四年级语文上册《风筝》ppt课件

,16,风筝,四年级语文上册风筝ppt课件,人,教版 语文 四年级 上册,第一课时,第二课时,16,风 筝,人教版 语文 四年级 上册第一课时第二课时16 风,贾平凹,：,1952,年生于陕西省商洛市丹凤县，毕业于西北大学中文系，当代作家。被誉为“,鬼才,”。发表作品,鬼城,二月杏,满月儿,秦腔,等。,第一课时,贾平凹：第一课时,风筝,风筝又名“纸鸢”“风鸢”“木鸢”。起源于中国，是一种古代劳动人民发明的通信工具，第一个风筝是,鲁班,用竹子做的，后来只有皇宫里才有纸鸢。晚唐，人们在纸鸢上加竹笛，纸鸢飞上天以后被风一吹，发出“呜呜”的声响，好像筝的弹奏声，于是人们改称,“,风筝,”,。,山东潍坊,是著名的风筝之都。,风筝 风筝又名“纸鸢”“风鸢”“木鸢”。起,四年级语文上册风筝ppt课件,埂,憧 憬,xi,gng,chng jng,我会认,朗读课文 扫清障碍,歇,下来,田,埂憧 憬xigngchng jng我会,筝,拔,蝴,蝶,福,托,梢,歇,踪,丧,我会写,圈,zhng,h,sng,zng,sho,xi,b,qun,tu,f,di,坊,fng,筝拔蝴蝶福托梢歇踪丧我会写圈zhnghsngzngs,拔,b,拔,：,拔出 拔萝卜,不要多写一“撇”,易写错,拨,：,拨打 拨动,拔b拔：拔出 拔萝卜不要多写一“撇”易写错拨：拨打 拨,丧,sng,不要多写一“撇”。,组词：,垂头丧气 丧命,沮丧 丧失,丧sng不要多写一“撇”。组词：垂头丧气 丧命,词语解释,憧憬,：,对未来的美好生活的期待与向往。,本课指我们希望着、梦想着做出世界上最美丽的风筝，做出飞得最高的风筝。,天上的云变化多端，带给人们美好的,憧憬,。,词语解释憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。本课指我们希望着,大惊失色,：,非常害怕，脸色都变了。,本课指我们看到风筝的线断了，风筝飞走了，很害怕。,他看了这篇报道后,顿时,大惊失色,。,大惊失色：非常害怕，脸色都变了。本课指我们看到风筝的线断了，,写了“我”童年的时候 和小伙伴们,做风筝,、,放风筝,、,找风筝,的情景。,默读课文，说一说课文围绕“风筝”讲述了一个怎样的故事？,整体感知,(,课后,第一题,),写了“我”童年的时候 和小伙伴们做风筝、放风,第,一部分,(,第,自然段,),：我们童年最大的快乐就是做风筝，放风筝。,第二,部分,(,第,自然段,),：做风筝。,第三,部分,(,第,自然段,),：放风筝。,第四,部分,(,第,自然段,),：找风筝。,思考,课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。,1,2,3-4,5-8,第一部分(第 自然段)：我们童年最大的快乐就,第二课时,上节课我们学习了生字，观赏了美丽的风筝，这节课让我们和作者一起放风筝，去体会“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，与找风筝时的伤心。,第二课时 上节课我们学习了生字，观赏了美丽的风筝，这节,孩子们的心情起伏变化体现在哪里呢？结合每一部分来体会。,孩子们的心情起伏变化体现在哪里呢？结合每一部分来体会,做风筝,认真读第,2,自然段，用“,”,画出描写孩子们心情的句子和词语。,做风筝 认真读第2自然段，用“”画出描写孩子们心,我们,精心,做着，心中充满了,憧憬,和希望。,孩子们做得很认真，心中充满了希望。,向往的意思,我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。孩子们做得很认真，心中充,说话练习,假如让你做一个风筝，你想做一个什么样的？,我想做一个蜜蜂样的风筝,希望它飞得高高的,飞上蓝天,与小鸟欢唱,与白云嬉戏。,说话练习假如让你做一个风筝，你想做一个什么样的？,风筝做好了，却什么也不像了。我们,依然,快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面,。,从这个句子中我们可以看出他们的心情怎么样？,快活,风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把,说一说,“依然”是什么意思？你还能写出几个类似的词语吗？,照常，和以前一样。,仍然、依旧、还是。,说一说 “依然”是什么意思？你还能写出几个类似的词语吗？照,同桌交流,风筝就是风筝，,为什么把它叫做“幸福鸟”呢？想一想，它寄托着谁的幸福？,虽然做好的风筝什么也不像，但那里面有着孩子们的快乐、憧憬和希望，寄托着孩子们的幸福。,同桌交流 风筝就是风筝，为什么把它叫做“幸福鸟”呢？想,希望把自己的幸福放飞。,希望风筝能把自己的愿望带向远方。,那为什么又要把自己的名字写上去呢？你们是怎么想的？,希望自己能像风筝一样在天空飞翔。,希望把自己的幸福放飞。希望风筝能把自己的愿望,风筝做好了，我们是怎样放风筝的？默读第,3,、,4,自然段找出有关的语句。,1.,请找出描写我们动作的词语，读一读。,2.,从我们的描写中，你感受到了什么？,放风筝,风筝做好了，我们是怎样放风筝的？默读第3、4自然段找,多么娴熟的动作，多么完美的合作。,我们去放风筝。一个人用手,托,着，另一个人,牵,着线，,站,在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地,跑,起来。,动作,多么娴熟的动作，多么完美的合作。我们,讨论,：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻,?,我们来到广场上开始放风筝，一个人拿着，另一个人牵线，风筝一下子飞上了天空。风筝飞得好高啊！,一个人,用手托着,，另一个人牵着线，,站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，,风筝就,凌空飞起，渐渐高过树梢了,。牵线人,飞快地跑起来,。风筝,越飞越高，在天空中翩翩飞舞着,。,动词恰当,生动形象,讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?我们来到,说,一说：,作者是怎样把放风筝的过程写清楚的,?,（课后第二题）,作者用恰当的动词,写清楚了放风筝必须的动作步骤：“托、牵”是准备，“放”是开始，“一紧一松”是让风筝升空的必备动作，牵线人飞快地跑，才能让风筝在空中飘，并且飞起来。,说一说：作者是怎样把放风筝的过程写清楚的?（课后第二,风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们,快活地叫喊着,，在田野里,拼命地奔跑,。,越飞越高的风筝给我们带来了多么大的快乐啊！,我们可能会喊什么？叫什么？,“幸福鸟”，请你飞得更高些吧！“幸福鸟”，你飞得好高啊！“幸福鸟”，飞吧！飞到白云上面去吧！,在朗读这一部分的时候，红色的词语要,重读,，读出,孩子们的兴奋、激动和快乐,。,风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活,说一说 填一填,看着风筝越飞越高，我们有的,有的,。草地上,。,蹦,跳,变成了欢乐的海洋,说一说 填一填 看着风筝越飞越高，我们有的,看到这些小伙伴们放风筝的高兴劲 儿，你的脑海中是否想起了一首诗？,村 居,高鼎,草长莺飞二月天，,拂堤杨柳醉春烟。,儿童散学归来早，,忙趁东风放纸鸢。,看到这些小伙伴们放风筝的高兴劲 儿，你的脑海,你觉得此时飞起来的仅仅只是风筝吗,?,随着风筝一起飞起来的还有什么,?,风筝飞起来了，我们的,也飞起来了。,心,希望,快乐,梦想,你觉得此时飞起来的仅仅只是风筝吗?随着风,风筝倏地不见了，此时此刻，小伙伴们的心情怎么样呢？轻声读读,4-8,自然段，找出描写心情的句子读一读。,找风筝,风筝倏地不见了，此时此刻，小伙伴们的心情怎么样呢？轻,风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们,大惊失色,，,千呼万唤,，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。,大惊失色,非常害怕，脸色都变了。,千呼万唤,呼唤了很多次。,怎么办？,神态,风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，,大惊失色,心惊胆战 魂飞魄散,惊弓之鸟 不寒而栗 心有余悸,词语,积累（,形容非常害怕的成语,）,大惊失色 心惊胆战 魂飞魄散词语积累（形容非常害怕的成语,大惊失色,侧重于因害怕而引起的,脸色改变,；是受了惊吓后在,外貌上,所显示出来的特征。,是从发抖的形体,动作,上表现内心害怕到极点。,心惊胆战,形容惊慌害怕到了极点。,词语辨析,大惊失色 侧重于因害怕而引起的脸色改变；是受了惊吓后在,这只风筝是我们精心做的。,风筝上有我们的名字。它寄托着我们的幸福和希望。,联系上文想一想，这只不过是一只风筝不见了，我们为什么会“大惊失色、千呼万唤”呢？,这只风筝是我们精心做的。风筝上有我们的名,我们都,哭了,，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们,垂头丧气,地坐在田埂上,说明孩子们很伤心，很难过。,耷拉着脑袋，神情沮丧。,要读出孩子们的,着急、伤心、沮丧,。,我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有,词语积累,（,表示心情不好的词语,）,垂头丧气,闷闷不乐 愁眉不展,痛不欲生 心烦意乱 悲痛欲绝,词语积累（表示心情不好的词语）垂头丧气 闷闷不乐,孩子们为什么这样苦苦地寻找丢失的风筝呢？,因为风筝寄托着孩子们的快乐、憧憬和希望，也寄托着孩子们的幸福。,孩子们为什么这样苦苦地寻找丢失的风筝呢？因为,这只让我们牵肠挂肚，寄托了我们这么丰富的情感的风筝到底有没有找到呢？,我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”,这只让我们牵肠挂肚，寄托了我们这么丰富的情感的风筝,他们仅仅在找一只风筝吗,?,还在寻找什么呢,?,小组互动来讨论,不是。他们是在寻找“幸福鸟”带给他们的快乐、幸福和憧憬。,他们仅仅在找一只风筝吗?还在寻找什么呢?小组互动来讨论,因为作者想通过做风筝、放风筝的快乐，找风筝的着急、伤心来体现“我们”对幸福和希望的憧憬，而放风筝只是其中的一件事。,为什么不用,放风筝,做题目？,因为作者想通过做风筝、放风筝的快乐，找风筝,风 筝,放风筝,兴奋,自豪,着急,难过,找风筝,结构梳理,做风筝,快活,幸福,风 筝放风筝兴奋 自豪着急 难过找风筝结构梳理做风筝快活,主题概括,本文写了“我”童年的时候 和小伙伴们,、,、,的情景。,文章用朴实的语言勾勒出“我们”放风筝时,、,，与找风筝时的,。同时还体现了,。,做风筝,放风筝,找风筝,自由自在,伤心,孩子们对幸福和希望的憧憬,无拘无束的快乐,主题概括 本文写了“我”童年的时候 和小伙,拓展延伸,儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。,清,高鼎,村居,依稀似曲才堪听，又被风吹别调中。,唐,高骈,风筝,竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。,宋,陆游,拓展延伸儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。清高鼎村居,