黑斑息肉综合征ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,SUMMER TEMPLATE,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,黑斑息肉综合征精选幻灯片,黑斑息肉综合征精选幻灯片黑斑息肉综合征精选幻灯片黑斑息肉病,胃脶外科一第1次入院记录,主訴诉:反复痛5年余,现病史:患者5年前无明量诱因出现上腹痛,阵发性,伴恶心呕吐,不伴胀、食敏,民、便血等,休忠彧止疼药可缓解,就谚于河南省人民医院,铙肠镜校查椗示:胃,指脶、小肠及结脶多发恕肉未见报告),行“内镀下AC术”,木后症状未绣解,此后,年均至河南省人民医院复查胃镜肠镜,至今共行“内镜下A术”4次,1年前因肠套叠于河,南省人民医院行“腔镜下斯套叠复位”,并行“闸尾切除木”,术后鹿痛仍反复友作,为,掌进一步诊治收入我科。病来特神状态良好,食欲良好,睡眠良好,大小便正常,体重无,明显变化。,既往史:2012年于河南省人民医院行“子宫内忠、肉术”,术后一牛复查示小息、,无高血压、心脏病史,无糖尿病、脑血管病病史,无肝炎、靖核、疟疾病史,预阬接,种史不详,无手术、外伤、轴血史,无食物、药物过钕史。,个人史,南省信阳市,久居本地,无疮区、疫惝、疫水接肫史,无牧区、矿,山、髙氟区、低碘区居,无化学性物质、放射性物质、有物质接鼬史,无吸毒史,吸烟、饮酒史,西认冶游史,应用写作，这是一个学生长期讨论纠结的，教师感到教学为难的事情。但是，他却是贯穿了从小学到大学，在各种各样的实践中都会应用到的一个积累性知识。对学生和老师的写作情况通过长期调查，学生不爱学，老师不爱教。是学生感到比较困难学习，老师觉得比较困难教导的知识之一。这是一个枯燥的学习过程，有的学生不想去学习，甚至不愿意去学习，但是这又是老师不得不教导的极其重要的知识。为什么会出现这种尴尬的情况呢?学生和老师又该如何去解决这个的问题呢?,从教师的角度来说。要正确讲解应用写作的含义，应用写作不仅仅是一个工具，同时应用写作还具有人文价值。应用文是因为人的需要而存在，它围绕着人的各种活动需求，为人服务的工具。因此，在写作中要把人的存在和人的需要作用相结合。在各种各样知识积累的基础上，形成一个正确的价值观人生观念。把个人情感和社会正确认知应用到应用文写作中来，这就需要发挥情感教育的作用。教习学生学会把握和控制自己的情感，在学习和思考的基础上结合自身知识积累形成健全的人格，完善学生身心健康，同时将其应用到写作中来。,从学生角度来说，在老师讲解的基础上，要通过自身认识到应用写作不是老师逼着做的，而是因为自己的需求，自身的原因要求自己去学习。应用写作不是通过客观的东西可以改变的，而是需要主观的学习和自己知识积累深度来创造的。老师领进门，修行靠个人。,下面从教师角度，要如何教习和深入学生的情感教育，使学生做到在写作中应用情感。,一、教师要有一颗热忱向着教育的心，这是一个教师应有的素质，同时是情感教育的前提,教师在应用文写作教学方面要具有正确思想政治素质，深厚的知识积累，过硬的心理素质等。知识是教师籍以教育学生的最基本手段，要使学生牢固的掌握应用文写作知识，就要具有广博的文化基础，除了专业知识外还要涉猎各门学科。随着教育的深化和变革，教师肩上的担子越开越重，教师还必须具备有高尚的道德素质，健全的个性心理和人格魅力，健康的体质和良好的行为习惯。严于对人对己，恪守着教师准则，这才能拥有正确的情感，同时才能把情感教育放到正确的角度来教习学生。,二、老师要主动同学生交流，形成一个和谐的师生关系，把与学生的沟通放在首要位,苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意于老师开诚相见，那么谈论任何教育都是可笑的，任何教育都是不可能的。”在教育工作中老师不仅要关心学生的学习，而且要关心他们的收获，做他们的知心朋友。没有爱，就米有教育。教师的爱心能使老师以最大的耐心克服教学中遇到的困难，能使其挖掘他们的潜能，教师的爱，对学生的发展是一种巨大的动力，有了爱，师生之间才能建立感情，才可以激起学生对教师的亲近和仰慕，然后把情感迁移到教师传授的知识上来。应用文写作的沟通中，幽默是必不可少的“润滑剂”。把一些不好表达的东西含蓄委婉的表示出来。老师可以通过多种手段与学生交流，如网络上的qq，博客等。以平等的有好的朋友身份走到学生中去，谈世界经济政治，谈个人衣食住行。老师把自己的情感表达出来，感染学生，动之以情。在应用文教学中把自身情感和写作相结合起来，通过老师讲述，使学生把形象思维和逻辑思维结合起来，促成学生在现实中从感性认识上升到理性认识的飞跃。,三、正确指引学生，把发展学生健全的人格和健康的身心做为工作重心,判断一个学生是否具有健全的人格不仅仅只看他的学习成绩，更重要的是抓住他的心里活动，看其是不是有一种良好的持续的心里状态和过程。具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应性，要抓住学生的心里，对学生进行正确的引导。着重对学生“自立”、“自信”、“自尊”、“自强”等人格方面的培养，查找出教育的落脚点消除人格缺陷而造成的影响，培养学生自我学习、学会学习、自我发展的意识，增强学生自我发展的主动性，使其思想、信念、目标、行动都鞥跟上时代的发展，与社会的要求协调一致，最终具有健全的人格。,下面从学生角度，要如何学会在应用文写作中正确的应用情感，达到情感教育的目的。,一、学生要通过学习，主动增强自身积极性,教育是教与学相结合的一个过程，即使老师很认真负责的把情感教育的知识讲解，即使教师知识过硬，讲解完善，内容也丰富多彩，语言幽默。如果学生不认真学习，不主动努力的去掌握老师所讲解的内容。那么，老师所做的讲解也是半途而废。学习知识是一个主观能动活动，这需要学生增强主动性和积极性，如何增强呢？首先，在课堂上认真听讲，学会积极思考，举一反三，将新学习的知识和原来已经学过的知识相对比，融会贯通。将学习应用文写作当做一个兴趣爱好，课后多看应用文写作方面的书籍，借鉴各类书中优秀之处，取其精华，去其糟粕。,二、完善自己情感，健全自身人格,做新时代的学生，要运用新时达的思想去思考和看待问题。要学会正视自己的情感，喜、怒、哀、乐、悲伤、痛苦等等。前人栽树、后人乘凉。如果有不懂的知识，我们要学会运用周围资源，问老师同学。要学会站在巨人的肩膀上看待一切事物。通过各方面的学习，形成独具一格的人格魅力，完善自己情感，学会正确的人生价值观念，健全自身人格。著名心理学家艾森克说过：“人格是决定个人适应环境的个人性格、气质、能力和生理特征。”因此要培养自我挑战能力，增强自我信念，坚持不懈。最后将会发现情感和人格魅力会在应用文写作中给你意想不到的惊喜。,综上所述，应用文写作需要老师与学生不断努力，在老师正确的引导下，通过完善自己，将情感教育从理论运用到实践中，提高应用文水平将不再是梦想。,体育课游戏教学是小学体育课中必不可少的一种娱乐活动，也是一种有组织的体育活动。农村小学在场地、器械方面相对比较缺乏。为了能更好地加强体育教学，对正处在身体发育时期的小学生，打好健壮体格的基础，为响应全民健身运动，提高整个民族素质，充分利用体育教学游戏的特点，处理好游戏与基本部分新授内容的关系，能弥补教学中的不足，起到更好的健身效果，达到教学目的。新课标的体育教学要求发展全体学生身体基本活动能力和身体素质，增强体质，强调体育与保健相结合，发展体育为主，实践为主，注意教学的娱乐性、趣味性。小学阶段的体育教学，应以游戏为主。使学生在“乐中学、学中乐”，达到娱乐性与趣味性相结合。,一、体育课游戏教学内容的设计,1.设计要因材施教，注重小学生个体差异,“世界上没有相同的两片树叶”，因此不可能要求每个小学生都像教师期望的那样，每个人都兴趣激昂、情绪饱满。小学生都有自己的个性，教师不能扼杀学生的个性来达到上课整齐、学生听话的目的。而且应该尊重小学生，做小学生个性张扬的鼓励者、倡导者。考虑到小学生的年龄特点以及身心发展规律，有针对性地组织与开展体育游戏，对同一年龄不同发展水平的小学生，应该选择不同的游戏内容，提出不同的动作要求以及不同的游戏规则，提供不同的角色，并随时调整游戏的难易程度，使每个小学生在其原有的水平上得到发展。,2.注重小学生创新能力与创造性思维的游戏构思,体育课游戏教学为培养小学生的思维能力和创造能力，在构思中完成游戏时，千方百计地启发学生的思维，培养其创造能力。另外，体育游戏的名称既能反映游戏的具体内容，把儿童的创新和实践精神从禁锢的牢笼中解放出来，又能让他们在欢天喜地中充分获得创新和实践的欢乐。还有在体育游戏比赛结束时，教师必须进行小结和讲评，表扬优胜者，对他们表示肯定，以示鼓励，满足小学生的好胜心。能使教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图像，将极大地增加课堂教学的主动性和趣味性，有的动作便于学生自己去观察琢磨，极大地调动了小学生的学习热情，使其创新能力得到提高。,3.陶冶情操,培养小学生优良思想品德,游戏教学活动一般都是以集体的形式进行的,并具有一定的对抗性、竞争性。能使小学生在具体的活动过程中充分地表现出开朗活泼、诚实守纪、互相帮助、团结协作的集体主义精神，机智果断的优良品质。由于在进行游戏教学活动时的环境、条件及具体方法的运用，均给教师提供了良好的思想品德教育的氛围。许多游戏教材本身都具有较好的思想教育意义，作为教师应善于把握时机，结合游戏教学的特点，及时捕捉，分析利用，学生在游戏活动中表现出来的各种思想现状，运用表扬和批评的途径，通过肯定或否定，给学生以正确的引导，严格的要求，把思想品德教育有机地渗透到游戏教学的全过程，寓思想品德教育于活动、娱乐之中，充分发挥游戏教学，陶冶情操，培养小学生的优良思想品德的功能。,二、体育课游戏教学中教学方法的运用,1.采用“互动式”的体育游戏教学方法,“社会交往活动与社会性的发展有着极为密切的关系，离开了交往，社会性就无从谈起”。对少年儿童来说，尤其是年龄小的儿童，交往活动是在游戏中开始的，可以说体育游戏是他们进行社会交往的最初起点。进行体育游戏就必然有同伴间及师生间的相互交流，小学生一方面要表达自己的意愿、主张、态度；另一方面要结合他人的意愿、主张和态度，并作出回应，这类交往就出现在各种竞争与合作性的游戏中。在体育游戏中，他们可能结成了两种类型的交往关系，一种是现实的伙伴关系，一种是游戏中的角色关系，无论哪种可能的交往关系，都为小学生的社会性发展创造了有利条件。,2.采用“趣味性”的体育游戏教学方法,结合小学生心理特点和生理机能活动能力变化的规律，根据教材的内容和需要，有助于体育游戏内容的完成和进行。采用“趣味性”的体育游戏教学方法使小学生在生理、心理上都逐步产生兴奋，起到热身的作用，从而顺利地过渡到基本部分的教学。要依据小学生的兴趣爱好进行游戏，使他们在心理上产生一种较愉快的心境，克服单一、枯燥心理，能够较自觉、积极地投入练习，也能够较自然、正常地通过游戏的练习完善其心理，掌握技术以及身体素质的提高，真正达到健康和寄教于乐的效果。,三、把体育课游戏教学组织得有生气、有生命力，让每一个学生爱上体育课,1.体育课游戏教学是一个有目的、有意识的活动,任何一种体育游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了身体教育和身体娱乐。,2.做好游戏的组织工作,教师对游戏活动中出现的问题要加以引导，对违反规则和不遵守纪律的行为要及时制止，予以教育。,3.做好裁判工作,保证游戏活动始终能在公正、准确、有序的基础上顺利进行。,4.适时结束并总结,活动时间已到，活动次数完成，活动目的达到，参加者尚未疲劳，余兴未尽时，要适时结束游戏并认真进行总结。,无论任何一种体育游戏活动，目的是为了辅助体育教学或训练，内容要与教学或训练有相应的联系。无论游戏的目标是什么，都要做到寓德育于游戏中，寓教育于娱乐之中。游戏过程中要讲清游戏规则，做好裁判工作，要