番茄太阳第二课时

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“,12,“番茄太阳”,第二课时,自从我的生活里有了,明明,这一家的相伴，我的心情就发生了变化,那女孩五岁左右，是个,盲童,。,如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。,外貌怎样，是从哪几个方面来写的？,漂亮（头发、皮肤、眉毛）,小女孩一面用手摸，一面,咯咯地笑,，妈妈也在旁边笑。,如果不是盲童，明明挺漂亮的,:,乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，,笑起来,像个天使。,明明一面用手摸,一面笑,：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的,笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走,.,每次从菜场经过都能看到那家人,:,夫妻俩忙碌，女孩,安静,地坐着，说话声音,细细柔柔,，,特别爱笑,。,小女孩一面用手摸，一面,咯咯地笑,，妈妈也在旁边笑。,如果不是盲童，明明挺漂亮的,:,乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，,笑起来,像个天使。,笑得很爽朗，很开心，明明爽朗的笑不仅给了自己快乐，也影响着家人。,每次从菜场经过都能看到那家人,:,夫妻俩忙碌，女孩,安静,地坐着，说话声音,细细柔柔,，,特别爱笑,。,文静的、甜甜的、开朗的笑,明明不仅美在她的容貌，更因为她的笑让她像个天使。,明明一面用手摸,一面笑,：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的,笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走,.,明明的笑是开心的，是爽朗的，是清脆动听的，是天真纯洁的，这样的笑怎能不使人回味无穷呢？作者说笑声“追着人走”更进一步突出了明明的笑声带给我的影响之大,听着明明的笑，“我”的心情发生了什么变化？,思考：,生活很艰难，心情灰暗无比。,每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。,看着她，让人隐隐心疼。,明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。,她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗,地一下子流了下来。,灰暗,温暖,喜欢,快乐,感动,听着明明的笑，“我”的心情发生了什么变化？,思考：,灰暗,温 暖,快 乐,感 动,喜 欢,看着她的笑脸，觉得那就是最美的,“,番茄太阳,”,。,要走的时候，明明轻轻地拉住我的袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：“,阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好,？”,当时听了这句话以后，我有什么反应？,她的小嘴呼出的温热气息,拂过我的脸颊，我的泪哗地,一下子流了下来。,思考：,我觉的明明是,_,的人。,此时，你有什么话想对盲童明明说呢？,你说我说,看着她的笑脸，觉得那就是最美的,“,番茄太阳,”,。,同学们，请快速朗读课文，找出文中三处带有,“,番茄太阳,”,的句子，再想一想：三个,番茄太阳,分别表示什么？,小女孩一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它,“,番茄太阳,”,。,看着她的笑脸，觉得那就是最美的,“番茄太阳”,。,红红的,“番茄太阳”,一直挂在我的心中，温暖着我的心。,（,明明心中的太阳,）,（,明明的笑脸，作者心中的太阳,）,（明明的,善良、美好、纯真的心灵,),“挂”形象写出小女孩给作者留下的美好印象和温暖感受。,解题：“番茄太阳”,是盲童明明对太阳的特定称谓,两者相似点：,引号的作用：,形状都是圆形,颜色都是红色,特殊含义,总结,：,1,、课文通过叙述（）与（）的一段交往，表达了对（）的向往以及人与人之间的（）。,2,、写作特色：,双线并进,明线：“我”与小女孩明明的交往 暗线：“我”的心情变化,人物形象生动,学习了这篇课文以后，你们认为要怎样对待身边那些需要帮助的弱者。,我们每个人心中都要有一颗“番茄太阳”，让这个世界更加温暖！,作业,:,把”番茄太阳”这个故事讲给周围其他人听,.,作业,:,把”番茄太阳”这个故事讲给周围其他人听,.,再见！,