部编本人教版八年级语文上册ppt课件(第13-24课)

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,背影,朱自清,背影朱自清,本文几次写到“背影”？,本文,四,次写到“背影”。,四次“背影”各在什么地方？,本文几次写到“背影”？本文四次写到“背影”。,第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。,第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。,第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。,第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。,第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。第二次在浦口车站送,哪一次“背影”写得最具体、最感人？,第二次。,我们先学习第二次“背影”,哪一次“背影”写得最具体、最感人？第二次。,父亲为什么要买橘子？,给儿子路上吃；,南方方言，“橘”与“吉”同音，因而橘子就有了“吉利”之意，民间有出行送橘子的习俗。,父亲买橘子，代表着他,“一路平安”的良好祝愿。,父亲为什么要买橘子？给儿子路上吃；,这段动词准确精当，请根据课文填空：,我看见他,着黑布小帽，,着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地,到铁道边，慢慢,身下去，尚不大难。可是,过铁道，要,上那边月台，就不容易了。他用两手,着上面，两脚再向上,；他肥胖的身子向左微,，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地,下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,这段动词准确精当，请根据课文填空：戴穿走探穿爬攀缩倾流,找出文中父亲外貌描写的句子？,他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍,他肥胖的身子,找出文中父亲外貌描写的句子？他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，,哪个词表现了父亲身材的特点？,“,肥胖”。,哪个词表现了父亲步履的特点？,“,蹒跚”。,哪个词表现了父亲身材的特点？“肥胖”。,“蹒跚”什么意思？,腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。,“蹒跚”什么意思？腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。,哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？,他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。,这一段主要运用了哪两种描写方法？,外貌描写、动作描写。,哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？,怕父亲见了伤心；,怕别人见了难为情。,“我赶紧拭干了泪。,怕,他看见，也,怕,别人看见”。,两个“怕”，各怕什么？,怕父亲见了伤心；“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见,于是扑扑衣上的泥土，心里,很轻松,似的。,父亲真的“很轻松”吗？,其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。,“,似的,”表示“看似,，其实不是”。,也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。,于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”吗？,不要紧，他们去不好。,我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。,我走了，到那边来信！,进去吧，里边没人。,父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。,不要紧，他们去不好。父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这,不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。,送你一句名言：,真理是朴素的。,这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？,不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静,这,4,句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。,不要紧，他们去不好。,父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。,这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲已经把儿子送,我走了，到那边来信,!,惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。,我走了，到那边来信!惦念路途平安，要等到儿子回到北京来,进去吧，里边没人。,走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。,老师提示：,写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。,进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿,有一句话，值得你铭记一生：,世界上最大的是海洋，,比海洋更大的是天空，,比天空更大的，,是父母对儿女的恩情！,有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，,归纳：写父亲的背影的目的是：归纳段意：,表现父亲的爱子之情。,买桔子送别,归纳：写父亲的背影的目的是：归纳段意：表现父亲的,阅读前三自然段,第一次“背影”起什么作用？,阅读前三自然段第一次“背影”起什么作用？,我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。,这一句起什么作用？,点题，提示全文内容核心。,使读者产生悬念，引出下文。,“不能忘记”的前面加一“最”字，表明父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。,我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这一句,那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是,祸不单行,的日子。,“祸不单行”具体指什么事？,祖母死了,;,父亲的差使也交卸了。,那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。,“到徐州见着父亲，看见满院,狼藉,的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪”，,“狼藉”是什么意思？为什么会“满院狼藉的东西” ？,狼藉：乱七八糟的样子。,父亲失业，不得不打点行囊回家，因此院子里一片狼藉。,老师评论：,“满院狼藉的东西”七个字，极其简练，表现家庭遭到变故后的凄凉景象，以至“簌簌地流下眼泪”。,大师手笔！,“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地,“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”,父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话该怎样理解？,不是。面临卸职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。,可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子爱得是多么深切。,“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 父亲真的认为此,“家中光景很是,惨淡,”，,“惨淡”是什么意思？家中光景之“惨淡”表现在哪里？,惨淡：凄惨暗淡，不景气。,家中光景很是“惨淡”表现在：,变卖典质，还了亏空；,借钱办丧事。,丧母和失业,“家中光景很是惨淡”，“惨淡”是什么意思？家中光景之“惨,老师提示：,此前作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，这在当时被认为是一种肥缺，可是父亲不仅没有发财，还要回家变卖典质还“亏空”，还要借钱办丧事，这从一个侧面反映了他为官的清廉。,老师提示：此前作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，这在当时被认为,归纳：这一段起什么作用？,交代“背影”的,背景,（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。,老师提示：,写背景，往往有烘托作用。,归纳：这一段起什么作用？交代“背影”的背景（即家境的悲凉），,近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！,“颓唐”在这里是什么意思？,原意是精神不振作；,这里是衰颓败落。,哪一句话表现父亲老境的“颓唐”？,近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。,近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日,“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”,引用父亲的信有什么作用？（为什么不自己叙述？）,表现父亲老境之“颓唐”。,比自己叙述更真切可信。,父亲的信有文言色彩，这是那个时代的特点，这也让人感到真切可信。,“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约,课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么,?,父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。,课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么? 父,我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！,课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？,这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，,写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。,我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂,本文作者,，字,，扬州人。,他是,、学者、,。,他的作品收在,里。,朱自清,佩弦,散文家 诗人,朱自清全集,填空：,本文作者 ，字,狼藉：,簌簌：,变卖典质 ：,乱七八糟的样子,纷纷落下的样子。,（把财产、衣物）出卖和典当出去。典：当。质：抵押。,凄惨暗淡，不景气。,丢了工作，在家闲住，即失业。,惨淡：,赋闲：,解释词语：,狼藉：乱七八糟的样子惨淡：解释词语：,勾留：,踌躇：,迂：,蹒跚：,颓唐：,触目伤怀：,逗留、羁留、耽搁；短时间停留。,犹豫。,言行守旧，不合时宜,腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。,衰颓败落。,看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。,勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。,自已：,情郁其中：,琐屑：,惟：,箸：,大去：,自我控制。已，停止，引申为控制。,感情聚积在心里不得发泄。,细小而繁多（的事）。,只。,筷子。,指死，是一种忌讳的说法。,自已：自我控制。已，停止，引申为控制。,顺序,时间,作用,文章开头,车站送别,父子告别,文章结尾,开篇点题，引出下文,表现父亲的爱子深情,烘托父亲爱子之情,以思父之情，烘托父亲爱子之情,分别指出四次写“背影”的时间和作用,顺序时间作用文章开头车站送别父子告别文章结尾开篇点题,父亲的次背影中，过铁道买橘子的背影写得最详细，为什么,?,这个“背影”在全部故事情节中是重中之重，是全文的“主脑”（叶圣陶语），最能体现父亲的爱心，所以得最详细。,父亲的次背影中，过铁道买橘子的背影写得最详细，为什么,因为悲哀,因为感动,因为伤心,本文三次写流泪，请分别说明原因,（）到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。（）这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！,因为悲哀因为感动因为伤心本文三次写流泪，请分别说,“,聪明”是,反语,，表现不理解父爱的,自责之情,。,父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！,我那时真是聪明过分,唉，我现在想想，那时真是太聪明了！,作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么,?,“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。我那时真是聪明过分,从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。,“我买几个的橘子去”，是这个片段内容的提要。,“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。”这是父亲过铁道之所以困难的一个因素，不然不至于如此艰难。,“我本来要去的，他不肯，只好让他去。”说明父亲是坚持要自己去的，这一处很关键。说明父亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心。,从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句,有人认为，父亲年纪大了，身体“肥胖”而又步履“蹒跚”，买橘子让儿子自己去不是更好吗？但他却非自己去不可，这不是一种溺爱吗？ 对此你怎样认为？,这种说法是不理解父亲的爱；,为了爱，自己甘愿吃苦，这正表现了父亲对儿子爱得深切，爱得无私。,有人认为，父亲年纪大了，身体“肥胖”而又步履“蹒跚”，买橘子,有人说： “一个,20,岁的大男孩面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”,你的看法呢,?,请与大家讨论。,须结合文中交待的特定的背景来理解。当时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的打击使全家光景暗淡，大家的心情都很不好受。,所以，“我”的言行可以理解。,有人说： “一个20岁的大男孩面临离别，是不是会这么容易流泪,白杨礼赞,茅 盾,白杨礼赞茅 盾,茅盾（,1896,1981,）,作家，社会活动家。,原名,沈德鸿，字雁冰。,创作了大量的文学作品，有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说,蚀,三部曲（,幻灭,动摇,追求,）、,子夜,、短篇小说,春蚕,、,秋收,、,残冬,、,林家铺子,等。其代表作,子夜,，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。,茅盾（18961981）作家，社会活动家。原名沈德,给下面画线的词语注音,恹恹,旁逸,晕圈,倔强,婆娑,虬枝,楠木,秀颀,参天,主宰,刹那,毡子,外壳,无边无垠,坦荡如砥,yn,y,yn,jujing,psu,qi,nn,q,cn,zi,ch,zhn,qio,yn,d,给下面画线的词语注音恹恹虬枝刹那ynqich,本文写于,1941,年,3,月，是作者根据自己,1940,年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。,当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。,但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。,因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。,写作背景,本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新,揣摩题目,揣摩课题中的“礼赞”的意思，把握作者感情。,“,礼赞”,是,崇敬地赞美,的意思。,“白杨礼赞”是倒装的动宾短语。,揣摩题目 揣摩课题中的“礼赞”的意思，把握作者感情。“,走进文本,第,1,段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树,!,第,4,段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。,第,6,段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。,第,8,段：白杨树是不平凡的树，,我赞美白杨树，就因为,第,9,段：,我要高声赞美白杨树,!,自读课文，勾画出文中直接赞美白杨树的语句，思考它在内容和结构上的作用。,是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。,“不平凡”,走进文本第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!,白杨树,不平凡,生长环境,外部形态,内在气质,白杨树不平凡生长环境外部形态内在气质,请根据提示概括文章内容：,文章一开始就赞美白杨树的 ，接下来并不说明道理，而是在第二自然段写黄土高原的景色，交代了白杨树的 ，第四自然段起 作用，又回到了对白杨树的赞美，第五段描绘了白杨树的 和 ，突出了白杨树的不平凡，第七、八段把白杨树和 联系起来，点明了主题，最后第九段以斥责 赞美白杨树结尾。,外形,生长的自然环境,不平凡,承上启下,北方农民,性格,楠木,请根据提示概括文章内容：外形生长的自然环境不平凡承上启下北方,白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！,本文开头段,的作用是什么？,为下文埋下伏笔（作铺垫）；,设置悬念、,激发读者阅读兴趣；,开篇点题、总领全文；,引起下文；,起线索作用；,抒发情感，奠定文章的感情基调。,开门见山，（开篇,点题,）,点明白杨树的“不平凡”，,点明,线索,直接,抒发,了对白杨树的崇敬和赞美之情,为下文,奠定,了感情基调,开头段的作用有哪些？,研读语段：一段,白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！本文开头段为下文埋下伏笔,研读语段：二段,文章是怎样描写黄土高原的景象的？其目的是什么？,坦荡如砥 黄绿错综的一条大毯子,雄壮、伟大（正面衬托）,倦怠、单调（反面铺垫）,研读语段：二段 文章是怎样描写黄土高原的景象的？其目的是,环境描写的作用,（常用）,1,、交待了,_,。（表现了,_,。）,2,、烘托了,_,心情。,3,、渲染了,_,气氛。,4,、表现了（衬托了）人物,_,性格。,5,、推动故事情节发展。（为下文作铺垫）,温故知新,环境描写的作用（常用）1、交待了_。（表现了_。,写黄土高原的目的：,交代了,白杨树不平凡的生长环境，“雄壮、伟大”的背景，,正面衬托,白杨树的不平凡；写高原的单调、令人“恹恹欲睡”，,从反面,为白杨树的不平凡形象,作铺垫,；,渲染了,不平凡的气氛；,烘托出,白杨树那傲然挺立、坚强挺拔的美姿,。,写黄土高原的目的： 交代了白杨树不平凡的生长环境，“雄,研读语段：五段,思考：,作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的？白杨树外形的总特征是什么？,研读语段：五段思考：,外部形态,总的形象,干,枝,叶,皮,力争上游,笔直，绝无旁枝,向上，紧紧靠拢,片片向上,光滑淡青色,正直,团结,进取,质朴,内在气质,倔强挺立,参天耸立,不折不挠,努力向上,不平凡,外部形态总的形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝向上，紧紧靠拢,研读语段：七段,1,、在本段中，作者采用了什么手法来赞美白杨树？这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你怎么知道的？这种表现手法叫什么？请找出有关的语句,。,2,、将四个反问句改为陈述句，看看表达效果有什么不同。,3,、四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。,研读语段：七段 1、在本段中，作者采用了什么手法来赞美,把意义寄托在所描写、称赞的事物上的写法叫做“象征的手法”。,把意义寄托在所描写、称赞的事物上的写法叫做“象征,白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？,伟丈夫！,伟岸 正直 朴质,严肃 坚强不屈,温和 靠紧团结,挺拔 力求上进,好女子,农民 哨兵,精神 意志,拟人 对比衬托,欲扬先抑,排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓,婆娑,屈曲盘旋,白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？ 伟丈夫！伟岸 正直,研读语段：七八段,白杨树的象征意义是什么？,农民,哨兵,精神意志,相同的地域，相同的品质,研读语段：七八段白杨树的象征意义是什么？农民 哨兵精神意志相,不是,。第,8,段,用抒情性议论的笔调，,以“不但象征,尤其象征,”,进一步揭示白杨树的象征意义,，,说明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主题。,所以，这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。,文章第七段已经点明了白杨树的象征意义，那么第八段是不是多余呢？,研读语段：七八段,不是。第8段用抒情性议论的笔调，以“不但,结尾写贵族化的楠木有何作用？,用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了,鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。,对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。,起深化主题、呼应开头的作用。,研读语段：九段,结尾写贵族化的楠木有何作用？ 用“贵族化”的楠木与白杨,本课小结,：,本文运用 ，抓住白杨树的 ，借白杨树的 形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的 ，歌颂他们 、,的精神，抒发作者对他们的,的感情。,象征手法,外形特征,不平凡,北方军民,朴质坚强,力求上进,崇敬和赞颂,本课小结：象征手法外形特征不平凡北方军民朴质坚强力求上进崇敬,品味语言,1,、从第二段中找出你认为运用精准的动词，并分析其表达效果。,2,、仿照课文倒数第二段，写一段托物言志的文字。,品味语言 1、从第二段中找出你认为运用精准的动词,体会画线动词的表达效果,1,、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，,是黄绿错综的一条大毯子 。,“,扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准,确。准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土,高原的辽阔平坦一望无际。,体会画线动词的表达效果1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入,2,、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词,使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经,过仔细考虑，就不由自主的喷涌而出。,3,、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。,“,泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。,2、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此,总结,1,、主题 ：,通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。,2,、表现手法：,象征、对比、衬托、欲扬先抑,3,、修辞方法：,排比、反问、拟人,4,、语言：,准确、凝练、变化多姿,总结,散文二篇,散文二篇,永久的生命,永久的生命,部编本人教版八年级语文上册ppt课件(第13-24课),1.体会本文语言平易通畅、哲理性强的特点。,2.理解本文作者对生活、生命的有关感受和思考。,3.领会作品的情思，激发对人生新的认识和思考。,学习目标,1.体会本文语言平易通畅、哲理性强的特点。学习目标,臼齿() 洗涤(),牛犊() 茸毛(),疲倦() 消逝(),凋谢() 毁灭(),读一读,臼齿() 洗涤()读一读,严文井(1915-2005)，原名严文锦，湖北武昌(今属武汉)人，作家。他的作品以童话和寓言的影响为大。他的童话描写生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。代表作有南南和胡子伯伯丁丁的一次奇怪旅行等。,严文井(1915-2005)，原名严文锦，湖北武昌(今属武汉,部编本人教版八年级语文上册ppt课件(第13-24课),分析文章开头两段是如何围绕“过去了的时间永不再回来”这句话进行论述的。,开头两段主要是从三个方面对这句话进行了论述。首先，通过对生命在时间中消逝的种种自然现象，让人对作者的这种观点感同身受。接着，进一步提出人们在过去了的时间面前的无能为力，即“不能取消它遗留下的印迹”。当然在时间面前的这种无奈感并没有让作者意志消沉，他旋即看到了生命积极的一面，即“我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”。,分析文章开头两段是如何围绕“过去了的时间永不再回来”,作者为什么说“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”？,在这里，“凋谢”是“不朽”的生命的一个过程，一个节点，生命正是通过不断凋谢、不断衰败的过程来达到自身的“不朽”的。“凋谢”不只是一个生命的终止，更是一个生命的开始，生命就是在这样的一个条件下做到了“自身”永不休止的繁殖、蔓延。“凋谢”与“不朽”，“短暂”与“永恒”，就是这样互相促成，互相构成了一个“奇迹”。,作者为什么说“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”？,本文主旨,本文揭示出这样一个哲理：个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是不朽的，所以我们要感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。这体现出了作者积极乐观的人生态度。,本文主旨 本文揭示出这样一个哲理：个体的生命是卑微柔弱,我为什么而活着,我为什么而活着,人活着，为了什么？,一个人应当为活着而吃饭，而不是为吃饭而活着。,莫里哀,人如果只靠吃饭活着，那饭就不叫饭，叫饲料。,佚名,人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。,但丁,人是为了自己的希望才活着的。,肖洛霍夫,人是为活着本身而活着的，而不是为活着之外的任何事物所活着。活着，在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自于叫喊，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。,余华,人活着，为了什么？一个人应当为活着而吃饭，而不是为吃饭而活着,罗素（,18721970,），出生于英国，,2,岁丧母，,4,岁丧父，由他曾出任过两次英国首相的祖父把他抚养。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“,20,世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在,1950,年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式思想家”。,罗素（18721970），出生于英国，2岁丧母，4岁丧父，,1,、罗素为什么而活着？,2,、文章采用了什么结构？,明确：,（爱情、知识、同情心）,（采用总,分,总的结构方式，共分为三部分。）,1、罗素为什么而活着？,第一部分（第,1,自然段）：作者提出自己的三种追求,爱情、知识、同情心。,思考：为什么罗素说这三种激情像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把他吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘？,（“飓风”形象地说明这三种激情是作者在追求过程中的原动力，而“苦海”和“绝望”则表明这些激情在给他带来欢乐的同时也带来了不安和痛苦。人生不可能是完美的，一不可能一帆风顺，当追求过程中遇到挫折，或面对更深的生命奥秘时，人的确只能为自己的渺小感到无奈甚至绝望。）,第一部分（第1自然段）：作者提出自己的三种追求爱情、知识,第二部分（第,2-4,自然段）作者对其人生的三大追求进行具体的阐述。,第二部分（第2-4自然段）作者对其人生的三大追求进行具体的阐,（一）对爱情的渴望,1,、罗素渴望爱情的原因。,明确：（能够给人带来狂喜；能够摆脱孤寂；看到古今圣贤以及诗人们所梦想的天堂的缩影。）,（一）对爱情的渴望1、罗素渴望爱情的原因。,（二）对知识的追求,1,、罗素追求哪些方面的知识？,明确：渴望了解人的心灵，知道星星为什么发光，还有毕达哥拉斯的思想。第一个方面的知识，是有关人的；第二个方面，实际上就是说自然科学方面的知识；第三个方面，则是指社会科学方面的知识。,（二）对知识的追求1、罗素追求哪些方面的知识？,（三）对人类苦难不可遏制的同情心,罗素同情人类苦难的具体内涵是什么？,明确：同情人类苦难包括同情饥饿中的孩子；同情被压迫被折磨者；同情无助的老人；同情全球性的孤独、贫穷和痛苦。,（三）对人类苦难不可遏制的同情心 罗素同情人类苦难的具体内涵,思考：其中哪一种追求令他最执着，也是最重要的 ？,明确：同情心。,爱情的获得和知识的追求使作者体验到了如在天堂般的幸福，但世界上触目皆是的战争、疾病、贫困和孤独又把他从天堂带回尘世。而且如果没有对人类的同情心没有爱和悲悯，追求爱情可能会产生爱情恐怖主义；追求知识可能会成为灾难的帮凶。,思考：其中哪一种追求令他最执着，也是最重要的 ？,思考：三种追求的顺序能否调换？,明确：不能，这三种追求是按照境界、感情的由浅入深的逻辑顺序排列的。对爱情的追求是人本能的追求，对知识的渴望则进了一层，而对人类苦难的同情则深化到了博爱的境界。,思考：三种追求的顺序能否调换？,第三部分（第,5,自然段）：总结全文，“这就是我的一生，我觉得它值得活”。,思考：虽然罗素一生的追求常给他在人生苦海上带来绝望，但他仍认为值得活，这体现了他是一个怎么样的人？,热爱人类、热爱生活，具有博大胸襟和高洁情怀的大思想家。,第三部分（第5自然段）：总结全文，“这就是我的一生，我觉得它,表达技巧分析,思路清晰,结构严谨周密,感情真挚,直抒胸臆,语言优美流畅,运用了比喻的修辞方法,（,答题格式：生动形象的写出了,+,对象,+,特性，给人以鲜明的印象，从而增加了文章的趣味性和生动性）,表达技巧分析思路清晰,昆明的雨,汪曾祺,昆明的雨汪曾祺,汪曾祺,（,1920-1997,）,，江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。,著有小说集,邂逅集,、散文集,蒲桥集,，大部分作品收录在,汪曾祺全集,中。,汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，现当,读文章第一段，文章的开头有什么作用？,答：结构上：概括全文，为下文详细描述昆明雨季的特点做铺垫；内容上：从宁坤问自己要一幅画写起，可以让读者感到亲切、真实。,思考：文章开头的作用有哪些？,1、开篇点题 2、总领全文,3、引起下文，为下文做铺垫,4、设置悬念，引起读者的兴趣,5、为下文埋下伏笔,读文章第一段，文章的开头有什么作用？,昆明的雨季有怎样的特点？,昆明的雨季是相当长的，但并不使人厌烦。因为不是连绵不断，下起来没完，所以并不使人气闷。昆明雨季气压不低，人很舒服。,昆明的雨季有怎样的特点？,部编本人教版八年级语文上册ppt课件(第13-24课),部编本人教版八年级语文上册ppt课件(第13-24课),写作特色：,1.以小见大，昭示“凡人小事”之美。,作者对昆明的爱是深沉的。仙人掌，牛肝菌、青头菌之类的菌子，杨梅，缅桂花等，作为感情的载体，都具有非凡的意义，共同彰显着作者对昆明、对生活的热爱之情。,写作特色：,2.前呼后应，结构工整，层次清晰。,文章从一幅有昆明特点的画起笔，总写昆明的雨季，再一一分写雨季的仙人掌、菌子、果、花，然后由景及情，以“想念昆明的雨”收束全文。文末由景物描写转向夹叙夹议，转换非常自然：带着雨珠的缅桂花勾起了“我”的思乡之情，于是想到李商隐的夜雨寄北，想到四十年前雨中小酌的那个下午，情感丰富，韵味醇厚。全文结构工整，层次清楚，又自然流畅。,2.前呼后应，结构工整，层次清晰。,思考：为什么,“,雨,”,引起了作者,“,淡淡的乡愁,”,？,思考：为什么“雨”引起了作者“淡淡的乡愁”？,思考：,文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？,昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。昆明的雨季是浓绿的。,思考： 文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨季给作者留下了怎样,思考：文章结尾再次说,“,我想念昆明的雨,”,有什么作用？,答：篇末点题,首尾呼应,总结全文,表达出作者对昆明的雨的喜爱及怀念之情。,思考：文章结尾再次说“我想念昆明的雨”有什么作用？,从哪些词句看出作者对昆明,雨的喜欢与怀念之情？,从哪些词句看出作者对昆明,文章表达了作者怎样的思想感情？,文章,开篇点题,，围绕,“,雨,”,，突出,“,想念,”,二字。,作者先描写了昆明的雨季，,表达了作者对昆明雨季的怀念，然后表达了自己由雨而生的淡淡的乡愁,。,文章表达了作者怎样的思想感情？,思考：文章的题目是“昆明的雨”，为什么要用不少笔墨写花景、人景？这与昆明的雨有什么关系？,作者写昆明的雨，不单单写雨景，还写花景，写人景，这样使昆明雨季之景丰富立体起来，让文字充满生活的味道与诗情画意。文章读起来使人觉得毫无章法可言，时而交代雨水，时而谈论植物，时而写历史典故，时而写人的活动，但是，中心却异常明确：这一切都没有离开“昆明的雨”，闲适自然，情意自现。,思考：文章的题目是“昆明的雨”，为什么要用不少笔墨写花景、人,想一想：作者反复说“我想念昆明的雨”，你认为作者想念昆明的雨的什么？请简要谈谈你的看法。,昆明的雨季，明亮、丰满，饱含感情，昆明的雨明丽、频繁而不连续、丰满而颇具柔情。这篇文章的本意不是写雨，而是通过昆明的雨写当时的生活。写虽处艰难困苦之时，但也可享受自由快乐的生活。,想一想：作者反复说“我想念昆明的雨”，你认为作者想念昆明的雨,中国石拱桥,茅以升,中国石拱桥茅以升,茅以升（,1896-1989,），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的武汉长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。,茅以升,钱塘江大桥,武汉长江大桥,茅以升（1896-1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“,雄跨： 雄姿：,残损： 古朴：,洨河： 匀称：,推崇： 河堤：,惟妙惟肖：,xing ku,cn sn,g p,xio,yn chn,chng,d,xing z,xi,o,雄跨： 雄姿：xi,文体介绍：,说明文,说明文：是一种介绍事物或事理特点的,文章。其表达方式以说明为主,也可适当穿插描写、记叙等。,说明文为了更好说明事物、事理的特征，,要注意运用说明方法；为了使说明的内容,条理化，还要注意说明顺序。,文体介绍： 说明文,时间顺序：,空间顺序：,逻辑顺序：,（时间先后、朝代先后）,（从上到下、从里到外、,从南到北等）,（从因到果、从整体到,局部、从一般到特殊、,从主到次等）,二：说明顺序,时间顺序：（时间先后、朝代先后）（从上到下、从里到外、（从因,分类别、下定义、举例子 、作比较、列数字、打比方、画图表、引用、摹状貌等,分类别、下定义、举例子 、作比较、列数字、打比方、画图表、引,阅读,1-3,段思考：,1,、课文题目是,中国石拱桥,文章是否一开始就在,写中国石拱桥呢？,不是，而是在写所有的石拱桥,。,2,、从第几段开始写石拱桥的？它和前面几段是什么,关系？,从第三段开始。一般和特殊的关系。,阅读1-3段思考：1、课文题目是中国石拱桥文章是否一开始,第一、二段内容侧重点有什么不同？,第一段写外形美观；第二段写结构坚固,找出有关语句，具体分析：,第一、二段内容侧重点有什么不同？第一段写外形美观；第二段写结,石拱桥的特点,出现,较早,形式,优美,结构,坚固,作者是怎样说明这些特点的？,1,形式优美,2,结构坚固,外部形态,内部结构,“,不但,，而且,”,递进,关系,从外到内,的顺序,说明石拱桥形式优美、结构坚固。,石拱桥的特点 出现较早作者是怎样说明这些特点的,第三段点出了中国石拱桥哪些特点？本段与后文是什么关系？,历史悠久，分布广，形式多样，有许多惊人杰作。关系：概括,具体的关系。,第三段点出了中国石拱桥哪些特点？本段与后文是什么关系？历史悠,悠久的历史,几乎到处都有,大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作,久,多,多样、杰出,悠久的历史 几乎到处都有 大小不一，形式多样，有许多是惊人的,阅读全文，概括概述中国石拱桥的哪些特征？,形式优美,结构坚固,历史悠久,阅读全文，概括概述中国石拱桥的哪些特征？形式优美结构坚固,第,4,段描写了有关赵州桥的哪些内容,?,地理位置,历史悠久,建造的时间,整修情况,这些描写突出了赵州桥的什么特点,?,历史久,坚固,美观,这是石拱桥的一般特点，那么赵州桥的独特之处体现在哪里？,第4段描写了有关赵州桥的哪些内容?地理位置历史悠久建造的时间,一、,只有一个弓型大拱（最长、无坡）,二、,拱肩上各有两小拱（省料、防洪、美观）,三、,28,道拱圈拼成大拱（独立承重）,四、,结构匀称环境和谐（初月出云，长虹饮涧）,独拱石桥,赵州桥,一、只有一个弓型大拱（最长、无坡）二、拱肩上各有两小拱（省料,介绍赵州桥时用了什么说明顺序？,第,4,段：,赵州桥的地理位置、建造时间,及解放后的修整。,第,5,段,首先介绍赵州桥的长度、宽度、,设计施工的精巧；接着从四个,方面来说明其特点。,（,概括,）,（具体）,逻辑顺序,介绍赵州桥时用了什么说明顺序？第4段：赵州桥的地理位置、建造,1.,十一个拱联成整体，坚固,。,2.,桥面用石板铺砌成，平坦,。,3.,石栏上雕刻有狮子，美观,。,联拱石桥,1.十一个拱联成整体，坚固。 2.桥面用石板铺砌成，平坦。,卢沟桥与赵州桥有哪些异同,?,地点,时间,永定河,(,是比洨河更宽的大河,),比赵州桥,晚,，但距今也有,八百多年,外形,比赵州桥,长得多,，,略窄,，桥面,更平坦,结构,11,个长度各不相同的石拱相连,联拱石桥,千态万状的石狮子,在中外都享有盛誉,是抗日战争的纪念地,卢沟桥与赵州桥有哪些异同? 地点 时间 永定河(是比洨河更宽,卢沟晓月卢沟桥拂晓晨景，斜月低垂，晨霭苍茫，西山诸峰，笼罩轻烟，古桑干河，晓雾蒙蒙，如同一幅月色迷离的画境，故称,卢沟晓月,，卢沟桥的东头是宛平城，年月日卢沟桥事变即发生于此。,卢沟晓月卢沟桥拂晓晨景，斜月低垂，晨霭苍茫，西山诸峰，笼罩轻,1,、中国的石拱桥很多,都有相同的特点,作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子,?,赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有,代表性。,选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。,1、中国的石拱桥很多,都有相同的特点,作者为什么选择赵州桥和,2,、既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？,赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“,独拱,”石桥，后者是“,联拱,”石桥，既有,共性,也有,个性,。,作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。,2、既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么,请在文中依次找出所写的桥名及建成,的时间。,旅人桥：大约建成于公元二八二年；,赵州桥：建于公元,605,年左右。,卢沟桥：建成于公元,1189,年到,1192,年间。,长虹大桥：建于,1961,年。,这是什么说明顺序？,时间顺序,请在文中依次找出所写的桥名及建成旅人桥：大约建成于公元二八二,石拱桥,中国石拱桥,古代,现代的发展,赵州桥,卢沟桥,个性,共性,个性,单拱,两肩加小拱,28,拱圈,结构匀称和谐,历史悠久,结构坚固,形式优美,联拱,柱头石狮,结构分析,历史意义,取得成就的原因,首先,其次,再次,总说,分说,长虹大桥,双曲拱桥,总结发展的原因,石拱桥中国石拱桥古代现代的发展赵州桥卢沟桥个性共性个性单拱两,说明文有一定的,说明顺序,。,时间,顺序,空间,顺序,逻辑,顺序（从整体到局部、从一般到具体、从原因到结果、从现象到本质,),说明文有一定的说明顺序。时间顺序空间顺序逻辑顺序（从整体到局,石拱桥,中国石拱桥,赵州桥,卢沟桥,(,一般,特殊,),旅人桥,江东桥,长虹大桥,时间顺序,逻辑顺序,石拱桥中国石拱桥赵州桥卢沟桥(一般特殊)旅人桥江东桥长虹大桥,石拱桥,中国石拱桥,赵州桥,卢沟桥,从整体看，全文用了什么说明顺序？,一般,特殊,旅人桥,解放后各种桥,时间顺序,石拱桥中国石拱桥赵州桥卢沟桥 从整体看，全文用了什么说明顺序,感悟说明文用于的准确性,感悟说明文用于的准确性,为了准确说明事物，说明文用语很讲究分寸。如果把括号中的词语去掉，表达的意思有什么变化？,1,、石拱桥在世界桥梁史上出现得（比较）早。,2,、,水经注,里提到的“旅人桥”，（大约）,建成于公元,282,年，（可能是有记载的）最早的,石拱桥了。,3,、我国的石拱桥（几乎）到处都有。,4,、全桥只有一个大拱，长达,37.4,米，在（当时,可算是）世界上最长的石拱桥。,为了准确说明事物，说明文用语很讲究分寸。如果把括号中,说明方法，是写说明文时用简明扼要的语言把事物的实际情况恰如其分地表述出来的方法。说明方法有很多种，写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳的说明方法。,说明方法详解,说明方法，是写说明文时用简明扼要的语言把事物的实际情况恰如其,说明方法的种类,（,1,）举例子（,2,）作引用（,3,）作比较（,4,）列数字,（,5,）分类别,（,6,）打比方（,7,）摹状貌（,8,）下定义,（,9,）作诠释（,10,）画图表（,11,）作假设,说明方法的种类,1,）举例子,举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。例如,向沙漠进军,一文中，就举出了新疆和内蒙古沙荒区治沙成功的事例，说明“沙漠是可以征服的”运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。,好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。,1）举例子,引用,为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。引用资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。,例如,中国石拱桥,一文， 就引用了唐朝张嘉贞的话，说明赵州桥的设计和施工巧妙绝伦。,好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。,引用,（,3,）作比较,作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比。,例如,雄伟的人民大会堂,一文中，为了说明宴会厅的建筑面积，作者运用了做比较的方法：,“有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。”,看云识天气,一文中，拿云和云作比较。,在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。,好处：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。,（3）作比较,（,4,）列数字。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。例如,死海不死,一文中说明死海的长、宽、深的文字。,雄伟的人民大会堂,一文中，也用一系列数字来说明庄严的人民大会堂是首都最宏伟的建筑之一。,中国石拱桥,：赵州桥非常雄伟，全长,50.82,米，两端宽,9.6,米，中部略窄，宽,9,米。,好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。,（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。）,（4）列数字。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的,（,5,）分类别。要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。例如：,看云识天气,中就分别说明了各种云的形态。,好处：条理清晰，一目了然。,（5）分类别。要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以,（,6,）打比方,利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明方法中的打比方与修辞手法中的比喻是一致的。,不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。例如：,中国石拱桥,：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。就用了打比方的说明方法表现出石拱桥的基本特征，给人以美的感觉。,好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）,（6）打比方,（,7,）摹状貌,为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。,如：,中国石拱桥,一文中的“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。”注意摹状貌与打比方是有区别的，简单来说：只要不是明显的比喻，或者只是单一的比喻，一般归入“打比方”中。,好处：为了使被说明对象更形象、具体。,（7）摹状貌,（,8,）下定义,用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明 扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。例如,统筹方法,一文中，作者运用了下定义的说明方法，给统筹方法下定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”语言简明、扼要、准确。下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。,好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。,（8）下定义,（,9,）作诠释,从一个侧面，在事物的某一个特点做些解释，这种方法叫作诠释。,定义法和诠释法常采用“什么是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的词语可互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“在云中形成的一种固态降水物是雪”就不符合客观事实，因为在云中形成的一种固态降水物也有可能是冰雹。,由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。,好处：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加理解。,（9）作诠释,10,）画图表为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、更具体。,好处：使人看了一目了然。,10）画图表为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补,（,11,）作假设,假设说明即用假定的环境来预设将出现的状况说明事物的方法。,例如,太阳,中：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。,好处：从事物的另一方面阐述，以小见大，简单易懂。,（11）作假设,1,、桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。（ ）,2,、桥长,265,米，由,11,个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自,16,米到,21.6,米。（ ）,3,、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从未出过事。（ ）,4,、这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。（ ）,打比方,列数字,作比较,摹状貌,5,、唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。,（ ）,引用、打比方,1、桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。（,苏州园林,叶圣陶,苏州园林叶圣陶,教学目标,1,、领略我国江