学校安全教育之防溺水课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,学校安全教育之防溺水,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,学校安全教育之防溺水学校安全教育之防溺水16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。中,1926,湖南师范大学附属定安中学安全教育,预防澜水篇,定实中学一,图出出时M,珍爱你我生命河塘切勿靠近,彦爰命,湖南师范大学附属定安中学,音乐鉴赏是提升中学生审美能力的有效途径，也是初中音乐教学的重要内容。拥有一定的音乐鉴赏能力，对丰富学生情感、陶冶情操、提升文化素质、形成良好的个性具有非常重要的意义，同时还有助于其道德素养以及音乐审美情趣的提升，创造力和反思能力的培养，也是保障中学生身心健康发展的重要途径。那么，在初中音乐教学中应该采取怎样的策略来培养学生的音乐鉴赏能力呢？,一、营造良好的课堂音乐氛围，激发学生的鉴赏兴趣,良好和谐的课堂氛围可以让学生更加积极主动地参与其中，直接感受音乐学习的乐趣。中学生音乐鉴赏能力的培养首先需要我们为其提供一个良好的课堂氛围。在上课开始之前，应当给学生准备一些生动有趣的音乐欣赏素材，让他们能够以更加积极主动的心态投身到音乐作品的欣赏中来，同时敢于充分说出自己的意见和感受，确保学生思维能力的发展，不断拓展其眼界。,例如，我们在欣赏二泉映月这首音乐作品的过程中，开始时可以以雨声作背景，向学生讲述这首乐曲的文化背景。叮咚的雨声与二泉映月唯美的乐声可以让学生更快地进入音乐欣赏中，另外也能够很好地调动学生的学习积极性。这样一来不但有助于学生对乐曲的理解和认识，同时还可以有效地提升他们的音乐鉴赏能力。,二、合理运用现代媒体设计，加深学生的直观体验,现代化教学活动已经非常广泛地应用多媒体技术，随着现代信息技术的普及发展，过去的教学方式已经有了很大程度的转变，也给学生带来了一场视觉与听觉的盛宴。音乐教学与普通教学具有相似之处，教师在教学过程中能够借助于数字图像和荧幕形象来丰富学生的体验。教师要想培养学生的音乐鉴赏能力，可利用多媒体技术组织教学活动，丰富教学内容，增强音乐感染力。,例如，在欣赏我的祖国时，可利用多媒体播放黄河、长江、长城、泰山、黄山等图片或视频，让学生直观体验到祖国大好山河给自身所带来的感受，使学生产生共鸣，民族情结油然而生，更加能够感受到乐曲中所蕴藏的深刻含义，更加准确地理解歌曲的情感。,三、广泛鉴赏名家经典名曲，提升学生音乐素养,中学生正处于价值观念形成与发展的重要时期，作为教师必须要引导学生去发现和认识“美”。大多数中学生喜欢的音乐都是流行歌曲，要真正促进学生?术素质与音乐鉴赏能力的提升，就应当将一些高雅音乐适当地引入课堂，进而实现陶冶学生情操、美化学生心灵、提升学生审美能力的目的。当学生拥有一定的审美能力与审美经验之后，可以适当地引导学生鉴赏完整的乐曲。,例如，冼星海的黄河大合唱，在这部大型声乐作品演出之后，便逐渐成为激励全国人民奋勇抗敌的战斗号角，这首乐曲非常形象地为我们展示出了黄河浩浩荡荡的壮观景象以及船夫在惊涛骇浪中不断拼搏奋战的景象，也从侧面批判了日本帝国主义侵略者在我国犯下的滔天罪行，我们在欣赏的过程中能够非常形象地联想到战士们为保卫祖国而英勇战斗的画面。借助于一些经典的、优秀的音乐作品的鉴赏，可以有效提升学生对客观事物的观察力和感受力，促进学生音乐素养的提升。,四、准确把握乐曲情感特征，培养学生的鉴赏能力,音乐是一种表述情感的艺术形式，其奇妙之处在于能够描绘出令人心之神往的情境以及令人陶醉的情感。每一首乐曲所蕴含的主题和情绪都各不相同，其情感的表征也各不相同。描写孩子愉快生活的乐曲，情感表征往往是活泼轻快的；赞扬祖国伟大的作品，其情感表征一般是壮阔、深情的；而揭露旧社会丑恶，以批判为主的乐曲，其情感表征一般是非常悲愤和深沉的。要想培养中学生的音乐鉴赏能力，教师应首先让学生了解各类乐曲的情感特点，真正理解乐曲的形式美与情感美，让学生从低层次的直觉鉴赏逐渐向高层次的情感鉴赏转变，不断提升其鉴赏能力。只有准确把握音乐作品中所蕴含的情感特征，才能实现作品情感与学生内心世界的和谐统一，进而让学生更加细致、更加深入地鉴赏作品中的美，在无形之中提升学生的音乐鉴赏能力。,总而言之，对于中学生鉴赏能力的培养，教师需以音乐审美为核心、以学生自身为主体、以学生感受为重点进行音乐鉴赏教学，在教学过程中潜移默化地提高学生的审美价值。此外，初中音乐教师在进行鉴赏教学过程中，应注意树立正确的教育观念，明确教师自身的角色和职责，灵活采用不同的教学方法，在培养学生音乐鉴赏能力的同时，让学生获得美的感受，进而促进学生全面、健康发展。,新课程实施以来，九年级化学教材作了较大的修改，教学内容比以前丰富、知识却比以前更浅显，而课堂教学效果和教学成绩却与老师所期望的结果相违背，让部分化学教师感到盲然。笔者认为这既有外因、也有内因，既有老师方面的、也有学生方面的原因。究其根本，还是在于我们教师，首先要能把握好教纲要求、熟知教材章节重点难点、捕捉教材内容编排的出发点和教学目标，在此基础上，再有一套与教材相吻合、灵活多变、切实可行的教学方法，用我们教师的教来激活学生的学。怎样才能将学生的学与教师的教有机灵活地结合在一起，达到预期的教学目标呢？经过多年的实践经验告诉我，可以从以下几个方面尝试。,一、明确教学目的与任务,教师组织一堂课，首先要根据教学大纲，教材和学生实际，确定教学目的和任务。其次要全面恰当，在知识技能方面明确哪些应该理解，哪些应该掌握。在能力、思想品德方面，通过哪些内容、活动或练习，培养哪些能力和思想品德。一堂课有主要的一两项目的，如学习新知识或进行某种技能训练。同时，要全面考虑发展双基和教育的各项任务以及能力的培养，如何贯穿在学习知识、技能的过程中。例如通过做氧气演示实验时，培养学生的观察实验反应现象的能力，这要求不仅做好演示实验，还要教给学生如何观察实验过程和结果；要培养学生的观察技能，使学生掌握一定的技能。在师生双边活动过程中，教师要随时注意学生的反馈信息，及时调整教学过程和策略，以满足学生的需要，防止出现教学上的盲目性和随意性。,二、贯彻以学生为主体的原则,随着新课程改革的开展和实施，在各种教师用书、师资培训教材中强调课堂教学应该是教师指导学生自己学习的过程，学是内因，教是外因。九年级化学教材图文并茂、内容丰富、知识规律性强，教学中要善于教会学生自己阅读教材、自己思考，自己发现知识的规律性，自己做实验和写实验报告。如教材第五单元中二氧化碳制取的研究一节在编排上作了新的设计，改变了过去由教师先讲、学生再做实验的教学程序，而是学生先预习并综合气体制取的反应原理、直接在实验室、从提供的仪器中选取并动手组装制取CO2气体的反应装置。既能促进学生掌握课本知识，又促使学生主动发现问题、解决问题，同时又培养了学生的探究能力和动手能力。把学习的主动权交给学生，引发学生好奇、引导学生探索，尊重学生的主体地位，学生的主动性和积极性就能很好发挥出来，也就提高了课堂效率。,三、建立和谐的师生关系,“身正为师，学高为范”，这是对为人师表的教师品质和学识的要求。但许多教师曲解了他们的含义，在学生面前过分强调自己教师的身份，甚至不敢不苟言笑，有的教师还将这种气份带进课堂。学生敬而远之，又怎样能让学生“亲其师，信其道”，又怎样能提高学生的学习兴趣和课堂教学效率吗？,学生喜欢年轻漂亮、慈祥而又和蔼可亲的老师。爱美之心人皆有之。作为一名教师，拥有丰富的知识是一种美；作为一名教师，面对学生，一张诚挚的笑脸，一句温馨的叮咛，这是一种美；更为重要的是，在平时要像关心儿女一样的关心学生，这才是一种永恒的美。它可以帮你拉近师生之间的距离，一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一次次真诚的交流就会从心灵深处感染学生，学生就会“亲其师，信其道”，专心听讲，积极思考，认真做练习，从而提高课堂教学效率。,四、运用高潮的教学技巧,课堂知识教学是由教师的语言、板书、多媒体等形式表现出来的。教师能否掌握适宜的教学艺术，直接影响着教学效果。正如苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”在化学教学中，教师语言规范准确能使学生得到严格的训练，形成一丝不苟的学风。反之，讲课模棱两可，实验结论似是而非，将使知识的本来面目全非。因此教学语言应字斟句酌，完全符合学科知识，不允许有半点疏漏。此外，教师语言还要求既精练、丰富、生动活泼，又有幽默感，同时还要速度适中，这样可以增添课堂活跃气氛，减少疲劳，激发兴趣。板书是课堂教学过程中传授知识的一种手段，好的板书能够帮助教师表达讲课的程序和内容，使知识系统化，条理化，能够体现出讲课的重点、难点和关键，起到画龙点睛的作用；好的板书还能弥补教师讲授的不足，起着引导学生进行积极思维的作用；好的板书便于学生记笔记，有利于学生进行课后复习，理解和巩固知识。因此板书对提高课堂教学效率有着不可忽视的作用。多媒体的使用可以扩大教学内容，展示微观现象和危险实验等，如水的电解过程、氢气爆炸实验等，加深学生化学性质的理解，激发学生的学习兴趣的作用。,五、运用适当的教学方法,教学方法，是完成教学任务所采用的手段，是使教学过程达到优化的一种推动力。化学教学要从学生实际情况出发，从学科的特点出发。初中生学习化学，往往反映内容多，综合性强，杂乱，理不出头绪，要记的东西多，容易忘。学生刚刚开始学习化学时，虽对实验现象兴趣很浓，但并没有因此形成稳定发展的内在动机，也不晓得应该怎样由表及里，由浅入深地想问题，更不会联系自己熟悉的事物和现象去想问题，不重视记忆、理解重要的事实、述语和原理、造成知识上的脱节，甚至学习水平分化，所以教师要有针对性地下功夫，为学生创设更好的学习情境，针对九年级学生的心理特征，最主要的是激发和发展学生探索、求知的内在动机。,六、加强实验教学,化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和动手能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，一定要重视实验教学，教师的演示实验一定要直观、显明、省时、准确、安全。学生实验一定要课前准备好，课上教师组织、指导好。,总之，教师是教学过程的设计者和指导者，学生是教育的客体，又是学习与发展的主体。课堂教学是一种教学形式，教师的一堂课不能只满足合乎科学性、系统性，还必须看到学生是否有了获得知识的动力，学生是否带着一种高涨的情绪，进行思考和学习，是否处在积极的智力活动中，才能达到课堂教学最大功效。,七、重视学生的参与程度,学生的参与程度直接影响着教学的效果。因为真正有效的学习必须是在积极的参与下进行并达成的，参与面的广度和参与的机会出现的频度决定了参与是否充分、积极、有效。有句名言说得好：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。”这正体现了参与学习的优越性。因此在教学中，我尽可能让学生的手、眼、脑、口、耳等多种感官共同参与知识的内化过程，使学生的心理活动处于主动、活跃的状态，既有助于知识的掌握，又培养了学生的动手能力和探索精神。为了集中学生的注意力，调动学生学习兴趣，课堂上还可以精心设计提问，注意提问的目的性、针对性、启发性和梯度，“不愤不启，不悱不发”。要多问“为什么”，少问“是什么”，引导学生时时处于主动学习，主动思考的状态。,总之，要以学生为中心，不仅要强调学习的结果，更要强调学生学习的过程，参与的状态，使学生在课堂上人人参与，全程参与。营造一种民主愉悦的氛围，使课堂上的教与学活动产生最佳效益。,中,1926,湖南师范大学附属定安中学安全教育,预防澜水篇,定实中学一,图出出时M,珍爱你我生命河塘切勿靠近,彦爰命,湖南师范大学附属定安中学,什么是溺水?,溺水是指大量水液被吸入肺内,引起人体,缺氧窒息的危急病症。多发生在夏季,游泳,场所、海边、江河、湖泊、池塘等处。溺水,者面色青紫肿胀,眼球结瞑充血,口鼻内充,满泡沫、泥沙等杂物。部分溺水者可因大量,喝水入胃、出现上腹部膨胀。多数溺水者四,肢发凉,意识丧失,重者心跳、呼吸停止,相关数据调查结果:,全国每年有1.6万名中小学生非正常死亡,平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事,故,汤水和交通居意外死亡的前两位,中国汤水死亡率为87%,其中0岁至14岁的占56.58%,是,这个年龄段的第一死因。,事实给我们启示:,下图为该村一位老人在安葬地点痛哭。,2015年1月7日下午河南省光山,县南向店乡天灯小学4名小学生,在上学路上溺水身亡。,事实给我们启示:,2013年7月30日,5名初中学生私自跑到新埠岛东坡村南渡江游泳,其中,4人下水,1人留在岸上,由于当时正值退潮时间,水下暗流较多,4名孩子,陷入水中,只有1人被救起,3人遇难身亡。,事实给我们启示:,2016年05月11日,广东,省惠州市,博罗县罗阳镇,发生一起5名中学生先,后落水失踪意外事故。起,因则是一同学落水,另外,4位同学牵手去营救,最,后全部落水溺亡。,事实给我们启示:,gogcorn,2013年6月5日下午5点左右,湖北省荆门市在沙洋开发区工业园7路发生,3名小学生游泳溺水事件。据当事人讲诉,附近某小学学生放学以后,骑自行,车,几人相约游泳,三人不幸溺水,被附近做事的民工发现救起,经医院抢救,无效死亡。,事实给我们启示:,2017年6月23日,湖北省当阳,市两河镇,6名刚结束中考的毕,业生在两河镇沮漳河溺水身亡。,事实给我们启示:,2006年3月9日,儋州市中和中心学校2名学生到江中游泳,不幸溺水身亡,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,