资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Business idea,Product,教科版一年级下册第一单元第,7,课,认识一袋空气,太和县第十一小学 冯侠,Business ideaProduct教科版一年级下册第一,聚焦问题,研究方法,图,看,闻,摸,称重,本单元的学习，我们用到了哪些研究方法？,聚焦问题研究方法图看闻摸称重本单元的学习，我们用到了哪些研究,颜色,形状是否固定,是否透明,是否有气味,摸得到吗,轻重,探索：研究空气的特征,本单元我们学过哪些描述物体特征的科学词汇？,颜色形状是否固定是否透明是否有气味摸得到吗轻重探索：研究空气,探索：描述物体的特征,聚焦问题,空气是什么样的？,用本单元学过的方法认识它吧！,探索：描述物体的特征聚焦问题空气是什么样的？用本单元学过的方,1.,要想研究空气，你有什么好方法？2.空气在空中怎么研究？,3.想一想用什么方法可以把它逮住？,1.要想研究空气，你有什么好方法？,你将怎样用学过的方法去观察空气的特征？,手,摸一摸 捏一捏,眼睛,看颜色 形状 是否透明,你将怎样用学过的方法去观察空气的特,本单元我们研究过什么物体？大家还记得,水,有什么特征吗？,透明的 无色的 流动的,我们从哪些方面描述水的特征？,颜色 形状是否固定 是否透明 能否摸到,本单元我们研究过什么物体？大家还记,1.,研究水的时候将水与什么物体进行比较？,木块,2,.,你能把空气、水和木块，进行比较研究吗？看看他们有什么,相同点,和,不同点,？,1.研究水的时候将水与什么物,收集一袋空气，观察它是什么样的。,1,探索：研究空气的特征,用袋子收集。,收集一袋空气，观察它是什么样的。1探索：研究空气的特征用袋子,收集一袋空气，观察它是什么样的。,1,探索：研究空气的特征,袋中的空气吹向自己。,收集一袋空气，观察它是什么样的。1探索：研究空气的特征袋中的,与水和木块比一比。,2,探索：研究空气的特征,用袋子分别装水、木块。,是否流动？,是否有固定形状？,与水和木块比一比。2探索：研究空气的特征用袋子分别装水、木块,空气的特征,：,空气有什么特征？,你是用什么方法知道这些特征的？,小组合作交流,研讨：探讨研究空气的方法及其特征,空气的特征：小组合作交流研讨：探讨研,3,剪下最后一页的词汇，粘在表中的相应位置。,在第,1,课的记录表中填上空气的特征！,轻重,探索：研究空气的特征,描述并记录。,3剪下最后一页的词汇，粘在表中的相应位置。在第1课的记录表中,轻重,研讨：探讨研究空气的方法及其特征,我会汇报,空气有什么特征？,我们是怎么知道的？,无固定形状,轻重研讨：探讨研究空气的方法及其特征我会汇报空气有什么特征？,单元总结,总结,我们可以从哪些方面认识物体的特征？,颜色 是否透明 是否可见,气味,形状 是否流动,单元总结总结 我们可以从哪些方面认识物体的特征？,我们是怎样观察物体的？,今天我们认识了空气是无色、无味、透明的气体，还学习了科学的观察方法，希望同学们今后能用今天所学方法观察其他物体！,我们是怎样观察物体的？今天我们认识了空气是无色、无味,写一写,写一写,17,谢,谢,观看,谢谢观看,课文讲解（,4-6,自然段）,小马遇到了谁？他们说了些什么？,小马先向老牛请教，老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”,一只松鼠拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”,课文讲解（4-6自然段）小马遇到了谁？他们说了些什么？,19,课文讲解（,7-8,自然段）,小马回家找妈妈，妈妈有没有直接告诉它水的深浅呢？,试一试,课文讲解（7-8自然段）小马回家找妈妈，妈妈有没有直接告诉它,20,谢,谢,观看,谢谢观看,数学质量检测试题命题说明,一、命题指导思想：依据,小学数学课程标准,及,小学数学教学大纲,的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。,二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。,三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,联系电话：,联系,QQ,：,电子邮箱：,联系电话：,教科科学一下1,写一写,写一写,24,谢,谢,观看,谢谢观看,课文讲解（,4-6,自然段）,小马遇到了谁？他们说了些什么？,小马先向老牛请教，老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”,一只松鼠拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”,课文讲解（4-6自然段）小马遇到了谁？他们说了些什么？,26,课文讲解（,7-8,自然段）,小马回家找妈妈，妈妈有没有直接告诉它水的深浅呢？,试一试,课文讲解（7-8自然段）小马回家找妈妈，妈妈有没有直接告诉它,27,谢,谢,观看,谢谢观看,数学质量检测试题命题说明,一、命题指导思想：依据,小学数学课程标准,及,小学数学教学大纲,的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。,二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。,三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,联系电话：,联系,QQ,：,电子邮箱：,联系电话：,教科科学一下1,
展开阅读全文