准的了解等有关理论性内容，具体理论教学模块选取如下： 2 教学设计 运用第一部分所学的理论知识，学生选定实训内容，制定教学方案。这部分内容具有较强的操作性，课外在教师指导下由学生完成，教学内容选取范围设定在九年义务教育中小学音乐共18册教材中的相关内容。 3 教学实训 从课堂教学实践这个层面具体训练自己的实际教学能力，具体实训项目如下： 这三部分内容之间的关系为：“教学原理”是“教学设计”的理论指导；“教学设计”是“教学原理”应用于教学实践的中介，“教学实训”是对教学原理和教学设计的实施和验证。 （三） 教学重点、难点 1 教学重点 对音乐和中小学音乐课程标准的基本理念以及相关的课程与教学理论，有一个较为全面的系统的了解、把握并能夠运用到中小学音乐课堂教育教学。 2 教学难点 如何运用所掌握的中小学音乐课程与教学理论，结合音乐教育改革中的实践经验，能够分析、评价和认识课程教学实践中的各类问题，培养一定的思维、分析和研究能力。 三、 课程实施 （一） 学情分析 1 音乐教育专业学生的就业方向主要是中小学音乐教师，他们需要的音乐知识技能具有综合性涉及面广，而非专业音乐工作者的精而深。 2 通过几年的专业及相关理论知识的学习，音乐教育毕业班的学生已经具备了学习与实践音乐教学论的知识与技能。 （二） 教学形式 为了实现课程目标，完成教学内容，结合音乐教育专业学生学情，在教学过程中，采用的主要教学组织及学习情境有以下几种类型： 1 对教学理论的探究性学习 在教学过程中，对一些基本概念和理论，也有教师的讲解，但是在教学方式上，也让学生在课前收集资料，然后拿到课堂上讨论和研究。也可以请学生当“老师”进行相关内容的讲授，最后教师进行归纳、点评、总结。通过这种教与学互动、对话式的教学方式，提高学生收集、归纳、分析资料的能力和教学能力。 2 对教学案例的分析与评价 让学生能够结合真实、活的音乐课堂教学，来了解如何进行中小学音乐课堂教学，组织学生观看优秀中小学音乐课授课视频，或优秀的学生教学课堂展示观摩谈论。这样的教学，使教学形式变得生动，能够得到学生的认可和喜欢。 3 撰写教案，组织试讲，进行自评、互评和他评 学生以小组为单位，选择不同的教学内容，选用适合的教学方法，每个小组成员，把各自成果在小组内展示，展示之后以自评、互评、他评的形式进行讨论、交流。每周实训课，教师抽选一组同学试讲，点评，查漏补缺，这种形式的教学，学生在学习过程中非常投入，进步很快。 4 分解实践 让学生就课堂教学中的某一教学重点、难点或某一教学方法进行教学实践。这种形式用于突出重点、突破难点非常有效。 5 课例展示 指定学生根据教案完整地上一节 40分钟的课。课堂礼仪和教学过程完全模拟中小学音乐课堂教学，要求其他学生在音乐学习能力和回答问题等方面以中学生的角色参与。 6 说课形式 说课就是要学生把自己的教学设计、教学理念、教学过程、教学方法等在规定的时间内，用清晰、简洁、生动的语言陈述清楚。近年来，许多地方在招聘音乐教师的过程中，普遍把说课作为其中的一项考核内容，因此，教学生学会说课，进行说课实践是很重要的。一般来说，说课时间是510分钟，要求说教材、说教法、说学法、说特色等。 （二） 教学方法 本课程教学过程中使用的主要教学方法有：讲授法、案例分析法、情景教学法、讨论法、实践法、探究性学习与合作式学习等。 （三） 考核方式 本课程的考核，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式进行。学生必须遵守教学常规，按照教师要求撰写教案、指定教学内容进行试讲、完成课时说课，各项分值具体分配如下：出勤20%+试讲40%+期末考试40%=综合成绩100%，60分以上为合格。 四、 教学资源 （一） 教师队伍要求 本课程任课教师需要具有音乐教育相关学历背景，熟悉中小学音乐教学大纲，熟悉中小学音乐一线教学现状与特点，有一定的声乐演唱、钢琴伴奏及多媒体制作、操作能力的教师。 （二） 实训室 本课程需要多媒体教室；微格教室；钢琴房等实训设施设备。 （三） 实践教学设置 本课程周4课时，共计72学时，其中实训36学时，理论讲授36学时，实训分小组自选内容试讲，试讲内容为九年义务教育阶段中小学音乐课教材内容。 （四） 教材选用 使用教材必须系统地介绍中小学音乐教学的基本知识，内容须包括：中小学音乐教学大纲；中小学生音乐心理与音乐教学；音乐教学方法与音乐教育体系；音乐教学原则、教学模式及教学设计；中小学唱歌课教学法；中小学器乐教学法；中小学音乐欣赏教学法；中小学器乐教学法；说课等内容。 五、 课时教学举例 中小学唱歌教学法 （一） 教学内容 中小学唱歌课教学法 （二） 教学目标