如何把握课文的感情基调课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,如何把握课文的感情基调,中华中学初中部 徐建权,如何把握课文的感情基调中华中学初中部 徐建权,在朗读文章时把握文章的感情基调。,感情基调？什么东西？,公开课,在朗读文章时把握文章的感情基调。,感情基调,概念,范畴,感情基调是指作品的基本观点的情感取向，即作品中总的感情态度，总的感情色彩。通俗一点，就是指作者的主要感情。,感情基调是作者的主要感情，不等同作品中人物的情感，更不是读者读了作品后产生的情感。,感情基调概念 感情基调是指作品的基本观点的情感取,实例（一）,游子吟,（唐）孟郊,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,谁言寸草心，报得三春晖！,译文,慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临行时她忙着缝儿子远征的衣服，又担心孩子此去难得回归。谁能说像萱草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？,感情基调：,表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。,实例（一）游子吟译文感情基调：表达了诗人对母爱的感激以及对母,实例（二）,那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天,?”,她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个,”,她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。,史铁生,秋天的怀念,人物感情：母亲得知“我”愿意出去走走后的欣喜。,作品的感情基调：对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及作者“子欲养而亲不待”的悔恨之情。,实例（二）,方法,1.,审视文题,2.,熟悉作者,3.,捕捉形象,4.,抓关键词,5.,定格画面,方法1.审视文题,1.,审视文题,标题往往是文章的“眼睛”，透过这眼睛，往往比较容易把握作者的感情，朗读时就比较容易把握感情基调。,秋天的怀念,1.审视文题 标题往往是文章的“眼睛”，透过这眼睛，往,2.,熟悉作者,主要指了解作者写作的时代背景，也有利于把握课文的感情基调。,巴金,给家乡孩子的信,“,我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。,”,2.熟悉作者 主要指了解作者写作的时代背景，也有利于把,3.,捕捉形象,古诗塑造的人、景、物等物象，其所蕴含的“冷、热、哀、怨、悲、愁、忧、伤、喜”等人格化的情绪，即作者感情世界的窗口。,王之涣,凉州词,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,3.捕捉形象 古诗塑造的人、景、物等物象，其所蕴含的“,4.,抓关键词,古诗中比较多“愁、泪、忧”等词，所以比较容易读出感情来。现代文中也有诸如此类的词，抓住这些关键词，我们便能把握文章的感情基调。,陈忠实,青海高原一株柳,4.抓关键词 古诗中比较多“愁、泪、忧”等词，所以比较,我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却,崇拜,到,敬畏,的境地了。是的，家乡灞河边的柳树确有让我,自豪,的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层,怀恋,家园的乡情。,我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为,5.,定格画面,如写景抒情的散文，要注意景物与情的联系，定格画面。,老舍,草原,“,那些小丘的线条是那么,柔美,，就像没骨画那样，只用绿色渲染，没有用笔勾勒，于是，到处,翠色欲流,，轻轻,流入云际,。这种境界，既使人,惊叹,，又叫人,舒服,，既愿,久立,四望，又想,坐下,低吟一首奇丽的小诗。,”,5.定格画面 如写景抒情的散文，要注意景物与情的联系，,利于朗读,作用,利于朗读作用,谢谢观赏,！,谢谢观赏！,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。,-,歌德,书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。,-,莎士比亚,书籍是巨大的力量。,-,列宁,好的书籍是最贵重的珍宝。,-,别林斯基,任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。,-,马克思,书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。,-,雨果,喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。,-,孟德斯鸠,如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。,-,霍伯斯,英国作家,读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。,-,克尼雅日宁,俄国剧作家诗人,要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。,-,法奇,(,法国科学家,),了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。,-,麦考利,英国作家,读书而不回想，犹如食物而不消化。,-,伯克,美国想思家,读书而不能运用，则所读书等于废纸。,-,华盛顿,(,美国政治家,),书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。,-,彼特拉克,意大利诗人,生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。,-,高尔基,读书越多，越感到腹中空虚。,-,雪莱,(,英国诗人,),读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。,-,富兰克林,书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。,-,伏尔泰,(,法国哲学家、文学家,),读书破万卷，下笔如有神。,-,杜甫,读万卷书，行万里路。,-,顾炎武,读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。,-,朱熹,读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。,-,鲁迅,读书之法，在循序渐进，熟读而精思。,-,朱煮,读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。,-,胡居仁,明,读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。,-,吴晗,看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。,-,顾颉刚,书犹药也，善读之可以医愚。,-,刘向,读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。,-,郑板桥,知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。,-,王充,举一纲而万目张，解一卷而众篇明。,-,郑玄,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德,