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十年磨一件,范国雄（新浪微博：,爱弄,PPT,的老范）,高中地理课件,/,第三代,电话：,15986495527 QQ,：,1476360113,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/24 Thursday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/24 Thursday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/24 Thursday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/24 Thursday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/24 Thursday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/24 Thursday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/24 Thursday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/24 Thursday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/24 Thursday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/24 Thursday,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/24 Thursday,#,逆向思维在高考解题中的应用,高三地理微专题,近年来，高考,试题具有“情境创设鲜活，设问巧妙灵活，测量目标,明确,”的特点，试题,设置突出,“联系实际”的风格,，其中很多试题要求,解题者在,分析问题时,抛弃传统的固有思维，,结合所,学知识进行逆向思维，,以检测,答题者的,地理知识与,综合思维能力,。,考情,分析,逆向,思维就是思考者通常不采用由因及果、由始及终的正向思维定式，而是“反常规”由结果向原因，由最终向初始进行推导，以达到与正向思维相同的,目的。,什么是逆向思维？,逆向思维在高考解题中的应用,1.,研究题意寻果,2,逆向思维推因,3,.,答题,思路构建,4,.,有理有据,作答,题,1,【,2014,海南,卷,21,题,】,阅读,图文资料，完成下列要求。（,10,分）,在冷湿环境下，未完全分解的植物残体逐渐堆积，形成泥炭。图,9,所示岛屿泥炭资源丰富。,追本溯源,分析,该岛屿适宜泥炭形成的冷湿环境的成因。,1,.,研究题意,寻果,(1),行为,动词。仔细审读问题项的,行为,动词可获得与标准答案指向的相关信息，利于把握,试题,要求，揣测考查目的。若是“写出”、“指出”,、“说出”，,可简述，不需分析。如题干中,有,“分析”、,“阐析”,、,“说明”，,则需据材料,展开论述。,(,2),中心词。,题中的行为,动词“分析”,指向的名词为,“成因”,，也就是说解题的,重点,在于分析成因。,(3),修饰词。修饰词常,为形容词,或副词，用来修饰或者限制题干里的关键部分或中心词。本题题干中修饰成因的是“泥炭形成的冷湿环境”。,逆向思维在高考解题中的应用,D冬半年以东北风为主，风速较小,恢复河流生态系统，增加生物多样性；,要求我们打破常规地理思维，突破惯性的牢笼，顺利理清解答问题的思路。,题3【2008全国卷36】阅读图文材料，完成下列要求。,（3分）（河水水位季节变化大，）枯水季节河床裸露；,图中的沙岭沙山(29.,分析该岛屿适宜泥炭形成的冷湿环境的成因。,A全年以偏北风为主，冬半年风速较大,沙丘的形成是流水作用还是风力作用,A风力堆积、流水侵蚀 B流水堆积、风力侵蚀,等高线信息M以上多流经盆地地形，流速较慢，泥沙沉积；,题,1,【,2014,海南,卷,21,题,】阅读,图文资料，完成下列要求。（,10,分）,在冷湿环境下，未完全分解的植物残体逐渐堆积，形成泥炭。图,9,所示岛屿泥炭资源丰富。,追本溯源,分析,该岛屿适宜泥炭形成的冷湿环境的成因。,2,.,逆向,思维,推因,根据,知识间的内在联系,，对设问进行正确的解读，并追本溯源,展开推理,，分析和归纳与设问相关的前因后果，,形成答题,提纲，,尽量减少“漏答、少答或多答”的现象。如,以本题为例：可将题目分解为,“,导致环境,冷,的,原因,”,及,“,导致环境,湿,的,原因,”，,并进一步追溯,“,影响气温的因素,”,及,“,导致下垫面水源较多的原因,”,题,1,【,2014,海南,卷,21,题,】阅读,图文资料，完成下列要求。（,10,分）,在冷湿环境下，未完全分解的植物残体逐渐堆积，形成泥炭。图,9,所示岛屿泥炭资源丰富。,追本溯源,分析,该岛屿适宜泥炭形成的冷湿环境的成因。,3.,答题思路构建,动画,从,关键,词,出发,，发散思维，梳理,地理事物之间的因果关系,。建议利用,思维导,图，这样可以,有效避免漏答或答非所问等情况,，提升,答题的有效性,。,环境冷,纬度,高,地形地势高,寒流影响,天气与气候,如大风影响,气温,低,水源,多,降水,多,蒸发量,小,植被等,排水不畅,环境,湿,题,1,【,2014,海南,卷,21,题,】阅读,图文资料，完成下列要求。（,10,分）,在冷湿环境下，未完全分解的植物残体逐渐堆积，形成泥炭。图,9,所示岛屿泥炭资源丰富。,追本溯源,分析,该岛屿适宜泥炭形成的冷湿环境的成因。,4.,有理有据作答,试题中给出的材料有文字、表格及图像等多种解题信息，确定作答大方向以后，需从材料中选取有用信息。从图中可以看出：,纬度较高，地处,南半球中纬偏高,地区,地处西风带，风大,西风漂流（寒流）经过,温带海洋性气候区,200,米以下的,平原为主的地形,追本溯源,环境冷,纬度,高,地形地势高,寒流影响,天气与气候,如大风影响,气温,低,水源,多,降水,多,蒸发量,小,植被等,排水不畅,环境,湿,纬度较高，地处,南半球中纬偏高,地区,地处西风带，风大,西风漂流（寒流）经过,温带海洋性气候区,200,米以下的,平原为主的地形,从题中信息得出：,把以上两步结合起来，以所要解答问题为初始信息，运用逆向思维进行推理，本题就有了两条思路可循：形成泥炭环境冷气温低纬度高、西风带和西风漂流所致；形成泥炭环境湿,水源多海洋性气候,降水多、温度低、蒸发量小、雨水滞留所致。,题,1,【,2014,海南,卷,21,题,】阅读,图文资料，完成下列要求。（,10,分）,在冷湿环境下，未完全分解的植物残体逐渐堆积，形成泥炭。图,9,所示岛屿泥炭资源丰富。,追本溯源,分析,该岛屿适宜泥炭形成的冷湿环境的成因。,1.,研究题意寻,果,2,逆向思维推因,3,.,答题,思路构建,4,.,有理有据作答,参考答案：,该岛屿纬度较高，常年盛行西风（位于西风带），受海洋（寒流）影响（,4,分）；降水丰富且季节分配较均匀，（一年中雨日较多），日照时间少（,2,分）；年均温较低，蒸发弱（,2,分）；地势地平（地形以平原为主），河流落差小，排水不畅。（,2,分）,按逆向,思维的解题,思路进行，得出答案：,题,2,【,2008,全国卷,36,】读图，完成下列要求。（,36,分）,河口会不,会,形成,三角洲,（,3,）指出,G,河没有形成明显三角洲的原因，并加以分析。（,16,分,）,1.,研究题意寻果,2.,逆向,思维推因,3,.,答题,思路构建,4,.,有理有据,作答,河口会不会形成三角洲,大河河口地区一般都形成三角洲，这是我们的常规认知。可这道高考题却,打破常规，不走寻常路，以河口没有形成三角洲的原因来考查解题者的地理知识与能力，这就要求我们采用逆向思维的方法，从三角洲形成的原因出发，反推这里为何没有明显三角洲存在，也就是说形成三角洲的条件此处不满足。先回顾一下三角洲的形成过程及原因：,河流携带大量泥沙流入,海洋,，由于,入海口处地势平缓，加上海水的顶托作用，河水流速减缓，所携带泥沙便堆积在河口前方，逐渐形成三角洲；,入海口,水浅，泥沙沉积易露出海面,；入海口,处没有强大的波浪与海流，对沉积泥沙的侵蚀作用相对较弱,，三角洲,面积不断扩大。简而言之，河口三角洲的形成需要经历,“,流水侵蚀,流水搬运,流水,堆积”,的,过程。,1.,研究题意寻,果,2.,逆向思维推因,3,.,答题思路构建,4.,有理有据,作答,反向,思考：,河口三角洲是,流水堆积形成,的一种地貌。,河口能否形成三角洲,跟,泥沙来源的多少和泥沙是否容易堆积这两方面有关，对这两条内容进行准确的描述和解释，问题就很,容易全面解决。,河口会不,会,形成,三角洲,逆向,思考：,河口三角洲是,流水堆积形成,的一种地貌。,河口能否形成三角洲,跟,泥沙来源的多少和泥沙是否容易堆积这两方面有关，对这两条内容进行由果溯因，构建答题思路，问题就很容易,解决。,、森林覆盖率,高，水土流失不严重，,河流含沙量,少,。,、河流,流经地区岩性较硬，不易被侵蚀，,河流含沙量少。,、河流上建,有,大坝，或流经地区地势,平坦,，泥沙大部分於,积,在库区或沿途河道，,河口处含沙量少,。,、河流下游地势陡，坡度,大,，河流流速,快，泥沙不易堆积,。,、河口,处海岸陡峭,，海水,深,，泥沙,不易堆积,。,、河口,处,地壳下沉,，即使有淤积,，三角洲也不明显。,1.,研究题意寻,果,2.,逆向思维推因,3.,答题,思路构建,4.,有理有据,作答,河流,含,沙,量,少,泥沙不,易,堆积,河口会不,会,形成,三角洲,逆向,思考：,河口三角洲是,流水堆积形成,的一种地貌。,河口能否形成三角洲,跟,泥沙来源的多少和泥沙是否容易堆积这两方面有关，对这两条内容进行由果溯因，构建答题思路，问题就很容易,解决。,、森林覆盖率,高，水土流失不严重，,河流含沙量,少,。,、河流,流经地区岩性较硬，不易被侵蚀，,河流含沙量少。,、河流上建,有,大坝，或流经地区地势,平坦,，泥沙大部分於,积,在库区或沿途河道，,河口处含沙量少,。,、河流下游地势陡，坡度,大,，河流流速,快，泥沙不易堆积,。,、河口,处海岸陡峭,，海水,深,，泥沙,不易堆积,。,、河口,处,地壳下沉,，即使有淤积,，三角洲也不明显。,1.,研究题意寻,果,2.,逆向思维推因,3.,答题,思路构建,4.,有理有据,作答,河流,含,沙,量,少,泥沙不,易,堆积,结合题中材料信息，如图中,经纬度信息,刚果盆地，热带雨林；等高线信息,M,以上多流经盆地地形，流速较慢，泥沙沉积；河口,处等高线较密，水流急,。,热带雨林,上游流经盆地,入海口等高线密集,入海口落差大,题,2,【,2008,全国卷,36,】读图，完成下列要求。（,36,分）,结合题中材料信息，如图中,经纬度信息,刚果盆地，热带雨林；等高线信息,M,以上多流经盆地地形，流速较慢，泥沙沉积；河口,处等高线较密，水流急,。,河口要不要形成三角洲,【,参考,答案】,入海口附近，泥沙不易沉积，因为地形高差大，河流落差大，流速大。,入海泥沙较少，因为,G,河在,M,点以上多流于盆地中，流速较小，易于泥沙沉积；且从纬度位置和地形看，流域内热带雨林广布（植被覆盖率高），水土流失较轻。,（,3,）指出,G,河没有形成明显三角洲的原因，并加以分析。（,16,分,）,1.,研究题意寻,果,2,.,逆向思维推因,3.,答题,思路构建,4.,有理有据作答,逆向思维其实,是地理综合思维中的一种，也是对知识的一种归纳总结,。要求我们打破常规,地理思维，突破惯性的牢笼,，顺利理清解答问题的思路。,题,3,【,2008,全国卷,36,】,阅读图文材料，完成下列要求。（,24,分,）,河流要不要截弯取直,（,4,）说明“恢复弯曲河道及河道分汊”对恢复河流生态的作用。（,6,分,）,罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在发过境内的流域面积
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