三章人的基本需要课件

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第三章 人的基本需要,西安交通大学护理系,李小妹,第三章 人的基本需要 西安交通大学护理系,1,第一节 概述,一、需要的概念,需要（need）,1.默里（H.A.Murray）:是个体行为所必需的动力性的源泉，是人在大脑区域内将知觉、智力和动作等综合的力量。,第一节 概述 一、需要的概念,2,2.南丁格尔:对新鲜的空气、阳光、温暖、环境及个体的清洁、排泄以及各种防止疾病发生的需求,2.南丁格尔:对新鲜的空气、阳光、温暖、环境及个体的清洁,3,3.奥兰多（I.J.Orlando）:人的一种要求，如果满足，便可消除或减轻其不安与痛苦，维持良好的自我感觉。,4.人的基本需要是维持个体生存、成长与发展、及身心平衡的所有最基本的需求，是产生行为的原动力。,3.奥兰多（I.J.Orlando）:人的一种要求，如,4,二、需要产生的心理过程,人的本能,内部,需要,刺激,外部,客观环境,二、需要产生的心理过程人的本能内部需要刺激外部客观环境,5,三、需要满足的心理行为过程,心理紧张状态,目标向导,动机,需要满足,目标行动,产生新需要,需要,三、需要满足的心理行为过程心理紧张状态目标向导需要满足目标行,6,四、需要的分类,1.二维分类法:,成长性需要,缺乏性需要,满足及动机,生理性需要,社会性需要,性质,四、需要的分类1.二维分类法:成长性需要满足及动机生理,7,属性,时效,有形,无形,现在,将来,弹性,奢望,基本,属性时效有形无形现在将来弹性奢望基本,8,合理性,能解决的,不正当的,不现实的,合理,不合理,不能解决的,合理性能解决的不正当的不现实的合理不合理不能解决的,9,多维分类法:,1、,生理性需要（physical needs）,2、,社会性需要（social needs）,3、,情感性需要（emotional needs）,4、,知识性需要（intellectual needs）,5、,精神性需要（spiritual needs）,多维分类法:1、生理性需要（physical needs）,10,五、需要的特征,1、无限性,2、关联性,3、反复性,4、竞争性,五、需要的特征1、无限性,11,一、马斯洛的人类基本需要理论,（一）马斯洛简介,（Abraham Maslow,1908-1970）,人本主义心理学之父,对健康心理的探讨及存在心理学的探讨,第二节 需要模式及学说,一、马斯洛的人类基本需要理论 第二节 需要模式及学说,12,（二）需要的层次,1、,生理需要,（physiological needs）：是维持人生命的最基本的需要，主要是为了保存自我，延续种族。缺乏它，人便无法生存。,（二）需要的层次 1、生理需要（physiological,13,2、,安全需要,（safety needs）,：,（1）身体安全：减轻或消除个人生理和生活的威胁感,（2）心理安全：指避免发生恐惧、焦虑及忧虑等心理上的不安全感,2、安全需要（safety needs）：（1）身体安全：减,14,3、,爱与归属的需要,（love and belongingness needs）：,（1）需要被别人信任、爱及接纳,（2）爱及接纳别人,（3）渴望与人建立爱情、友谊等人际关系,3、爱与归属的需要（love and belongingne,15,4、尊重的,需要,（selfesteem needs）,（1）自我尊重与评价：,视自己是一个有价值的个体。渴望实力与成就,（2）他人的尊重：因自己的能力和才能而赢得他人的认同、尊敬和赞赏。渴望名誉与声望。,4、尊重的需要（selfesteem needs）,16,5、,自我实现的需要,（needs of selfactualization）,（1）希望完成与自己能力相称的工作,（2）希望将个人的天资、能力和潜力发挥到极限,三章人的基本需要课件,17,（三）,各需要层次之间的相互关系,1、需要的阶梯性,自我实现,爱与归属,尊重,安全,生理,（三）各需要层次之间的相互关系 1、需要的阶梯性 自我实现,18,2、,有些需要必须立即且持续地予以满足；而有些需要可以暂时延缓满足；还有些需要可以无限期地延缓，如性的需要。,3、,各需要层次满足的顺序不是固定不变，最明显、最强烈的需要应首先得到满足,。,2、有些需要必须立即且持续地予以满足；而有些需要可以暂时延缓,19,4、层,次越高的需要，其满足的方式差异越大。,5、,有些高层次的需要虽然并非生命所必须的，但它能促进生理功能更加旺盛。,6、,不同层次需要的同时满足。,三章人的基本需要课件,20,二、卡利什（kalish）人类基本需要理论,刺激的需要:,活动、探险、好奇、操纵以及性的需要,二、卡利什（kalish）人类基本需要理论刺激的需要:,21,自我实现,尊重,自尊,爱,归属感,亲密感,保护,防护,安全,性,活动,探险,操纵,好奇心,食物,空气,水,温度,排泄,休息,免于疼痛,自我实现尊重自尊爱归属感亲密感保护防护安全性活动探险操纵好,22,三、麦克利兰成就需要理论,（一）成就需要,（二）权利需要,（三）情谊需要,三、麦克利兰成就需要理论（一）成就需要,23,四、韩德森日常生活需要学说,韩德森:护理人员的独特功能是协助病人促进健康、保持健康、恢复健康或平静的死亡，,1966年提出了十四项帮助病人满足日常生活的需要:,四、韩德森日常生活需要学说韩德森:护理人员的独特功能是协助,24,1,正常的呼吸。,2,适当的饮食。,3,维持各种正常途径的排泄。,4,变换及维持所需要的各种姿势。,5,充足的休息与睡眠。,1正常的呼吸。,25,6,恰当的穿着打扮。,7,维持正常的体温。,8,保持身体的整洁及皮肤的完整性。,9,避免各种危险物并避免伤害他人。,10,与别人沟通表达其感情、需要及各种情绪。,6恰当的穿着打扮。,26,11,按照自己的信仰进行适当的宗教活动。,12,从事使自己有成就感的工作。,13,参加各种不同形式的娱乐活动。,14,学习、发展并满足有利于正常身心发展的好奇心。,11按照自己的信仰进行适当的宗教活动。,27,四、影响需要满足的因素,1.,生理因素 是指由于人的体力、外貌或某些生理残障等所带来的限制。,2.,情绪因素 焦虑、兴奋、恐惧等情绪可以影响人需要满足的能力。,3.,个性特点,四、影响需要满足的因素,28,4、,知识方面的因素,5、,信仰与价值观,6、,环境因素,7、,社会文化背景,4、知识方面的因素,29,第三节 需要与护理,一、对护理实践的意义,1,预测病人的需要,2,理解病人的行为及心理,3,满足病人的各种需要 。,第三节 需要与护理 一、对护理实践的意义,30,二、满足服务对象需要的策略,（一）一般住院病人的需要,1,生理需要,（1）,氧气,（2）,水份,（3）,营养,（4）,睡眠,（5）,排泄,（6）,温度,二、满足服务对象需要的策略（一）一般住院病人的需要 1,31,2,刺激的需要,3,安全的需要,4,爱与归属感的需要,5,尊重的需要,6,自我实现的需要,2刺激的需要,32,（二）危重病人的需要,尽可能满足病人的各种最基本需要,及时预测病人的需要，防止并发症的发生,（二）危重病人的需要,33,（三）社区服务对象的需要,1,社区儿童的需要,（1）,学龄前期（3-6岁）：,1）,生理的需要,2）,刺激的需要,3）,安全的需要,4）,爱与归属的需要,5）,自尊的需要,（三）社区服务对象的需要 1社区儿童的需要,34,（2）,学龄期儿童（6-11岁）：,1）,生理的需要,2）,刺激的需要。,3）,安全的需要,4）,爱与归属的需要,5）,自尊的需要,（2）学龄期儿童（6-11岁）：,35,2,社区青少年的需要,（1）,生理的需要,（2）,刺激的需要,（3）,安全的需要,（4）,爱与归属的需要,（5）,自尊的需要,（6）,自我实现的需要,2社区青少年的需要（1）生理的需要,36,3,社区中年人的需要,（1）,生理的需要,（2）,安全的需要,（3）,爱与归属的需要,（4）,尊重的需要,（5）,自我实现的需要,3社区中年人的需要（1）生理的需要,37,4,社区老年人的需要,（,1）,生理的需要,（2）,安全的需要,（3）,爱与归属的需要,（4）,自尊的需要,（5）,自我实现的需要,4社区老年人的需要（1）生理的需要,38,5,社区家庭的需要,（1）,进行家庭有关方面的评估，了解家庭的需要：,评估内容包括,：,1）家庭型态,5社区家庭的需要（1）进行家庭有关方面的评估，了解家庭,39,2）,文化背景,：家庭宗教信仰、文化、社会、语言、阶层等、主要的健康活动等背景。,3）家庭业余活动,形式及方式。,4）家庭发展周期,5）环境资料：内部及外部环境,2）文化背景：家庭宗教信仰、文化、社会、语言、阶层等、主,40,6）家庭结构,沟通方式,：主要的语言、感情沟通方式、主要的沟通活动、不能沟通的内容及影响因素。,角色结构,：正式及非正式角色，影响因素,权力结构,7）家庭功能,6）家庭结构,41,（2）,及时满足家庭的需要：,1）发展的需要,2）知识的需要,3）健康的需要,4）功能的需要,（2）及时满足家庭的需要：1）发展的需要,42,三章人的基本需要课件,43,