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竹节人,第一课时,第二课时,9,语文,六年级,上册,第一课时,点击图片，播放视频,快速默读课文，读准字音，读通句子。,初读课文,阻止：使停止行动。,2、根据课文内容填空：,（五）课时安排,1了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象,复习过程：,26科利亚的木匣,句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？,2、学生互相纠错，重点指导易错字。,课时安排：,板块四：领悟表达，拓展深化,（三）词句教学,（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？,3、和同桌交流，科利亚是怎样排除前三种可能的？,师：看到题目你有哪些问题？,2指名分段背课文。,风,靡,豁,开,叉,腿,卡,住,疙瘩,疲倦,冰棍,跺,脚 橡皮 沮丧 抽,屉,一,绺,俨,然,盔,甲 金,箍,棒,偃,月,刀,m,hu,ch,qi,g,da,ku,yn,du,t,li,g,yn,du,dn,学认字,窦,尔,敦,窦尔敦,，,河北省献县人，原名,窦,开山,。,他出身贫苦，其父窦志忠系,明朝末年,农民起义,军李自成部下,的将领。为清代侠义公案小说,施公案全传,和,彭公案,、京剧,盗御马,和,连环套,中的豪侠,。,2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现？他当时会想些什么？心情怎样？在这种情况下，该怎么办？,4、你能找一些有关专心学习的成语吗？,26科利亚的木匣,3、初读课文，划出有关语句交流、讨论,徐虎是上海市一个普通的。许多年来，他利用走遍了，带来了方便。人们都说他的一颗心像“”。,沉默不语：不说话。,（沉默就是不说话）,2、安培搞科学研究非常专心，从课文中哪个地方可以看出来？,14、“黑板”跑了,2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现？他当时会想些什么？心情怎样？在这种情况下，该怎么办？,是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧!,1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。,威风,凛,凛 呆头呆脑 技高一,筹,大步流星,暴露无遗 忘乎所以,心满意足,叱咤,风云,咋,咋呼呼 虎视,眈,眈,鏖,战犹酣,ch zh,chu,ln,zh,dn,o,独创一格，与众不同,学认字,别出心裁,凛,棍,雕,跺,颓,沮,疙,丧,裁,筹,瘩,ln,ci,chu,g,da,gn,dio,du,sng,tu,j,拼音开关,点击生字，观看生字视频,橡,xing,趴,屉,t,p,学写字,du,重难点字书写指导,足字旁的最后一提和“朵”的横画、撇画，要互相穿插，字才显得紧凑。,tu,左半部分“秃”字最后一笔要变为横折提，避让右半部分的“页”。,ci,左下角是“衣”，要写得小一点儿，最后一笔变为点。,思考：这篇课文主要写了哪些内容？,做竹节人,玩竹节人,没收竹节人,带,着任务读课文，要一边读,一边想,：这一段与我要完成的任务有没有关系？如果没有，那就不用特别关注了；如果有，下一步则要仔细阅读。,互动课堂,任务,1,写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。,材料,工具,制作步骤,动作,具体玩法,快速,读课文，找出描写竹节,人制作和,玩法的相关段落，作上记号吧！,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,制作竹节人,竹节人的玩法,竹节人制作指南,材料,工具,制作步骤,第一步,第二步,第三步,第四步,注意事项,毛笔杆、结实的线,锯、钻孔工具,把,毛笔杆锯,成约一寸长的,一截,在,上面钻一对小眼,再锯八,截短,的竹节,用结实的线穿在一起,仔细阅读第,3,自然段，填写下表。,锯的时候要小心笔杆崩裂,仔细阅读第,819,自然段，圈画关键词，补全竹节人的玩法。,嵌入裂缝,将绳子,一松一紧,在竹节人手上安装武器,两个竹节人玩对打,你,能借助上面的图示教别人玩这种玩具吗？,沮（）蹲（）裁（）,咀（）尊（）载（）,沮丧,咀嚼,蹲下,尊严,裁剪,记载,一、辨字组词,课堂演练,1.,一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形容威力极,大,。,（）,2.,另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同,。（）,3.,像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时准备掠夺,。（）,叱咤风云,别出心裁,虎视眈眈,二、,根据意思写词语,1.,对家人或朋友讲一讲竹节人的做法和玩法。,2.,尝试动手制作竹节人。,课后作业,竹节人,第二课时,9,语文,六年级,上册,上节,课我们围绕第一个阅读任务，采用合适的方法阅读了,竹节人,。这节课我们继续围绕剩下的两个任务来读这篇文章。,第二课时,任务,2,体会传统玩具给人们带来的乐趣。,细,读相关段落，体会传统玩具给人们带来的乐趣,。,想一想，“乐趣”表现在哪些方面,？,自主学习,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,制作之乐,玩耍之乐,制作之乐,竹节人对我们有着无穷的吸引力,充满乐趣,你从玩竹节人中体会到哪些乐趣呢？和同学交流一下吧。,互动交流,玩耍之乐,斗竹节人的乐趣,快乐、投入,喜爱、专注,围观斗竹节人的乐趣,侧面描写,任务,3,讲一个有关老师的故事。,起因,经过,结果,默读课文第,2029,自然段，圈画出关键词，说说故事的起因、经过和结果分别是什么。,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,起因,经过,结果,一个有关老师的故事,起因,经过,结果,课上贪玩竹节人被没收,意外发现老师也爱玩竹节人,两手空空悄然离开,老师,生气,开心,“我们”,沮丧,惊喜,释然,起因,经过,结果,课上,贪玩竹节人被没收,意外发现老师也爱玩竹节人,两手空空悄然离开,根据提示讲一讲这个故事吧。,老师,生气,开心,“我们”,沮丧,惊喜,释然,交流汇报,我们今天根据不同的阅读目的，分别重点阅读了哪些内容？用到了哪些阅读方法？,童年游戏的乐趣,儿童的喜悦与满足,竹节人,制作竹节人,玩竹节人,没收竹节人,结构梳理,课文写,了童年时，,我们,、,以及,被老师发现，把我们的竹节,人,了,，老师在办公室也,在,，写出了童年,的乐趣。,制作,竹节人,斗竹节人,没收,玩竹节人,主题概括,滚铁环,那天活动课，老师给我们拿来了“滚铁环”的器材,铁环、铁钩。大家看到器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去，争先恐后地抢着。我好不容易抢到了器材，挤出人群，跑到一边津津有味地玩了起来,。,我右手握住铁钩，左手将铁环放在地上向前一滚。铁环还没等我把它钩住，就像个懒虫似的扭了几下便倒在地上了,。,拓展延伸,看来,是力气用得太小，我暗自思忖。这回我把铁环使劲儿向前一推，它立刻快速向前滚去，可还没等我回过神来，铁环不知跑到哪儿去了,我,再次滚动铁环，这次铁钩总算能跟上铁环了，可是我没跑几步，只听“砰”的一声，我的铁环跟另一个同学的撞在一块儿了，顿时，我像泄了气的皮球。唉，这么难侍候的家伙不玩也罢。,同学们,，看来，要想征服手中的玩具，就得对它的习性了如指掌，和它默契配合，还必须和它建立起深厚的,“,感情,”,。,1.,带着自己的阅读目的再读,竹节人,。,2.,小练笔：写一写你喜欢的玩具给你带来的乐趣吧。,课后作业,
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