中医胃痛专业知识讲座课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中医胃痛专业知识讲座,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,中医胃痛专业知识讲座中医胃痛专业知识讲座46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之,处,请联系网站或本人删除,贲门切迹,胃底,食管腹段,贲门,十二指肠上部幽门,胃小弯,胃大弯,角切迹,体,幽门管,幽门窦,本文档所提供的信仅供参孝之用,不能作为科学依椐,请模伂如有不当之,一、实施分层教学势在必行 近年来，随着素质教育的广泛实施，培养德智体全面发展的合格人才的呼声越来越高，那么作为未来的教育工作者，大力响应国家号召，积极推广素质教育，尽心尽力为国家为社会培养全方位的高素质人才是我们每个教育工作者的神圣职责，光荣使命。所以我们必须认真研究一套适用于实施素质教育的教学方案，使因材施教真正落到实处。,我们知道从学生受教育的整个阶段来看，中学教育是基础教育，中学阶段所学的知识也属于基础知识。因此，要求学生们掌握中学阶段的内容显得极为重要。在我国现有的国情下，既要实施素质教育，同时又不能回避学生的升学问题，这是摆在广大教育工作者面前的一个尖锐矛盾。这一点我深有体会，我在我所带班级进行数学教学时，我发现班内学生的两极分化的问题极为突出。而要改变这种情况，因材施教显得极为必要。我们必须要具体根据学生们的个性差异及接受能力不同的特点，对学生们进行分层教学。所谓分层教学就是教师根据学生现有的知识，能力水平和潜力倾向，把学生科学的分成几组各自水平相近的群体，并区别对待这些群体。在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高，这是使全体学生共同进步，也使因材施教落到实处的一种非常有效的教学方式。,二、实施分层教学的具体方案,1.学生分层,作为一名数学老师，通过自己对数学教学的深刻体会，我觉得数学教学应该充分发挥学生学习的主动性，灵活性，启发学生以自己的思维器官去学习数学，探究数学，让每个学生从数学教学中获得各自所需的教益，掌握一定的数学知识和技能，为了追求数学教益的最优化，培养学生的成就动机，使全体学生都有不同程度的发展。,2.教学目标分层,对学生进行分组后，作为教师我们要改变以往教学目标要求划一的情况，针对同一班内不同层次不同学习水平的学生，设计不同层次的教学目标，具体到际教学备课中就是根据学生的实际情况进行分层备课。,3.教学过程分层设计,（1）学习内容精心预设,我们在进行分层教学中，在做好准备工作后，我们就要进行分层教学中极为重要的一个环节，便是对学生实行分层授课，我们要改变传统班级授课的课堂教学组织形式，采用“合-分”式教学结构。既有面向全班的“合”，又有兼顾各组的“分”。,（2）课后作业分层设计,为了使学生对今天所学内容的巩固理解，学有所获，我在对学生实施分层上课后，对课后作业的要求也是不同的。,（3）题用两种方法去解决它。,在这些练习中，作为教师的我们要鼓励并创造条件让低层次学生向高层次突破，体现弹性，激发学生求知欲。,（4）课外作业拓展延伸,对于数学课外作业，我们除了布置一些常规的习题外，还要再提供一些选做题。有兴趣的学生在完成常规习题的基础上，可自由选择解答。例如，我在布置了前面那些作业后，我还会留下面这样一道提高知识综合运用能力，体现某一种数学思想的题让同学们下去思考。例：设函数通过这种方法，我们会慢慢地让学生们增加对学习数学的浓厚兴趣，而且还可以开阔学生的思维能力。,三、考查测试面向全体,经过一阶段的学习以后，我们通常都会对学生进行一下摸底测验。而此时，我们对考试内容的编排也是要有层次的，或分两部分，一部分为符合课程标准要求的基本题，另一部分为略高于教材内容和标准要求的附加题，每次两题，计加分二十分，或分为A卷和B卷两级试卷，A卷为基本要求的测试题，B卷为要求略高的测试题，让学生依据自己的学习程度选做。其次我们要在考试方法上有弹性，即允许第一次未及格或成绩不理想的学生再进行第二次平行性达标测试，并承认第二次成绩（所以我们的测试为了反映不同层次学生的学习效果，充分发挥考试的评价功能，导向功能和激励功能，帮助各层次的学生特别是学困生体验成功的喜悦，使之以学数学为乐，不断进取，积小成为大成），这样我们可以让每个学生有一个自己的“最近发展区”通过在他人的帮助和自己的不懈努力下“跳一跳，摘到桃”。而让每个学生，特别是“差”生能尝到成功的喜悦，以“成功来激励自己，发挥自己的特长”，使每个学生能学有所得，在原有基础上有所提高，真正做到面向全体，全面发挥。,四、成绩评估形式多样,在进行完分层测验后，对学生这一阶段的学习情况有了比较清楚的了解后，我们就要给每个学生做出恰如其分的全方位的评价，这对学生发展起着至关重要的作用。尤其是教师针对每个学生在不同层面上的进步，给予恰当的鼓励和期望，会出现另人吃惊的良好效果。我们的评价是语言，分数，等级三结合。语言的评价要富有情感色彩，并能及时做出评价，于是我就把语言评价大量运用于数学课堂，作业本，考卷上。对于分数的评价我要更多的体现出弹性，如对学生平时成绩的评估分三类：对于学困生，以平时作业为主要依据，只要每次按时交作业，就以此为60分起评。对全对的作业或有错能自己及时纠正的予以加分，对于中等生以平时一半作业满分为60分起评，全对的予以加分，作对选做题的再加分；对于学优生以平时百分之八十作业满分为60分起评，全对的予以加分，作对选做题的再加分。等级评估时学生的心理压力相对较小，适于运用到期末终结性评估上。,由于分组的情况将随时因学生的成绩而改变，C组的同学不愿降到A，B组去，同时A，B组的同学又希望能升到C组来，这样便将竞争机制引入到教学之中，学生学习的主动性增强，因而学习的提高也较快。在实施应试教育向素质教育转轨的今天，要使因材施教落到实处，使全体学生都能得到不同程度的最大限度的发展，实施分层教学将会是一种十分有效的好办法。,但是，鉴于目前的情况，我们要想有效实施分层教学，确定符合不同学生实际情况的多样化的教育目标是很困难的。如果教育目标确定的不恰当，将会导致评价的失败。所以我们要想使分层教学策略有效的与教学实践融洽结合，充分实现评价智能的多元化，我们还需要更多的努力实践。,函数与方程是初中数学很重要的内容，也是中考的重点，函数与方程思想是解决实际问题的重要工具.例1（2014?徐州）某种商品每天的销售利润y（元）与销售单价x（元）之间满足关系：y=ax2+bx-75.其图像如图1.,（1）销售单价为多少元时，该种商品每天的销售利润最大？最大利润为多少元？,（2）销售单价在什么范围时，该种商品每天的销售利润不低于16元？,【思路突破】（1）由函数y=ax2+bx-75的图像过点（5，0）、（7，16），根据待定系数法，可得二次函数解析式，进而求得顶点坐标可确定最值；,（2）根据函数值大于或等于16，列出不等式，求出x的值，得出单价销售范围.,解：（1）y=ax2+bx-75图像过点（5，0）、（7，16），25a+5b-75=0，49a+7b-75=16，解得a=-1，b=20.,y=-x2+20 x-75=-（x-10）2+25，顶点坐标是（10，25），,即当x=10时，y最大=25.,答：销售单价为10元时，该种商品每天的销售利润最大，最大利润为25元.,（2）（方法一）函数y=-x2+20 x-75图像的对称轴为直线x=10，可知点（7，16）关于对称轴的对称点是（13，16），,又函数y=-x2+20 x-75图像开口向下，,当7x13时，y16.,（方法二）由-（x-10）2+25=16，,得x1=13，x2=7.,又函数y=-x2+20 x-75图像开口向下，,当7x13时，y16.,答：销售单价不少于7元且不超过13元时，该种商品每天的销售利润不低于16元.,【解后反思】本题解题关键在于利用二次函数图像的特点，结合待定系数法求解析式，再利用顶点坐标求最值.方法一利用对称点求不等式的解集；方法二通过解方程-（x-10）2+25=16得x1=13，x2=7.两种方法各体现了函数与方程思想的应用，其实很多时候函数问题都可以转化为方程问题来解决.,例2（2015?安徽）如图2，一次函数y1=x与二次函数y2=ax2+bx+c的图像相交于P、Q两点，则函数y=ax2+（b-1）x+c的图像可能是（）.,【思路突破】由一次函数y1=x与二次函数y2=ax2+bx+c的图像相交于P、Q两点，得出方程ax2+（b-1）x+c=0有两个不相等的实数根，进而得出函数y=ax2+（b-1）x+c【解后反思】本题考查了二次函数的图像，直线和抛物线的交点，交点坐标和方程的关系以及方程和二次函数的关系等，函数与方程有着相辅相成的关系，熟练掌握函数与方程问题的相互转化及二次函数的性质是解题的关键.,例3（2015?连云港）在某市组织的大型商业演出活动中，对团体购买门票实行优惠，决定在原定票价基础上每张降价80元，这样按原定票价需花费6 000元购买的门票张数，现在只花费了4 800元.,（1）求每张门票的原定票价；,（2）根据实际情况，活动组织单位决定对于个人购票也采取优惠政策，原定票价经过连续二次降价后降为324元，求平均每次降价的百分率.,【思路突破】（1）设每张门票的原定票价为x元，则现在每张门票的票价为（x-80）元，根据“按原定票价需花费6 000元购买的门票张数，现在只花费了4 800元”建立方程，解方程即可.,（2）设平均每次降价的百分率为y，根据“原定票价经过连续二次降价后降为324元”建立方程.,（2）设平均每次降价的百分率为y，根据题意得 400（1-y）2=324，,解得：y1=0.1，y2=1.9（不合题意，舍去）.,答：平均每次降价10%.,【解后反思】方程应用类型的题目解题关键是要读懂题目的意思，根据题目给出的条件，找出合适的等量关系，列出方程，再求解.,例5（2015?南通）关于x的一元二次方程ax2-3x-1=0的两个不相等的实数根都在-1和0之间（不包括-1和0），则a的取值范围是_.,【思路突破】首先根据根的情况利用根的判别式解得a的取值范围，然后根据两个不相等的实数根都在-1和0之间（不包括-1和0），结合函数图像确定其函数值的取【解后反思】关于二次方程的根的分布问题，如果仅仅从方程的角度只考虑0是远远不够的，这样仅能说明有两个不等实数根而已，要进一步满足两根在-1和0之间，必须将方程转化为对应的二次函数，然后结合二次函数图像的特点（开口方向，对称轴，图像与x轴的交点等）进一步列出参数需要满足的条件方可.,函数思想即用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题，方程思想即从数学问题的数量关系出发，将问题中的条件转化为各种数学模型.同时，函数思想与方程思想关系密切，有时，需要将函数与方程相互转化才能达到解决问题的目的，正是这些联系，促成了函数与方程思想在数学解题中的互化互换，丰富了数学解题的思想宝库.,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之,处,请联系网站或本人删除,贲门切迹,胃底,食管腹段,贲门,十二指肠上部幽门,胃小弯,胃大弯,角切迹,体,幽门管,幽门窦,本文档所提供的信仅供参孝之用,不能作为科学依椐,请模伂如有不当之,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之,处,请联系网站或本人删