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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,主要内容,高等学校教学的组织与方法,高等学校的教学概述,高等学校教学的过程和环节,高等学校的教学原则,高等学校的教学管理,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.,主要内容高等学校教学的组织与方法高等学校的教学概述高等学校教,1,第一节 高等学校的教学概述,一、高等学校教学及其构成要素,高等学校的教学,是指在特定的社会环境中，高校教师和学生共同运用一定的教学手段和方法，以设定的教学内容为依据，让学生系统学习科学文化基础知识和专业理论、专业技能，发展智力和体魄，树立科学世界观，培养高尚道德情操，形成良好个性品格的专业性、探索性、过渡性的高层次的认识和实践活动过程。,这一概念的内涵包括以下几个方面：构成要素、主要任务、基本特征、活动方式。,这一概念有以下特点：,（1）比较全面；（2）基本体现了高等学校教学的特殊性；（3）体现了师生互动、平等的现代教育理念；（4）体现了高校教学活动与社会环境的关系。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.,第一节 高等学校的教学概述 一、高等学校教学及其构成要,2,第一节 高等学校的教学概述,一、高等学校教学及其构成要素,高等学校的教学是由多种因素构成的有机整体，它主要由五种因素构成：,1.教师主导,2.学生主体,3.教学内容人类创造的宝贵的精神财富,4.教学手段和方法,中介因素,5.教学管理,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.,第一节 高等学校的教学概述 一、高等学校教学及其构成要,3,第一节 高等学校的教学概述,二、高等学校教学的意义,1.教学是培养高级专门人才的基本途径,2.教学是学校教育工作的中心环节,（1）教学是高校稳定的中心环节。,（2）教学工作是高校其他各项工作的中心环节。,（3）教学是德育、智育、体育、美育都要运用的基本形式。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.,第一节 高等学校的教学概述 二、高等学校教学的意义,4,第一节 高等学校的教学概述,三、高等学校教学的基本任务,1.提高文化素养，促进理论深化，改善知识结构,2.提高智力体质，培养实际能力，增长创新能力,3.培养科学观念，陶冶品德和美感，促进个性发展,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.,第一节 高等学校的教学概述 三、高等学校教学的基本任务,5,第二节 高等学校的教学原则,一、高等学校教学原则及其制定的依据,高等学校的教学原则,是高等学校教学工作必须遵循的基本要求，它是根据教育规律和一定社会的教育目的，在总结教师先进教学经验的基础上，结合高校的特点而制定的。教学原则是指导高等学校教学实践的基本准则。制定科学的教学原则，除了接受历史唯物主义和辩证唯物主义基本原理的指导，还必须依据：,1.高等学校教学的基本规律。,2.社会的需要和教育的目标。,3.高等学校的特点。,4.先进的教学经验。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.,第二节 高等学校的教学原则 一、高等学校教学原则及其制,6,第二节 高等学校的教学原则,二、高等学校教学原则体系,根据制定教学原则的依据，在吸收前人所制定的教学原则科学成分的基础上，提出高等学校教学的,主要原则,如下：,1,.科学性与思想性相结合原则,2.理论联系实际原则,3.,教师的主导性与学生的主体性相结合原则,4.统一要求与因材施教相结合原则,5.,知识传授与能力培养相统一原则,6.,教学与科研相结合原则,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.,第二节 高等学校的教学原则 二、高等学校教学原则体系,7,第三节 高等学校教学的过程与环节,一、高等学校教学过程的概念,教学的动态展开，即为,教学过程,。教学过程包括认识和实践两个方面，是特殊的认识过程和实践过程的辩证统一。,从认识方面看，教学过程是学生在教师指导下认识世界的过程，是接受前人积累的知识、经验的过程。从实践方面来看，就教师而言，是教师根据一定的社会要求指导学生学习的实践过程；就学生而言，是学生在教师指导下，积极主动地掌握知识、发展智力、树立正确的世界观、促进自身社会化的实践过程。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.,第三节 高等学校教学的过程与环节 一、高等学校教学过程,8,第三节 高等学校教学的过程与环节,二、高等学校教学过程的特点,1.学生学习的独立性、自主性和创造性逐步增强。,2.高等学校教学过程的探索性逐步增强。,3.高等学校教学过程与生产劳动、社会生活的联系逐步增加，具有很强的过渡性。,4.高等学校教学过程与学科发展、职业变化紧密结合，体现了很强的专业性。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.,第三节 高等学校教学的过程与环节 二、高等学校教学过程,9,第三节 高等学校教学的过程与环节,三、高等学校教学的基本环节,教学环节,是教学活动连续性展开所经历的基本阶段。科学地把握教学环节，有利于提高教学效率。,3.理解教学材料,1.激发学习动机,2.感知学习材料,4.巩固知识经验,5.运用知识经验,6.教学效果评测,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.,第三节 高等学校教学的过程与环节 三、高等学校教学的基,10,第四节 高等学校教学的组织与方法,一、高等学校教学的基本组织形式,教学组织形式,，简称教学形式，是指为了有效,地完成课程教学任务，在教学中控制教学活动的规,模、安排教学活动的时间和利用教学活动的场所等,活动形式。,高等学校的教学形式是多种多样的，其基本形,式有课堂教学、实验课教学、社会实践、毕业设计,或毕业论文等。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.,第四节 高等学校教学的组织与方法 一、高等学校教学的基,11,第四节 高等学校教学的组织与方法,一、高等学校教学的基本组织形式,（一）课堂教学,课堂教学,是有固定时间和地点的、有相对稳定的课程内容、以教师讲授为主的班级授课形式。,课堂教学一般是由教学计划安排的，时间地点比较固定，不同于多种多样的学术报告或临时性的讲座。,课堂教学包括三个,环节,：,备课上好课的先决条件。,上课整个课堂教学的中心环节。,课后课堂讲授的延续，是不可缺少的环节。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.,第四节 高等学校教学的组织与方法 一、高等学校教学的基,12,第四节 高等学校教学的组织与方法,一、高等学校教学的基本组织形式,（二）实验课教学,实验课教学,是指在特定的场所，运用一定的设备仪器和相应手段，在人为控制的条件下，引起事物或现象的变化，从观察这些事物或现象的变化过程来获取新知识或验证已学知识的教学过程。,高等学校的实验课一般有三种,类型,：演示实验、基础课程的实验、设计性实验。,实验课教学通常由四个,环节,组成：实验课的准备、实验过程的组织与控制、实验报告的撰写、实验课的总结。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.,第四节 高等学校教学的组织与方法 一、高等学校教学的基,13,第四节 高等学校教学的组织与方法,一、高等学校教学的基本组织形式,（三）社会实践教学,社会实践教学,是根据一定的教学任务，组织学生深入现实社会，参与具体的生产劳动和社会生活，使理论知识和社会实践相结合的一种教学组织形式。,社会实践教学有以下特征,：（1）以培养高层次的人才为根本目的；（2）以参与为最基本的实施方式；（3）教育教学内容具有定向选择性；（4）能与其他教学形式相互促进，效果互补。,大学生社会实践的内容包括：政治思想教育，国情、民情教育，社会规范与社会角色教育，心志磨练与个性养成教育、劳动和专业技能教育等。,大学生社会实践的组织程序包括四个环节：确定活动内容和场所；编制活动计划；组织活动过程；评估和总结。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.,第四节 高等学校教学的组织与方法 一、高等学校教学的基,14,第四节 高等学校教学的组织与方法,一、高等学校教学的基本组织形式,（四）毕业设计和毕业论文,广义的毕业设计,包括毕业论文。,狭义的毕业设计,是指各种技术科学专业毕业生参与教学活动的最后一个环境，是以工程机械、工程机构、工程规划等工程设计为主要内容的。,毕业论文,是以理论研究为主要内容的，文史哲、法律、管理等人文社会科学学科的毕业生，教学的最后一个环节就是做毕业论文。,教师在指导学生毕业设计和毕业论文时应掌握的,原则,有：教育性原则；科学性原则；因材施教的原则。,Evaluation only.,Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.,Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.,第四节 高等学校教学的组织与方法 一、高等学校教学的基,15,第四节 高等学校教学
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