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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌,风 雅 颂（,内容,）,赋 比 兴（,手法,）,常识检测,诗经六义,教学目标,一、理解诗意。,二、掌握,赋比兴,的用法。,三、根握不同的场景把握“思归”的情感。,四、探究末章的艺术手法。,教学重点,不同场景“思归”情感的把握。,教学难点,末章艺术手法的掌握。,解 题,选自,诗经,小雅,宫廷乐歌,正声雅乐,采薇,薇，现在又称野豌豆苗,一、初读诗歌,1,、读准,字音,2,、感受,节奏、用词、句式,要求：,采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。,采薇,2/2,式节奏,重章叠句,采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。,国风,周南,桃夭,祝贺年轻姑娘出嫁的诗,桃之,夭夭,，灼灼其,华,。,之子于归，宜其室家。,桃之夭夭，有,蕡,其实。,之子于归，宜其家室。,桃之夭夭，其叶,蓁蓁,。,之子,于归,，宜其家人。,（,fn,）,（,zhn,）,（,hu,）,（,yo,）,点击高考,二、再读诗歌,1,、理解,诗意。,2,、掌握,赋比兴,的用法。,要求：,重点词语预习检测,不遑启居：,忧心烈烈：,靡使归聘：,王事靡盬：,忧心孔疚：,象弭鱼服：,启，跪。居，坐。无暇安居休息。,形容忧心如焚。,使，指使，委托。聘，问。没有人可委托去打听家里的消息。,征役没有休止。,孔，很。疚，痛苦。,用象牙装饰的弓，用鲨鱼皮,制作的的箭袋。形容装备精良。,起兴：,采薇,作 柔 刚,（春） （夏） （秋）,乡愁日深,戍卒生活的艰辛,乡愁（由物及人）,采薇思归,心亦忧止 忧心烈烈 忧心孔疚,战 车：,疆场思归,路（戎车）,象弭鱼服,业业 骙骙 翼翼,棠棣花,强大之师，威武之师。,战 马：,弓 箭：,九死一生，终于能够凯旋，本是件高兴的事，为什么诗人会 “,我心伤悲 ，莫知我哀,”？,归家悲哀,岭外音书绝，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。,李频,渡汉江,十五从军征，八十始得归，道逢乡里人，家中有阿谁？,十五从军征,愈近家乡，愈不敢问及家乡消息，担心听到坏的消息，而伤了好的愿望。,从薇菜初生时节开始的归家向往，那一次次的念叨，每一个朝夕的苦苦盼望，都在这一归途中，因为对家人命运和自身前景的担忧都不得不沉重起来。,思考：,昔我往矣，杨柳依依。,今我来思，雨雪霏霏。,行道迟迟，载渴载饥。,我心伤悲，莫知我哀！,昔我往矣，杨柳依依。,今我来思，雨雪霏霏。,行道迟迟，载渴载饥。,我心伤悲，莫知我哀！,分组讨论：,末章运用了哪些,艺术手法,来渲染这种悲哀之情？,1,、 以景写情，情景交融。,2,、,以乐写悲，更衬其悲。,3,、,今昔对比，今非昔比。,4,、 虚实结合,画面拓展，意境深远。,末章的艺术手法,“,此诗之妙,，,全在末章,：真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰莫知我哀，不然，凯奏生还，乐矣，何哀知有耶？”又说“末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神。,绝世文情，千古常情,。”,方玉润诗经原始,末章之美,感情变化：,忧伤焦急慷慨雄壮痛苦悲伤,三、三读诗歌,准确把握情感,要求：,情感基调：,悲怨,音调的变化：,低缓高亢沉痛,综观全诗，,采薇,主导情致的典型意义，不是抒发戍役将士的,战斗之情,，而是将王朝与蛮族的战争冲突退隐为背景，将从属于国家军事行动的个人从战场上分离出来，,通过归途的追述集中表现戍卒们久戍难归、忧心如焚的内心世界，从而表现周人对战争的厌恶和反感,。,战争是：,对人类文明的,摧残,，,对人的生命的,戕害,！,诗经,是我们祖先第一次深情的吟唱，它自诞生之日起就如日月经天、江河行地，历代文人无不被其润泽、受其照耀。诗经里有第一首写,嫁新娘,的诗的“桃之夭夭，灼灼其华”，有第一首表达夫妻生死不渝的,爱情诗,“我心非石，不可转也；我心非席，不可卷也”。有一首,最悲哀的诗,“执子之手，与子偕老”。有第一首写,美人如月,的,东山,，第一首,写约会,的,静女,，第一首,写纯情至情,的,蒹葭,。,读下面这首诗,完成下列题。,芣苢,采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。,采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。,采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之,注释,:,薄、言,:,都是语助词,无实义。有,:,得到。,掇,(du):,摘取、拾取。,捋,(lu):,成把地握取。,袺（,ji,）,:,手持衣角盛物。,襭,(xi):,把衣襟掖在腰带间装物。,思考：,诗经,使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是,。这种手法是怎么运用的？,赋,四、学以致用,推荐阅读,安意如：,思无邪,鲍 鹏：,第三只眼看诗经,谢谢大家！,
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