中医学主要内容与特点课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中医学主要内容与特点,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,中医学主要内容与特点中医学主要内容与特点16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生中医学的主要内容与特点,中医理论体系的主要特点,中医理论体系的特点,是根据中医自身独有的特,色而建立起来的,主要概括有以,整体观念,、恒动观念,辩证论治,这三个特点是中医理论体系的灵魂和核,。它立足于“生命的起源一生理功,能一疾病”的研究,着眼于人体的整体,功能和反应能力,以及对疾病的特殊处,理。即能概括性阐明生理、病理及其之,间的关系,又能指导预防、诊断和治疗。,1前言,近几年，篮球运动在我国等到了很好的普及和发展，并且在逐渐的变为全民健身活动的一项运动。在高校篮球这一运动项目深受大学生的喜爱，但是在实际的篮球教学过程当中，由于高校课程的时数设置较少并且篮球教学的方法仍然比较传统，导致学生在篮球的整体运动战术方面能力较弱。针对这一情况，兴趣教学法被应用到篮球教学中，并且快速的成为一种新的教学方法，在体育教学中得到了广泛的应用。兴趣教学法主要依据学生的思维运动方式，把在教学中刚刚学到的技术在大脑中不断重复回忆和记忆，以此达到让学生掌握篮球技巧和要领的目的。,2初中篮球教学活动中实施兴趣教学法的问题,2.1目前兴趣教学法还没有取得实质性的进展,部分初中体育的教师虽然渐渐尝试将兴趣教学法运用在篮球教学活动中，但并没有获得实质性的进展，这在某种意义上阻碍了篮球教学的开展。目前初中体育教学活动中，大部分教师与学校比较关注文化课程教学，往往忽视了体育课教学，通常只是注重体育课的教学形式，基本不会考虑教学实质性的作用。也就是因为这种教学的理念，学校开展体育教学时，经常不会实施兴趣的教学法，也不会创造一些与学生兴趣相符的教学条件，这就导致篮球教学活动中无法真正实施兴趣教学法。,例如：体育老师如果要在教学活动中通过竞赛方式传授篮球运球的技巧，必须具备足够多的篮球。但是实际教学过程中，经常会出现少部分的学生在学习，大部分学生在观看的情况，这在很大程度上影响了中学生学习篮球的兴趣;不少教师为了加强学生拼搏与团队的精神，会组织中学生进行篮球对抗赛，但由于比赛条件不足，导致对抗赛达不到预期效果。,2.2教学的设计比较单一且学生缺乏学习的兴趣,因为传统的教学方式影响一些初中体育的教师在实施与设计篮球教学活动时，对于学生学习兴趣的关注程度不够，造成教学设计过于单一，兴趣教学法也就无法顺利进行。,例如：初中篮球内容中只有上篮、运球、传球与投球等技巧与基本技能训练，如果在进行这些教学时，教师没有考虑到学生的兴趣，会使学术分心，不能全身心的投入到学习中。如果教师讲授基本的技巧与技能时，没有考虑学生有没有掌握所学知识，盲目的将放羊式方式应用在教学活动中，学生会因为缺乏教师约束或者是兴趣引导而丧失学习的兴趣。,3初中篮球教学活动中有效运用兴趣教学法的措施,3.1在教学活动中使用适当的方法激发学生的学习兴趣,体育课必须经过教师在课前用心组织与构思教学的方式，这样才能更好的激发学生的运动激情与调动课堂的气氛。在体育教学的过程中，教师传授运动训练技术与动作。例如篮球，经常都需要三节课以上的课时才能结束，有时还需要回顾上节课的内容以免学生将其遗忘。且长时间重复同样的内容，学生会觉得枯燥乏味，课堂上就会怠慢，没有学习积极性，特别是一些反叛心理较重的学生，很容易产生抵触的情绪。因此在初中篮球教学过程中，教师要尽可能使用兴趣教学法，提高学生学习的积极性。由于初中学生属于篮球学习的初级阶段，激发学生学习的兴趣至关重要，也就是要让学生体会到学习篮球的乐趣，只有这样学生才可以真正的参与到篮球学习中。,如：练习原地单手肩上投篮时，可以将枯燥的动作与分组投篮的比赛形式联系起来，进篮最多的一组是胜利者，这样可以激发学生训练的积极性与主动性，提高学生学习篮球的兴趣。其中具体做法如下：把学生分成人数一样的四个组，每人依次投篮，且每个人可以投篮五次，当所有人投篮结束以后，用整组成绩来比较，同时使周边学生观察投篮过程的动作与技术缺陷，并给出相关建议。在比赛训练的基础上，学生不但可以调动练习的积极性，还可以活跃课堂气氛，这样不但可以顺利完成教学目标与任务，还能够培养学生在体育训练上的兴趣与情感,3.2使用新技术激发学生学习的兴趣,初中体育投篮教学兴趣教学法的应用过程中，教师可以借助多媒体技术，这样可以提高学习学习篮球的兴趣。例如：幻灯片、视频等对篮球投篮的相关动作和技巧进行详细的讲授和示范，通过这些方法帮助学生更好的认识与了解篮球。同时在学生进行篮球投篮的相关技能训练之后，可以让学生对篮球投篮过程中自己的动作做出总结，教师可以根据学生学习情况总结问题和不易理解的动作，然后进行解答。这样有助于学生对动作技巧的理解和记忆，激发学生学习的兴趣与积极性，进而提高学生的篮球学习效率和投篮技术。,例如：在篮球教学活动中，对学生进行随机分组，一组为用传统的教学方法进行投篮训练，另外一组通过兴趣教学法进行教学。经过一段时间的教学训练之后，根据测试结果显示，接受兴趣训练法教学训练的学生各方面测试结果均高于传统教学法的学生。由此可见，兴趣教学法可以充分调动学生的学习积极性，提高学生对主观能动性的运用，这样学生的学习效率和教师的工作效率都大大的提高了，教学质量也随之提升。,4结语,综上所述，培养、调动情感与兴趣可以有效激发学生在体育学习上的激情与动力。传统体育教学模式比较单调，一些常识方面的重视程度较高，没有注意到学生感受与需要，致使学生学习体育时兴趣较低。这就需要把体育教学转变为学生日常生活中具有丰富趣味的活动，将学生运动细胞激发出来，只有这样的教学方式才会成功。通常教师选取教学内容与教学方式，要尽可能关注学生各方面的兴趣与爱好，因为培养兴趣可以将学生在体育学习过程的热情激发出来，进而产生回味感与满足感，这样才可以从根本上提升篮球教学质量与效率。,中职学校主要培养的是具有一定职业技能的中、初级人才,而当今社会要求各层次人才除了专业技能外,还要具有计算机操作应用能力。目前,中职生不同程度地存在以下两方面的问题,一是生源素质参差不齐。由于大学和普通高中的扩招,职业中专的门坎在变低,从教育普及的角度来说这是件好事,但也造成进入中职学习的学生其文化课基础相对较差,许多学生的学习兴趣、主动性和积极性都不高。此外,还有很大一部分学生来自农村,由于目前农村乡镇中学计算机教学设施的不完备,许多学生在初中学习时还没有接触过计算机,更谈不上操作和运用了；二是学习难度抽象复杂。作为时下中职学生,正值青少年时期,基本上都是在互联网络和信息技术影响下成长的一代,一般对计算机有较高的兴趣,都比较喜欢计算机操作,特别是上机操作。但对计算机课程中的理论知识兴趣不大,不想上理论课,只想上操作课。特别是,有的学生在理论学习上遇到困难和问题时,往往得不到及时地解决,从而阻止了他们深入学习的积极性和热情,甚至有一部分的学生产生厌学情绪。,因此,必须必须解决当前中职计算机教学存在的问题,才有可能实现教学方法的创新。针对以上存在的问题,该如何创新教法,提高中职学生的计算机操作应用能力呢?笔者认为,可从以下几方面入手:,(一)培养学习兴趣和创新意识。兴趣是学习的主要原动力。良好的心理态度则是学习的催化剂。教育理论认为,教学的艺术不只在于传授本领,更在于激励、唤醒和鼓舞学生。学科特点决定了计算机是一门应用广泛的学科。它和我们的日常生活密切相关,电脑、MP3、移动电话、智能家电、网络、游戏、动画、办公处理甚至是天气预报等等,无一不与计算机技术相关。结合我们生活中的实际例子,我们足以让学生意识到学习计算机知识的意义,进而也可很好地调动学生的学习积极性,激发他们的学习动机,培养他们学习计算机的兴趣。笔者认为,可运用学科特点,时代的背景和社会的要求,唤起学生的创新意识。同时,还利用学生的好奇心、好胜心,激发学生的创新激情。,(二)注重学生个体和个性发展。不同的人会有不同的想法,创新的“新”就在于强调和他人的不同。因此,尊重学生个性对培养创造力是非常关键的。学生的个性需要老师的细心观察和挖掘,并加以鼓励。譬如,有的学生偏好程序编写,有的偏好动画制作,有的则偏好硬件,甚至还有些偏好游戏,这些都没有好坏之分,而恰恰是多样性的体现。教学中,发现有的学生个性内向,不太喜欢在课堂上发言,对于这一类型的学生也不必刻意地对他们有太多的要求,可以课后再多和他们沟通,这样效果会更好；而有的学生却具有较强的好胜心和表现欲,他们喜欢钻研一些小难题和小技巧,以便在同学面前适时“卖弄”。针对这一类型的学生,笔者通常都会故意留一些“悬而未决”的问题给他们完成,这样做不但可以让他们更加投入,也可以引起其他同学的学习欲望,并以此形成互帮互学、相互赶超的良好的学习氛围。,(三)重视培养学生的创新能力。计算机是一个实践性,动手能力非常强的学科。培养中职学生的实践能力、动手能力的是中职计算机教学的一个关键环节。教学实验是计算机教学的重头戏,是培养和提高学生动手能力的关键。在计算机的教学过程中,我们应该着重强调通过教学实验和上机操作等实践教学,培养学生的动手能力和想象力。通过各种不同类型的实验,循序渐进地提高学生的实践动手能力,培养学生的创新能力,从而完成实验教学的总体目标。学生通过自己的努力和实验,一旦完成了各项目标,在学习中就会有一种成就感,更进一步激发学生的学习热情,增加学习动力。笔者认为,在课堂教学中,教师可以根据教材的内容和学生的实际,采用不同的实验教学,将实验与理论有机地结合起来,通过实验一查漏一再实验,循环往复,螺旋式深化,在实验中培养学生灵活运用课程知识的能力,培养学生的创新思维,为学生提升创新品位奠定基础。,(四)创新任务驱动的教学模式。任务驱动教学是计算机教学中一个成熟的新型教学模式,这种模式能够拓宽学生的知识面,开阔学生的视野,强化学生的学习动机,培养学生独立学习知识、研究问题的能力,从而培养学生的合作意识和创造性思维品质。在这种模式下,学生的学习从原来的“老师要我学”,变成了“我自己要学”。在轻松的学习环境下,学生的创造性得到了很大程度的发挥。以教学内容“Excel电子表格处理软件函数的应用”为例,该教学内容涉及的函数种类有:Sum(求和函数)、Average(求平均值函数)、Max(最大值函数)、Min(最小值函数)、Countif(统计函数)。根据以上教学内容,笔者设计了“制作全班期中考试成绩总表”的“任务”,该“任务”有以下特点:(1)学习该内容正值期中考试结束,学生们很想知道自己的分数和排名,对该“任务”有极大的参与热情,有较强的学习积极性。(2)该“成绩总表”的数据统计用到了教学内容的全部函数。(3)该“任务”要求学生把零散的知识应用于一个实际的项目中,有利于提高学生的综合能力。(4)有准确一致的答案,易于评价。教学实践证明,这种方法收到良好的效果。“教无定法”。随着信息时代的发展,中职计算机的教学内容和教学理念在不断翻新,作为中职计算机教学教师,必须创新教学的方式和方法,才