说课稿《歌唱二小放牛郎》

欣赏歌唱二小放牛郎说课稿 音乐组：石欢各位领导，老师们，大家好!今天我说课的课题是：人音版小学音乐第九册第三单元足迹中的第二课欣赏歌唱二小放牛郎。下面我从几个方面进行说课。一、说教材：歌曲歌唱二小放牛郎这首歌曲创作于抗日战争时期的1942年。歌曲采用叙事歌曲的体裁，叙述了一个悲壮感人的故事。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，它用一个属起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹。 歌曲虽用同一旋律反复演唱七段歌词，但因音乐优美动听，富有根据力，感情容量大，使人百唱不厌，回味无穷。特别是在演唱中根据各段词意采用不同的音乐表现手段(速度、力度等)进行表情处理以及多声部的和声效果，使这首歌曲产生了更强的艺术感染力。二、教学目标：1 通过讲述和动画的欣赏，了解王二小的故事，学习王二小机智勇敢的革命精神，不畏强暴的民族气节，同时领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。 2 通过欣赏和学唱歌曲主题,掌握歌曲各段的音乐表现手法。三、教学重点；通过欣赏和唱歌曲主题，分析歌曲各段的音乐表现手法，围绕着歌曲展开各种教学活动，以引起学生对英雄的深深思念。四、教学难点：引导学生欣赏第三、四、五段的合唱，感受其速度、力度、情绪的变化、发展。五、说学法指导：针对五年级学生有了一定的音乐知识好胜、好奇、思维活跃，容易对新的事物产生兴趣等特点，在学习中，我注意去引导和激励学生通过一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。六、说教法：音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此，我遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，鼓励学生主动参与，独立探索，采用引导法、情境教学法等方法使学生在视、听、分析、主动参与中提高兴趣、充分发挥学生的主体作用。 七、说教学过程：一、导入新课： （1）听民乐版的歌唱二小放牛郎进音乐教室。（展示课件）（2）观看爱国歌曲片断。（展示课件）学生的描述自己生活多么幸福、美好以及过去我国人民的悲惨生活，通过新旧社会的对比来渲染课堂气氛，通过教师的独白引出王二小这位小小英雄故事以及歌曲，让学生明白我们现在的生活来之不易。（展示课件）二、介绍曲、词作者，初听歌曲。通过老师的解说同时分段聆听歌曲，在听老师讲二小故事的同时使同学们对歌曲有一个初步的认识。三、谈感受。同学们谈感受、说一说他们心目中的王二小使学生主动参与进来。四、熟悉旋律。（为了使熟悉旋律不会显得枯燥我选择了老师唱歌词，学生齐唱歌谱的形式进一步熟悉歌曲的旋律）二小不只把你们感动了，我也一样，我也来歌颂一下王二小(师随琴唱第一、二段)听说我们班的同学识谱比较厉害，那请同学们用唱谱的形式来歌唱王二小好吗？（出示大歌谱）五、分段细听，并难点解决。在分段细听进行到第三段时，连线前师用慢、弱的错误的唱弹让学生感觉一下好不好，让学生再听辨中自己得出答案。在第四段、第五段聆听前提示学生从速度、力度、情绪有没有变化去寻找答案。三四五段听完后，结合一二段总结一下什么样的情绪可以用什么样的速度、力度，即紧张、更紧张的情绪可以用强力度、稍快的速度来体现；略悲伤、稍紧张、悲痛的情绪是通过中强的力度、中速来体现。六七段学生根据前面的总结自己得出答案。六、完整再听再唱。我们知道了这首歌的不同情绪运用了不同的速度、力度来表现，让我们跟着音乐随着不同的情绪一起把二小来歌颂吧！（再播放歌曲一起唱）七、拓展。我用“歌词中说到了敌人。那么过去谁是我们的敌人？（生：日本鬼子，国民党反动派，美帝国主义等。）师：同学们说的都对。这些敌人带给中国民族不可磨灭的伤害，让过去的人们生活在水深火热之中。现在的人们生活幸福了，那么我们为什么还要记住和怀念这些抛头颅洒热血的英雄呢？你还记得那些英雄？生：举手举例回答。”引入此环节。老师带来了两个小英雄闪闪红星、小兵张嘎。（展示两个电影片段）八、生总结。谈谈你这节课的收获。九、教师总结。这节课我们一起认识了许多的小英雄，为了我们今天的幸福生活，他们用自己的鲜血和生命去换取，所以作为一名新时代的儿童，我们应该珍惜现在的生活，更加爱护我们的国家。同时将二小的故事说给爸爸妈妈听，让我们高唱闪闪红星走出教室吧！（展示课件）