化学：第一单元走进化学世界复习ppt课件(人教新课标九年级)

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研修班,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研修班,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研修班,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研修班,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研修班,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研修班,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研修班,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研修班,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研修班,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研修班,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研修班,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研修班,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研修班,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研修班,*,第一单元,走进化学世界单元,综合,复习课件,复习课,复习课,1,2024/12/1,研修班,2,绪言,化学使世界变的更加绚丽多彩,一、化学是研究什么的？,化学是研究物质的,组成,、,结构、性质,及变化规律的自然科学。,二、化学有什么作用？,利用化学生产化肥和农药以增加产量；,利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；,利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件；,利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好。,2023/9/26研修班2绪言 化学使世界变的更加绚丽多彩,2,2024/12/1,研修班,3,走,进,化,学,世,界,化学实验,物质的变化和性质,走进化学实验室,第一单元：走进化学世界,2023/9/26研修班3走第一单元：走进化学世界,3,2024/12/1,研修班,4,物质的变化,物理变化,化学变化,课题一、物质的变化和性质,物理变化,:,没有生成其它物质的变化。,特征：没有其他物质生成，仅是形态的变化。,化学变化：,变化时都生成了其它物质的变化（化学反应）。,特征：有其他物质生成，常表现为颜色变化、放出气体、,生成沉淀,常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等,两种变化的本质区别：,变化中是否有其它物质生成。,联系：,在化学变化的过程中，同时发生物理变化。,2023/9/26研修班4物质的变化物理变化化学变化课题一、,4,2024/12/1,研修班,5,物质的性质,物理性质,化学性质,（二）物质的性质,物理性质：,不需要发生化学变化就表现出来的性质。如：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性等。,化学性质：,通过化学变化表现出来的性质。如：可燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸性、碱性等,2023/9/26研修班5物质的性质物理性质化学性质（二）物,5,2024/12/1,研修班,6,再想一想你会更请楚,找区别：,硫燃烧,生成二氧化硫,硫燃烧,能,生成二氧化硫,过程,属性,化学变化,化学性质,2023/9/26研修班6再想一想你会更请楚找区别：过程属性,6,2024/12/1,研修班,7,辨一辨,下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？,A,、铜绿受热时会分解；,B,、纯净的水是无色无味的液体；,C,、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁；,D,、氧气不易溶于水且比空气密度大；,E,、木棒受力折断；,F,、铁生锈；,G,、煤着火燃烧，残余一堆灰烬。,2023/9/26研修班7辨一辨 下列描述哪些是物理变化,7,2024/12/1,研修班,8,课题2化学是一门以实验为基础的科学,一、我们做了哪两个探究实验？,对蜡烛及其燃烧的探究,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,二、怎样对实验现象进行观察？,三化学学习的特点有什么？,实验前,实验中,实验时,实验后,关注物质的性质；关注物质的变化；关注物质的变化过程及其现象,反应物的物理性质,生产物的物理性质,现象,书写探究报告,2023/9/26研修班8课题2化学是一门以实验为基础的科学,8,2024/12/1,研修班,9,化学是一门以实验为基础的科学,对蜡烛及其燃烧的探究,对人体吸入的空气和呼出气体的探究,点燃前,燃着时,熄灭后,检验生成物,收集气体,检验二氧化碳含量的不同,检验氧气含量的不同,检验水蒸气含量的不同,2023/9/26研修班9化学是一门以实验为基础的科学对蜡烛,9,实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究,线状,较软,由石蜡制作,白色、半透明、固态、圆柱状，有轻微的气味,易切，浮于水面，不溶解,硬度较小密度小于水而且难溶于水,实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究线状较软由石蜡制作白色、半,10,2024/12/1,研修班,11,蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有黑烟，火焰分三层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。,石蜡有可燃性,火柴靠焰心部分基本不变色而外焰部分碳化变黑,火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，外焰温度最高加热时应用外焰,2023/9/26研修班11蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流,11,2024/12/1,研修班,12,烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊。,石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。,有白烟从烛芯飘出,火顺白烟将蜡烛重新点燃,刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽，说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸汽，而后燃烧,。,2023/9/26研修班12烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰水变,12,2024/12/1,研修班,13,探究蜡烛燃烧的产物,【方法】,：将冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方，观察其内壁；然后将其迅速翻转过来，注入少量澄清的石灰水，振荡，观察石灰水是否有变化,【,现象,】,： 烧杯内壁有水雾生成。 澄清石灰水变白色浑浊。,【,结论,】,说明了石蜡燃烧时有水和二氧化碳生成。,【,文字表达式,】,：石蜡氧气,点燃,二氧化碳,+,水,2023/9/26研修班13探究蜡烛燃烧的产物【方法】 ：将,13,2024/12/1,研修班,14,用排水法收集两瓶呼出气体，另收两瓶空气,（,2,）下表是他们的探究方案，请你填写完整,将澄清的石灰水分别滴入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中,根据石灰水变浑浊程度不同判断,CO2,含量不同,根据木条燃烧情况的不同判断,O2,含量不同,取两块干燥的玻璃片（或小镜子），对着其中的一块呼气,根据玻璃片（或小镜子）上的水雾的不同判断水蒸气的含量不同,将燃着的木条分别放入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中,（,1,）第一步应如何操作？,2023/9/26研修班14用排水法收集两瓶呼出气体，另收两,14,2024/12/1,研修班,15,实验室里所用的药品,很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。,课题,3,走进化学实验室,一、,初中化学常用仪器介绍,二、化学实验基本操作,（一）实验室药品的取用规则,（五）洗涤仪器,（六）连接仪器装置,（七）托盘天平的使用,（八）检查装置气密性,（九）过滤：,（十）蒸发,练习反馈,（二）固体药品的取用,（三）液体药品的取用,（四）给物质加热,2023/9/26研修班15 实验室里所用的药品,很多是易燃,15,2024/12/1,研修班,16,一、初中化学常用仪器介绍,烧瓶,锥形瓶,反应容器,2023/9/26研修班16一、初中化学常用仪器介绍烧瓶锥形,16,2024/12/1,研修班,17,支持仪器,三脚架,铁夹夹持试管的位置应在离,试管口,1/3,处,。手持试管夹的,长柄,，不要把拇指按在,短柄,上,。试管夹夹持试管时，应将试管夹,从试管底部往上套,。,2023/9/26研修班17支持仪器三脚架 铁夹夹,17,2024/12/1,研修班,18,试剂瓶,广口瓶,细口瓶,滴瓶,该滴管不可清洗,可清洗,2023/9/26研修班18试剂瓶广口瓶细口瓶滴瓶该滴管不可,18,2024/12/1,研修班,19,温度计,漏斗,燃烧匙,坩埚钳,磨沙面向下,2023/9/26研修班19温度计漏斗燃烧匙坩埚钳磨沙面向下,19,2024/12/1,研修班,20,小结,(,一,),容器与反应器,1,、可直接加热,2,、隔石棉网加热,3,、不能加热的,2023/9/26研修班20小结1、可直接加热2、隔石棉网加,20,2024/12/1,研修班,21,(,二,),计量仪器,(,三,),漏斗,(,四,),夹持器,2023/9/26研修班21(二)计量仪器(三)漏斗(四 ),21,2024/12/1,研修班,22,(,五,),取用药品的仪器,(,六,),气体的净化装置,2023/9/26研修班22(五)取用药品的仪器 (六)气体,22,2024/12/1,研修班,23,(,七,),其他,2023/9/26研修班23(七)其他,23,2024/12/1,研修班,24,二、化学实验基本操作,2,、药品的取用原则,不能用手,接触,药品、不要把鼻孔凑到容器口去,闻,药品的气味、不得,尝,任何药品的味道。,3,、剩余药品的处理：,应该严格按照实验规定的用量取用药品、如果没有说明用量，一般按,最少量,取用：液体，固体,。,不能放回原瓶，不能随意丢弃，更不要拿出实验室，要,放入指定的容器,内。,（一）实验室药品的取用规则,1,、接触药品三不原则,（,1ml2ml,）,（只需盖满试管底部）,2023/9/26研修班24二、化学实验基本操作2、药品的取,24,2024/12/1,研修班,25,药匙、纸槽、镊子,（二）固体药品的取用,1,、盛放：,2,、仪器：,3,：方法：,粉末状的固体,块状的固体,广口瓶,一斜二送三慢竖,一横二放三慢竖,注意：,（）,药匙和镊子在使用前和使用后都要擦拭干净。,（）,白磷存放在水中，钠存放于石蜡油或煤油中。,2023/9/26研修班25药匙、纸槽、镊子（二）固体药品的,25,2024/12/1,研修班,26,横放容器，把药品放在容器口,把容器慢慢竖立起来，使药品顺着器壁滑到底部,一横二放三慢竖,一斜二送三直立,2023/9/26研修班26横放容器，把药品放在容器口把容器,26,2024/12/1,研修班,27,（三）,.,液体药品的取用,口诀：,瓶塞倒放口对口，缓慢倒液签向手 。,轻刮残液塞紧塞，放回原处签朝外。,多量取液,倾倒到指定容器,盛放：,细口瓶、滴瓶,2023/9/26研修班27（三）. 液体药品的取用口诀：,27,2024/12/1,研修班,28,(2),量取一定量的液体药品,俯视读数会使测量值偏大,仰视读数会使测量值偏小,正确,2023/9/26研修班28(2) 量取一定量的液体药品俯视,28,2024/12/1,研修班,29,【,注意事项,】,1.,量筒必须放平稳，读数时视线要与量筒内液体的,凹液面的最底处,相平。,2.,量筒底无“,0”,刻度。,3.,不能加热。,4.,不能做反应器、不能溶解、稀释溶液。,注意,量筒的使用,2023/9/26研修班29【注意事项】 注意量筒的使用,29,2024/12/1,研修班,30,(3),少量取液,滴管,用滴管取少量的液体,滴管,滴瓶,用后的滴管的放置,【,注意事项,】,1.,使用滴管时，滴管不能伸入容器内，也不能接触容器内壁，应垂直于容器正上方。,2.,取液后的滴管应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒放。,3.,用过的滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管,不用冲洗）。,2023/9/26研修班30(3) 少量取液滴管用滴管取,30,2024/12/1,研修班,31,1,、有,10ml,、,50ml,、,100ml,三种规格的量筒，如果要量取,8ml,的水，选择哪种量筒较好？,2,、某同学量,8ml,的水时，读数时仰视，则该同学实际量取的水是大于,8ml,还是小于,8ml,？,注意,：读数时，只读出小数点后一位，如：,8.4ml,、,55.3ml,2023/9/26研修班311、有10ml、50ml、100,31,2024/12/1,研修班,32,物质加热,1、酒精灯的使用,酒精不能超过酒精灯容积的,2/3,不能向燃着的酒精灯里添加酒精,不能用燃着的酒精灯去点燃另一支酒精灯,用灯帽盖灭,外焰温度最高,要用外焰加热,酒精灯引起的小火灾用湿抹布扑盖。,2023/9/26研修班32物质加热1、酒精灯的使用酒精不,32,2024/12/1,研修班,33,2、给物质加热,加热液体,预热,，试管外壁不能有水珠。,液体体积不能超过试管容积的,1/3,。,试管,口,和桌面呈,45,角,，,试管口不能对着自己和有人的地方,。,外焰加热，不能与灯芯接触,2023/9/26研修班332、给物质加热加热液体预热，试,33,2024/12/1,研修班,34,预热,（可移动酒精灯）,固体平铺在试管底部,，加热盛药品的部位。,铁夹夹于试管中上部（或离试管口,1/3,处），试管,口略,朝,下,倾斜。,加热完毕不能立即用冷水冲洗,。,加热固体,2023/9/26研修班34预热 （可移动酒精灯）加热固体,34,2024/12/1,研修班,35,（五）洗涤仪器,洗过的玻璃仪器内壁附着的,水,既不聚成水滴,，,也不成股流下,时，表示仪器已洗干净。,试管洗涤干净后，要,倒插,在试管架上,晾干。,洗涤标准,2023/9/26研修班35（五）洗涤仪器洗过的玻璃仪器内壁,35,2024/12/1,研修班,36,（六）连接仪器装置,（,1,）把玻璃管插入带孔橡胶塞,（,2,）连接玻璃管和胶皮管,（,3,）在容器口塞橡皮塞,连接仪器应做到心中有全局，一般依“,先下后上,”、“,先左后右,”的顺序连接，并安放平稳。,2023/9/26研修班36（六）连接仪器装置连接仪器应做到,36,2024/12/1,研修班,37,称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放一张,相同质量的纸,。,易潮解,或有,腐蚀性,的药品，必须放在,玻璃器皿,中称量,（如,NaOH,）,。,（七）托盘天平的使用,1,、精确度：,2,、使用方法：,调平：,称量：,称毕：,3,、注意：,0.1g,平衡螺母、分度盘指针在分度盘中间,左,物,右,码、砝码由,大,到,小,最后游码,砝码放回盒中、游砝调零,2023/9/26研修班37称量干燥的固体药品前，应在两个托,37,2024/12/1,研修班,38,（八）检查装置气密性,连接好仪器后，,先,将导管一端伸入水中，,再,用手紧握容器外壁。如果导管口有,气泡,冒出，松开手掌，导管口部有,水柱上升,，稍停片刻，水柱,并不回落,，就说明装置不漏气。,2023/9/26研修班38（八）检查装置气密性 连,38,2024/12/1,研修班,39,（九）过滤：,1,、应用：,2,、仪器和用品：,3,、操作：,铁架台、漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸,一贴二低三靠,过滤是除去液体中混有的固体物质的一种方法,过滤器的制作,2023/9/26研修班39（九）过滤：铁架台、漏斗、烧杯、,39,2024/12/1,研修班,40,“一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁,“二低”：（,1,）滤纸的边缘低于漏斗口,（,2,）漏斗内的液面低于滤纸的边缘,“三靠”：（,1,）漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁,（,2,）用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠,在三层滤纸的一边,（,3,）用玻璃棒引流时，烧杯尖嘴紧靠玻,璃棒中部,过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有,:,承接滤液的烧杯不干净,倾倒液体时液面高于滤纸边缘,滤纸破损,等,2023/9/26研修班40“一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁承,40,2024/12/1,研修班,41,（十）蒸发,1,、应用：,2,、仪器：,3,、操作：,用加热的方法，使溶剂不断挥发的过程,蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、铁架台（带铁圈）,蒸发时玻璃棒要不断搅拌，,防止局部受热引时液滴飞溅,；,到出现,大量晶体,时停止加热。热的蒸发皿要用,坩埚钳,夹取，热的蒸发皿如需立即放在实验台上，要垫上,石棉网,。,坩埚钳,2023/9/26研修班41（十）蒸发用加热的方法，使溶剂不,41,2024/12/1,研修班,42,判断正误：,2023/9/26研修班42 判断正误：,42,2024/12/1,研修班,43,2023/9/26研修班43,43,2024/12/1,研修班,44,第一单元 走进化学世界,化,学,研究对象,方法,实验操作,作用,实验探究,物质加热,药品取用,仪器洗涤,2023/9/26研修班44第一单元 走进化学世界化,44,2024/12/1,研修班,45,谢谢,2023/9/26研修班45谢谢,45,化学：第一单元走进化学世界复习ppt课件(人教新课标九年级),46,