小学课堂教学改革推进方案

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,石佛小学课堂教学改革推进方案,临朐县寺头镇石佛小学,一、指导思想及总体目标,实施课堂教学改革旨在落实新的教育理念、教育思想和教育方法，大力推进教学内容、教学方法和教学手段的现代化，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益，使素质教育得以真正落实。我校以“培养学生自主学习能力，提高课堂教学质量”为中心，改革教师教学的方法，改革学生学习的方式，转变课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，实现课堂教学的有效性和高效率，努力开创课堂教学改革的新局面，实现教学质量的新突破。,二、课堂教学改革推进领导小组,组 长：李长红,副组长：李同学,成 员：刘树庆 刘月国 冯玉明,王升军 王孔祥 冯益平,姚长红 孙 芹 张 宇,三、具体工作措施,学校将加大对教学管理的常规监控，推行精细化管理。一是不断健全各项管理制度，如集体备课、教案检查、作业辅导检查等制度，加大集体备课、备课、听课和评课的检查力度；二是完善学情调查制度，每月定期进行学情调查，了解教情、学情；三是完善教学常规监控制度，求精、求细、求实，实现全方位覆盖，从各个环节监控课堂教学；四是改革教师考核评价制度，以,义务教育课程标准（,2011,年版）,和,国家中长期教育改革和发展规划纲要,为依据，完善石佛小学,教研教改奖励制度,、,石佛小学教师绩效考核实施细则,，制订出符合课改要求和校情的考核评价体系，充分调动教师的工作积极性和主动性。,（一）建立健全各项管理制度。,（二）强化教师的学习培训，努力打造优质高效课堂。,首先，强化教师对先进教育理念的学习，深刻认识课堂教学改革的重要意义，提高教师的理论水平和组织课堂教学的能力；采取“请进来、派出去”等多种方式，吸纳先进的成功经验和做法，大胆实践，积极创新，努力构建科学高效的教学模式。,第一点，打造“高效课堂”的前提基础是充分的课前准备，没有充分准备的课，肯定是低效或无效的。备课之关键在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。,第二点，教师必须要有很强的课堂驾驭能力。要做到这点，教师必须具备三种过硬的基本功：语言、板书、严密的逻辑思维。教师只有具备了这三点，学生才会欣赏你，佩服你，才会对你的课兴趣浓厚。,其次，强化教师对“高效课堂”的理解。,第三点，教师要有真挚的情感。“真挚情感”有二层含义：第一层意思是说，教师要用真情向学生传授知识，教师的课首先要感动自己，之后方能感动学生。第二层意思是，教师要真心关爱学生，师生关系应该是平等的、友好的、在学习过程合作中非常愉快的师生关系。教师要求学生去做的，教师自己首先要做到，而且要做得非常好。上课时，要尊重学生的个体差异，真正做到因材施教，激发学生参与学习的积极性，帮助他树立或找回一些学习的自信。与学生建立起一种和谐的师生关系，那我们就一定能将我们的课堂打造成“高效课堂”。,（三）通过听评课改革，提高效率。,听课、评课是教学研究的有效手段。教师在听课前无充分准备，听课过程中也就无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。这样的听评课，显然是背离于课程改革精神的，无法起到应有的教学研究的效果。为此，我们把“每一堂课都是高效的课,”,作为我们听评课改革的目标，通过校内研讨课、公开课、优质课、过关课等形式，来提高课堂效率。,1,、创新听课制度：,教师听课应该按下面三个步骤来进行。课前要有一定的准备工作。听课中要认真观察和记录。听课后要思考和整理。听课不仅要关注教师的教，更要关注学生的学：对于教师的教，听课时重点应该关注的是：（,1,）课堂教学确定怎样的教学目标（学生要学习哪些知识？学到什么程度？情感如何？）。（,2,）新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动；（,3,）创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？（,4,）采用哪些教学方法和教学手段？（,5,）设计了哪些教学活动步骤？如：设计了怎样的问题让学生进行探究、如何探究；安排怎样的活动让学生动手动口操练，使所学知识得以迁移巩固；设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合等。（,6,）使哪些知识系统化？巩固哪些知识？补充哪些知识？（,7,）培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？（,8,）渗透哪些教学思想？（,9,）课堂教学氛围如何。,对于学生的学习活动，听课时应该关注：（,1,）学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中？（,2,）学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应？（,3,）学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作？（,4,）学生是否经常积极主动地提出问题？,听课者应定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。听课者要有“备”而听、并参与到教学活动中，和授课教师一起参与课堂教学活动的组织。并尽可能以学生的身份参与到学习活动中，以获取第一手的材料，从而为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。,2,、创新评课制度,通过评课，及时与授课者认真分析这节课的优缺点，提出改进意见，可以帮助教师总结先进的教学经验，克服不足，明确努力的方向，提高教育教学水平，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学。对其他教师的教学也会起到积极的启迪和带动作用。,在评课时，要从以下四个方面来衡量教师的教学思想。第一、看是否体现了“以学生为主体”的思想。第二、看是否具有“开放教学”的意识。第三、看是否由“权威教学”观念转变为“共同探索”观念。第四、看是否关注学生的成功感。,评课方法主要从评教学目标，评教材处理，评教学程序，评教学方法和手段，评教师教学基本功，评学法指导，评能力培养，评师生关系，评教学效果来评价。,3,、创新课后反思制度,教学反思是教师对自己的教学活动进行思考、审视和分析的过程。它一方面是对自己在教学中的正确做法给以肯定，不断地积累经验；另一方面又是挑战自己,挑自己的刺，找出在教学实践中与教学新理念不相符合的甚至是背道而驰的做法，进行自我批评，不断的完善自己的教学行为，使自己以后的教学更加完美。写教学反思能使我们教师从平时的点滴积累中掌握多样的教学方法和手段，避免按步就班地按教材、教参授课，会提高对课堂的驾驭能力，不断提高自己的教学水平。,（四）突出骨干教师的引领作用,发挥骨干教师带头作用，建立学科间协作组，相互听讲，交流。以学科骨干教师为组长组成教研组。组长组织活动，各教研组坚持每周一次研究研讨活动，提出研究专题，组织有关人员学习理论和集体备课；坚持每周一次课堂教学观摩活动，课后进行认真的评议，提炼，总结；帮助教师构建“高效课堂”教学框架。为了进一步凝聚教师的智慧，挖掘教师潜能，充分张扬个性，学校还制定“首批特色教师”培养方案，重点确立部分骨干教师，鼓励他们努力打造自己的课堂，尽快形成自己的教学法或者教学模式，学校将组织评选表彰，并加以推广。,（五）、推行电子备课制度,为促进教师教育教学观念的更新，交流教学经验，将传统的备课方式与现代教学技术相结合，实现资源共享，不断提高教育教学质量。我校制定了石佛小学教师电子备课要求与管理办法。,1,、电子备课原则：,备课是课堂教学改革的重要组成部分，没有高质量的备课就没有高效率的课堂。教案的设计要在备课组长的组织下集体研究，在“学”字上狠下功夫，真正为学生的“学”服务，使学生学有目标，心中有数。所以，备课要遵循以下原则：,（,1,）、主体性原则。设计教案必须尊重、信任学生，引导学生直接参与并完成一系列学习内容，用足够的时间和空间，让学生自主学习和发展，以确立其主体地位，做学习的主人。,（,2,）、探索性原则。编写教案的主要目的是培养学生自主探究的能力。因此，教案的编写要有利于学生进行探究性学习，从而激活学生的思维，让学生在问题的显现和解决过程中体验到成功的喜悦。,（,3,）、启发性原则。教案中设计的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，培养思维的敏捷性和顿悟性。,（,4,）、灵活性原则。由于学生的基础不同，在编写时，形式上应丰富多彩，灵活多样，内容上也应尽量调动学生思维的积极性。,（,5,）、梯度性原则。问题的设置尽可能考虑到大部分学生的认识水平和理解能力，由浅入深，小步子、小梯度，让大多数学生“跳一跳”能够摘到“桃子”，体验到成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。,2,、电子备课具体要求：,（,1,）、电子备课涉及所有学科，同年级同科目的教师，可以进行集体备课后，形成一份教案。,（,2,）、备课必须是详案，来自网络的资源，必须结合实情进行修改，严禁直接照搬他人教案。,（,3,）、各教师都必须认真学习深入钻研相关学科的,课程标准,、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求，结合实际撰写好详细的电子教案，至少提前一周的课时量，组内讨论、研究形成共案，然后教师打印，再根据本班的学生情况和自己对教材的理解二次修改，二次修改必须手写。,（,4,）、二次备课必须在课前完成，备课内容应与原教案构成一个整体，不能支离破碎。教案若无动态修改记录或完全抄袭网络教案则视作无教案，并与月教学工作考核挂钩。,（,5,）、课后教师要及时撰写教学反思，写在教案末尾，必须手写。可记录课堂上精彩的设计，总结所得；可记录困惑之处，寻求策略；也可记录遗憾之处，分析问题所在。总之，要言之有物，及时记录，在体验中反思，在反思中升华。,（,6,）、教案包含全册备课、单元备课，课时备课，课时教案要符合各科“,345,教学模式”：即有教学目标、教学重难点、课前准备、教学流程、相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、教法和学法指导、板书设计、作业设计、教学反思等，能体现课改精神。,（,7,）、备课中下载的教学中需要的补充资料、教学课件等必须另行打包与教案一块存放。,（,8,）、每月学校对电子备课定时进行检查，发现备课不符合要求，限期整改。,（,9,）、备课格式：封面要求：,(,居中排列、宋体、初号，上空三行，间隔一行,),封面样式：,格式要求,标,(,课,),题,(4,号黑体,)(,居中,),。,正文,(,小,4,号宋体,),项目加粗,(,首行缩进,2,个字符,),、,1.5,倍行距。,一课的课时之间需空两排，一课结束需要留有教学反思的地方。备下一课时需要换页备课。,打印要求：,A4,纸，正反打印，页边距：上,2,厘米；下,2,厘米；左,2,厘米；右,5,厘米（二次修改用）。,四、改革推进步骤,(,一,),学习发动阶段（,2012,年,2,月）,1,、组织广大教师学习教育教学理论、收看课改教学学录像。学校印发,石佛小学课堂教学改革推进实施方案,，组织广大教师学习。,2,、召开课堂教学改革动员大会，宣讲进行教学改革的必要性和重要性，要把全校教师的思想统一到教学改革上来，在全校上下形成这样一种理念：课堂教学改革实验是全校工作的中心，一切围绕教改，一切服从和服务于教改。,3,、做好学生的动员工作，引导学生从被动接受到自主学习的转变。养成良好的预习、自学、合作、探究、交流等学习习惯。,(,二,),研究探索阶段（,2012,年,3,月）,1,、学校领导组织教导处人员、各班主任、各教研组长及部分教师依据,石佛小学课堂教学改革推进实施方案,，结合各学科特点，研究探索适合本学科的具体课堂教学模式，制定本学科的具体实施办法，扎实做好集体备课工作，探索符合学科特点的教学模式。,(,三,),全面实施阶段（,2012,年,3,月,6,月）,1,、教导处修订课堂教学评价办法。根据课改情况及时提交报告，总结经验，发现问题，提出修正方案的意见和建议。,2,、举办教师课堂教学大赛，带动探索具有我校特色的新教学模式活动的全面开展，带动全体教师整体教学水平的提高。,3,、了解学生的愿