班主任角色定位

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,班主任的角色定位,周扬平,2011,年,7,月,17,日,作为人,哲学家一直在拷问：,我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？,人之初，性本善。（性本恶？）,做人，做事，作秀。,智慧人生,神学家莱因霍尔德,尼布尔,(Reinhold,Niebuhr,）著名祷告文：我的上帝，请赐我宁静，去接受我不能改变的一切；赐我勇气，去改变我所能改变的一切，并赐我智慧，去分辨两者的不同。,作为班主任,我们应该问：,我是谁？我要做什么？怎么做？,班主任的角色,一、教 师：,传道、授业、解惑。社会责任，人脉资源。,二、我们是教师,我们不是一个一般意义的教师；我们还是一个头,目，一个组织者，一个管理者。,使命,责任感,团队精神,团体目标,对班主任工作的理解,一、班主任是学生的精神领袖,精神领袖是班级稳定健康发展的重要保障，是不是精神领袖是一个班主任是否成熟、是否有个性、是否有自主能力的显著标志。精神领袖有三个主要特征。,辉煌的业绩。,闪光的思想。,崇高的人品。,班主任的人格、性格、道德、学问、态度、言行等，对学生的个性发展，品德行为的形成起着潜移默化的作用。,二、班主任是班级的领导者,作为领导者的班主任，必须能够毫不含糊、毫不迟,延地回答以下五个问题：,班级的基本情况怎样？,班级的目标是什么？,路子怎么走？,怎么做？,如何使学生努力地学习？科任教师努力教学？家长积极配合学校教育？如何调动一切可以调动的资源？,三、班主任是班级的设计师者,班级的远期目标是什么？近期目标是什么？班级思想,是什么？学生的个人理想是什么？等等，班主任必须为学,生绘制出一幅清晰的蓝图。让学生对未来充满希望。没有,目标的班级只能是一盘散沙，只能是死水一滩。作为设计,师的班主任，还要为班级设计战略步骤、战略措施、战略,重点等。一个班级即是方向正确、目标明确，如果方法不,对节奏不对，也照样难达目的。重点在哪里，突破点选在,何处等等。只有能够正确地、及时地回答这些问题才能保,障班级顺利地到达彼岸。,四、班主任应是一团火,班级需要理性，也需要激情，作为领导者的班主任，,要让自己燃烧起来，用激情把学生点燃，一切困难都将,在燃烧起来的学生面前化为灰烬。,五、班主任是管理者,作为领导者的班主任，他的重要职责是保证班级去做对的事情，作为管理者的班主任，是保证班级把事情做对，做到位。这时，班主任就是,CEO.,作为一个管理者的班主任：,要抓机制。有了健全的机制就等于班级建立起了良好的自调节系统，对内外部的环境的变化都能够自发敏感地反应、快速地行动，保持健康发展。,抓制度。一套纵向到头，横向到边，无空白、无漏洞的管理制度，是班级的根本，是班级最基础也是最重要的管理工作。如果没有一套科学合理的制度，班级就只能处于一种无序状态。,抓组织。一个班级的组织设置、原则制定是否正确，班委结构是否合理，各班干间责、权关系安排得是否适当，同样是决定一个班级能否正常运行的重要问题。,抓落实。执行力的问题，学校安排的事落实不到位，这是不少班级的一种常见顽症。,六、班主任还应该是推销员,关于读书学习,大前研一：低智商社会。,正所谓经书万卷只做眼界大开，见招拆招方显慧根深浅。领会了大师的理论后，更重要的是研习自己,触类旁通，做到深入浅出,得心应手。,做好工作的根本,专注,有效,坚持,管理好时间,不断学习,谢谢！,再见！,