《五彩斑斓的服装》杨慧阳泉市城区实验幼儿园

五彩斑斓的服装游戏由来:班级近期开展“五彩斑斓的服装”主题活动，幼儿在主动参与“收集服装的资料”、“认识多彩的服装”、“布置服装展览馆”的基础上，提出想自己来动手来设计、制作自己喜欢的服装。于是，我和幼儿一起收集各式各样的塑料袋、装饰纸等材料，并把它们投放到美工区指导幼儿进行服装的制作。当我请小模特穿上自己制作的服装一展风采时，孩子们很开心，并提出想玩“时装模特”的游戏。但由于在游戏区中没有小观众欣赏，小演员们觉得很可惜，于是想在角色游戏中开个小剧院进行表演，这样就有观众来观看了。同时，幼儿发现商店里的服装常常一下就卖完，不够了，于是通过商量在游戏中产生了开个“服装加工厂”的游戏新内容。因此，我就根据幼儿的想法与需要开展游戏。预设游戏目标: 1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。4、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。5、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。第一次游戏：游戏主题:娃娃家、商店、医院、小吃店经验支持:具有娃娃家、商店、医院、小吃店的游戏经验。新增材料:在商店中投放幼儿在区域活动“创意工作室”中制作的服装。指导要点:1.结合班级近期开展主题活动五彩斑斓的服装背景下的美工区制作服装这一活动，引导幼儿提出可以把制作好的服装送到商店里去卖这一游戏内容。2.教师重点深入的“商店”中，引导顾客根据自己的需要购买商品，并妥善保管好自己的物品;同时，提醒售货员在顾客购买商品后，要用计算机刷卡付款。3.在“医院”游戏中，提醒医生挂号时要用计器机进行登记并给病人病历，同时注意观察了解“医生”与“病人”之间的交流情况，对一些有代表性的行为是否正确给予必要评判。4、提醒小吃店的“服务员”应热情礼貌地为“顾客”服务，“顾客”应文明“用餐”，不浪费“食品”。游戏观察与推进:在本次游戏中，教师第一次在商店中投放幼儿在区域活动“创意工作室”中制作的服装，幼儿感到很新鲜，于是在游戏一开始便出现了“抢购”的现象，并随即伴有争吵;同时，由于一次性购买物品过多，在拥挤的过程中东西掉了一地。教师立即以商店服务员的身份建议顾客要根据自己的需要购买商品，并妥善保管好自己的物品。由于商店中购买物品的顾客较多，在评议中“收银员”提出一个人忙不过来，于是根据需要建议下次游戏时再增添一个“收银员”。 小吃店游戏中，幼儿能大胆使用服务用语与客人交流，但在客人吃完东西后服务员没有意识要立即收拾，导致小吃店的环境比较脏乱。评议时教师提出了这一问题让幼儿讨论如何解决，幼儿都能很好地说出“要及时收拾”。同时，幼儿还提出每次客人来吃东西时，都要和客人说一遍有哪些东西吃，觉得很麻烦，经讨论一致同意制作一张点菜单。大班幼儿以物代物的水平较中班有了很大提高，大部分能通过自制玩具或替代物来丰富游戏;同时，能主动待客、做客，但交往的礼仪有待提高，教师将在下次游戏过程中以角色的身份深入指导。第二次游戏游戏主题:新增小剧场、娃娃家、商店、医院、小吃店经验支持:在区域活动“快乐小舞台”中进行过“时装模特表演”游戏。新增材料: 1、创设新场景:小剧场(提供背景装饰树、录音机、音乐磁带、观众的小椅子等) 2、在商店中投放幼儿在区域活动“创意工作室”中制作的服装，和幼儿共同收集的围巾、帽子、头饰等表演装饰材料。3、在小吃店投放点菜单。指导要点:1.教师通过谈话与孩子共同提出新游戏主题“小剧场”。“前一阶段我们在区域活动快乐小舞台中玩了时装模特表演的游戏，小演员们表演地非常精彩，可是没有小观众欣赏，多可惜呀!于是，小演员建议把小舞台搬到角色游戏中去，开个小剧场。今天我们的小剧场就要开张啦，大家高兴吗?”提出小剧场这一游戏主题，激发幼儿进行游戏的兴趣。2、教师重点深入到“小剧场”中，以副导演的身份介入游戏，协助总导演排练“时装模特表演”，帮助解决游戏中遇到的困难。3、提醒“小吃店”的 “服务员”要及时收拾和整理小吃店中各类“物品”，保持整洁卫生。4、引导“娃娃家”中的幼儿在做客、待客时要知道做客、待客的一般礼仪。游戏观察与推进:幼儿在班级区域活动“快乐小舞台”中玩 “时装模特表演”游戏时，小演员们觉得他们表现得很好，可每次都没有人来观看欣赏，感到很可惜，于是，幼儿建议把小舞台搬到角色游戏中去，开个小剧场。在本次“小剧院”的“时装模特表演”排练时，小演员不时发现有小朋友老在门口探头探脑，纷纷跑来反映情况。针对这一问题与幼儿展开讨论，有的说“不让进来，否则会影响演员排练”，有的说“小声一点进去看，不要影响他们”、还有的说“等演出开始了再去看”。最后，经大家的讨论决定:小演员可以在“快乐小舞台”中进行排练，下一次游戏时就进行表演，但小观众要保持安静，不影响别人。在娃娃家游戏中，教师以客人的身份到娃娃家中做客，引导幼儿注意待客的一些基本礼仪，但同时发现幼儿从商店购买了很多的物品，用完没有地方放，扔得到处都是显得很乱，教师提醒幼儿东西太多啦，该怎么办呢?幼儿想了想就纷纷把物品都送回了商店。针对这种现象，教师在评议时对幼儿提出并讨论“你们家中用完的垃圾是怎么处理的?”、“你们家的东西用完有没有又送回商店去呢?”幼儿听了纷纷大笑，接着急忙说:“不不不，是扔到垃圾筒里。”接下来的问题一下就解决了，大家建议在每个娃娃家都提供一个垃圾筒，把用完的东西扔到筒里，等游戏结束后再返还给商店。第三次游戏游戏主题:小剧场、娃娃家、商店、医院、小吃店经验支持:丰富幼儿做客、待客的一般礼仪。新增材料:1.增加商店中时装表演所需的服装、装饰品等。2.为每个娃娃家投放一个垃圾篓。指导要点: 1、启发进行“小剧院”游戏的幼儿根据所扮角色的职责进行排练，分工合作，共同布置演出环境、准备演出道具。2、提醒娃娃家里的爸爸妈妈有空可以带着宝宝到小剧场去观看演出，但要保持安静，不影响演员的正常演出。3、以客人的身份到娃娃家做客，提醒幼儿家里要保持干净整洁，并把垃圾扔到垃圾篓里。游戏观察与推进:在上次游戏问题讨论的基础上，本次游戏活动时幼儿更加有序，游戏情节也日渐丰富。教师再次以客人的身份到娃娃家去做客，发现幼儿能使用礼貌用语较为热情地接待客人;同时，幼儿对处理垃圾有着深刻的日常经验，加上上次游戏的讨论，幼儿能很自觉地整理物品，并把垃圾及时扔到垃圾筒里。本次游戏中，有一家幼儿主动到另一家去做客，其它家幼儿看见了就纷纷效仿，相互邀请起来。于是，教师就引导幼儿该怎样做客。小剧院游戏开始时，小演员们还是处于准备道具排练阶段，直到来了一些小观众，他们才意识到要演出了。来看表演的小观众也十分开心，有的戴着墨镜，有的戴着围巾把自己打扮得很漂亮;有的妈妈带着宝宝，有的姐姐带着弟弟一起来看表演;还有的带来的照相机、手机来照相观看表演时秩序较好。在评时有部分幼儿提出“商店里的衣服一下都卖完了，不够了”，针对这一问题教师启发幼儿讨论该如何解决这个问题，有的说“从家里再带些小时候的衣服”，有的说“在美工区多做一些衣服”，柯嘉说:“可以在我们游戏中开个服装加工厂，让他们把做好的衣服送到商店去卖!”就柯嘉小朋友的提议教师征求了全班小朋友的意见，大部分小朋友赞同柯嘉的提议，于是商量决定在下次游戏中开展“服装加工厂”的游戏。同时，教师就“星星小朋友很想要一件坚领的衣服，可是商店里没有她喜欢的这种款式，那该怎么办?这一问题又展开了讨论。最后，在教师的启发下幼儿决定回去先设计好自己喜欢的衣服图纸，在下次开展服装加工厂游戏时把订单交给制作师，让制作师根据图纸设计制作服装。第四次游戏游戏主题:新增服装加工厂、小剧场、娃娃家、商店、医院、小吃店经验支持:1、在区域活动的创意工作室中幼儿已能较熟练地制作服装。2、在平时幼儿根据自己的需要设计了服装订单。新增材料:在服装加工厂里提供各式各样的塑料袋、装饰纸、水彩笔、剪刀等材料。指导要点:1.教师通过谈话与孩子共同提出“服装加工厂”新游戏主题。“今天我们的服装加工厂就要开张了。制作师们可以根据顾客设计的服装订单来进行加工制作，然后把制作好的服装送到商店里去卖，这样顾客们就能买到自己喜欢的衣服了。”让幼儿主动提出服装加工厂这一游戏主题，激发幼儿进行游戏的兴趣。2、教师重点深入到“服装加工厂”中，以总经理的身份介入游戏，提醒“制作师”应按顾客设计的订单进行装饰制作。3、引导幼儿以到商店送货的方式增强服装加工厂与商店间的联系。4、以游戏的口吻提醒幼儿下班后到剧场观看演出，并进行集中评价。游戏观察与推进:根据上次游戏中幼儿提出“商店里的衣服一下都卖完了，不够了”的游戏需要，在与幼儿共同讨论的基础上，在本次游戏中我们增加了新的游戏主题“服装加工厂”。由于是新的游戏主题，所以每个幼儿都十分想玩，于是教师以“总经理”的身份聘请报名参加的“制作师”到加工厂上班，未被聘请到的幼儿请他们下次可以继续报名参加。由于在美工区中有制作服装的经验，所以游戏一开始幼儿就十分迅速地制作起服装来。7