谈小学生体育兴趣 意识 能力的培养

谈小学生体育兴趣 意识 能力的培养 谈小学生体育兴趣 意识 能力的培养 【摘要】新时期，在开展小学体育课堂教学活动的过程中，要注重培养学生的体育兴趣、意识和能力，有效改良教学模式，推动教学效果不断提升，增强学生的体育意识和实践能力。随着新课程的不断改革，在体育教学过程中，教师要更加注重培养学生的体育兴趣、意识以及能力。文章主要阐述了培养小学生体育兴趣、体育意识以及体育能力的策略。 【关键词】小学体育教学；兴趣；意识；能力 随着新课程的不断改革，体育教师要改变自身的教学方法，选择适宜的教学内容，激发学生学习体育的兴趣。在体育教学中，教师可以采用游戏教学法，让学生在游戏过程中掌握相关的运动技能，让他们渐渐地喜欢上体育这门课程。 一、培养小学生体育兴趣的策略 从学生心理出发，激发学生学习体育的兴趣 教师要了解到小学生的体育心理，并且通过观察学生的肢体来了解到小学生的心理变化，同时教师还要告诉学生开设体育课的意义所在，让他们真正认识到体育课能够到达强身健体的作用。在课上教师还可以给小学生看一些体育比赛节目，让小学生了解到越来越多的明星运发动，促使小学生向明星运发动学习，积极参加体育锻炼。 尊重学生之间的差异，培养学生的学习兴趣 由于小学生的身体条件、运动技能等方面存在着明显的差异，因此教师要制定适宜的教学目标。对于那些根底较差的学生，教师要为其制定简单的教学目标，确保这一局部小学生可以顺利完成这一目标，不断增强他们的自信心；对于那些根底较好的学生，教师要制定难度较大的教学目标，将这局部小学生的斗志激发出来。 合理搭配教材，不断增强小学生的参与意识 在体育教学过程中，教师要将各种各样的体育工程、游戏介绍给学生，然后在讲解以及模仿之后，教师要以小学生感兴趣的工程为依据来确定教学内容。由于小学生这一群体本身具有特殊性，因此教师要选用难度适中、运动量合理的体育工程来开展教学活动。教师既要完成教学大纲中所规定的教学任务，还要适当增加具有游戏性、竞赛性的教学内容，不断增强小学生的参与意识。针对小学生喜欢玩的特点，教师可以将教材中的一局部内容转化为小游戏或者小比赛，不断激发学生的学习兴趣，促使整个教学质量得以提高。 二、培养小学生体育意识的策略 引导学生养成良好的锻炼习惯，形成终身体育意识 在体育教学过程中，教师要引导学生养成良好的锻炼习惯，并且还要引导学生科学地锻炼身体。所以体育教师要借助多种多样的教学手段来让学生越来越喜欢体育锻炼，让他们逐渐形成体育意识，然后慢慢地在学生思想意识中，体育意识成为非常重要的组成局部。 不断改良教学方法，引导学生掌握科学的锻炼方法 其一，教师要不断改良自身的教学方法。在传统的体育教学中有发现法、问题教学法等多种教学方法。当前在素质教育改革的背景下，教师要将多媒体技术引入到体育课堂中，促使体育课堂的效率得以提高。比方：教师可以将问题教学法与范例教学法结合起来，还可以利用多媒体将分解动作呈现在学生的面前，便于学生更好的学习较难的动作。 其二，学生要掌握锻炼身体的方法。小学生的年龄较小，他们缺乏科学的锻炼方法，因此他们也不能进行科学的锻炼。所以教师在制定教学方案时，要从学生的实际年龄、心理特点出发，让学生慢慢懂得科学锻炼身体的方法，从而可以取得良好的锻炼效果。同时教师还要鼓励学生要一直坚持下去，养成良好的锻炼习惯，最终形成了终身体育意识。 三、培养小学生体育能力的策略 培养学生的学习能力 在体育教学过程中，如果老师要向学生讲授一些新知识时，教师应该进行正确的示范以及讲解。在体育课上，教师要将难度较大的动作分解开来，让学生看懂每一个动作，然后教师在前面带着学生一起进行模仿练习，通过不断的模仿练习可以到达标准学生动作的目的。当学生在锻炼过程中，教师要给与其一定的鼓励，让学生在不断的模仿练习中培养了自身的体育能力。同时在教学过程中，教师要采用游戏教学法来调动学生学习的积极性，不断激发学生学习体育的兴趣。游戏教学法还可以提高学生的练习效果，让学生在游戏中快速的掌握了跳、跑等根本的运用能力。 培养学生的锻炼能力 锻炼能力中包括了学生的自学、自练以及自我评价的能力。要想培养学生的锻炼能力，教师要鼓励学生将自身所学到的知识与自身实际情况结合起来，日积月累中让学生养成独立的锻炼能力。其一，自学能力。在教学过程中，教师要让学生认识到体育锻炼的意义，还要引导学生根据自身条件制定适宜的锻炼方案。有时候体育教师为了能够让学生熟练掌握某一动作，他就会要求学生要反复练习这一动作，但是取得的效果却是不尽人意的。因此体育教师不能盲目的要求学生反复练习某一动作，而是告诉学生练习该动作的技巧，引导学生将技巧与苦练结合起来，最终领悟出体育能力。其二，自练能力。在体育锻炼中如果学生可以将自身所学到的体育知识运用其中，这就会不断提高学生的自练能力。所以体育教师要鼓励学生在课下要经常练习相关的动作，慢慢地提升他们的能力。比方：在指导过程中，教师可以让学生自己独立练习，也可以将学生几个小组让他们一起进行练习，当学生在练习过程中，教师要指导每一位学生的动作。3、自我评价能力。当学生在练习完之后，教师可以让学生来评价一下自己所练习的动作是否到位。例如：在做韵律操时，关于两臂伸平这一动作，教师可以让学生两个人一组来进行练习，在练习过程中要相互纠正对方的错误，确保双方的动作都做到位。 培养学生的创造能力 教师要以体育课的结构、教学目标为依据来培养学生的创造能力。比方：当老师要讲解“足球这一教学内容时，教师让动作较为标准学生带着学生一起练习，这样做可以大力开展每一位学生的个性，也能够让学生在练习过程中将自己的聪明才智发挥出来，最终也培养了学生的创造能力。 总结： 在体育教学中，教师不仅要让学生掌握一些体育知识、体育技能等，还要帮助小学生养成良好的锻炼习惯，最终到达强身健体的目的。同时体育教师还要注重培养学生的思想、意志以及个性，促使学生的全面开展。 参考文献： 【1】宋慧敏.浅谈小学生体育兴趣的激发与培养J.延边教育学院学报.2021 【2】张东雁.谈小学生体育兴趣、意识、能力的培养J.传奇传记文学选刊.2021