小说阅读-情节、线索、人物、主题

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,20,课时,小说阅读,理情节（线,索），析人物，明主题,第,20,课时小说阅读,理情节,（线索），析人物，明主题,新课标,第,20,课时,中考示例,中考示例,例,1,2011,成都,阅读下文，回答问题。,翻浆的心,毕淑敏,那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。正是春天，道路翻浆,。,突然在无边的沉寂中，立起一根,“,土柱,”,，遮挡了银色的车灯。,“,你找死吗？！,”,司机破口大骂。,我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。,新课标,第,20,课时,中考示例,“,我要搭车，我得回家。,”,“,不带！哪有你的地方！,”,司机愤愤地说。,“,我蹲大厢板就行。,”,“,不带！,”,司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。,那个人抱住车灯说：,“,我母亲病了,我到场部好不容易借到点小米,我母亲想吃,”,“,让他上车吧！,”,我有些同情地说。,他立即抱着口袋往车厢上爬，,“,谢谢谢,谢,”,最后一个,“,谢,”,字已是从轮胎缝隙里发出来的。,新课标,第,20,课时,中考示例,夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。,朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠 簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。,“,我好像觉得他要干什么。,”,司机说。,这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。,“,哎呀，他偷我东西呢！,”,司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。,新课标,第,20,课时,中考示例,司机说：,“,车速这么快，他不敢动了。,”,路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。,我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，,他扑倒在地，像一团被人践踏的草，虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包,他的猎物。,司机继续做着,“,高难,”,动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。,新课标,第,20,课时,中考示例,道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：,“,扶好你的脑袋。,”,就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板,不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。,“,看他还有没有劲偷别人的东西！,”,司机踌躇满志地说。,我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开,他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢,新课标,第,20,课时,中考示例,“,他就要把我的东西拿走了！,”,我惊恐万状地说。师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。,我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走,10,公里,那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地 上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。,“,学学啦,学学,”,他的舌头冻僵了，把,“,谢,”,说成了,“,学,”,。,他说：,“,学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路,学学,”,他恋恋不舍地离开了我们。,新课标,第,20,课时,中考示例,看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：,“,你停下！,”,“,我要查查我的东西少了没有。,”,我很严正地对他说。,司机赞许地冲我眨眨眼睛。,青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着 它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。,(,有删改,),注,翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。,新课标,第,20,课时,中考示例,1,小说中的,“,青年,”,是怎样的一个人？请概括。,思路分析,此题考查人物形象分析。找出描写,“,青年,”,语言、动作、神态的语句分析概括即可。答题模式：,“,青年,”,是一个,的人。,_,“,青年,”,是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。,新课标,第,20,课时,中考示例,2,小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。,思路分析,此题考查学生对小说结尾的品味能力。小说的结尾通常有以下几种形式：,(1),出乎意料又在情理之中，俗称,“,欧,亨利,”,式结尾。它能使平淡的故事陡然生波，震撼人心。,(2),照应开头式结尾。它能使结构严谨。,(3),戛然而止式结尾。它的好处是留有空白让读者想像。,(4),画龙点睛式结尾。好处是点明中心，彰显主题。解答此题，以上内容可以作为参考。,_,_,_,示例：结尾戛然而止，引人深思。以,“,我,”,的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考。,新课标,第,20,课时,中考示例,3,这篇小说的主题是什么？请结合现实谈谈你对此的看法。,思路分析,此题考查考生对小说主题的把握能力。小说的主题是通过情节的叙述和人物形象的塑造表达出来的。因此，我们不妨反思：,“,青年,”,的善举为什么会被,“,我,”,误认为,“,偷东西,”,呢？解决了这个疑问，小说的主题就出来了。解答第二问，在此基础上，联系现实生发开去。,_,_,_,_,_,_,主题：小说嘲讽了当今社会,“,人心唯危,”,的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任。看法示例：社会的和谐需要信任和真诚。虽然当今社会确实存在很多积弊，,“,农夫和蛇,”,的故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝信任和帮助。只有保持真诚和信任，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好。,新课标,第,20,课时,中考示例,例,2,2011,遂宁,阅读下文，回答问题。,回家,海子少年时在这个城市的另一个区上中学，距家,20,余里，公共汽车车票是八分钱。每个星期六，海子都要风雨不误地乘车赶回家。,那一天，海子的弟弟妹妹们，会早早地立在门口，等海子回来，好一起热热闹闹地吃一顿比平常略微强一点的饭菜。第二天，再跟海子哥到城外的小河套里去玩去疯。,有一回，爹对海子说：,“,海子，你,以后不到过节或放长假，平常就不要回来了,”,新课标,第,20,课时,中考示例,爹说得挺,_(,犹豫坚决,),。海子知道，爹每月工资,76,元。海子还有两个哥哥，都很有出息，在外地上大学，娘没有工作。海子每个星期的来回路费，一角六分钱，对这个家庭很重要。,于是，海子连着两个星期没有回家。,又一个星期六，天已很晚，风刮得很大，海子突然回来了。爹和娘有些惊喜，又有些生气。海子就气喘吁吁地说：,“,爹，娘，你们别不高兴，我没坐车，我是跑着回来的。,”,爹和娘一时无语。,过后，娘赶忙给海子做饭，热几个煎饼，再做一锅玉米面糊糊，想想，又狠狠心放了好几滴荤油，很幸福地看海子唏哩呼噜地大口喝，喝得很香。,新课标,第,20,课时,中考示例,就这样，日子滑过很长的一段。,又有一回，娘思虑许久，还是对海子说：,“,海子，这样下去还是不行啊！你看你的鞋，过去半年一双，现在两个月就得一双,”,海子不语。,海子又是好几个星期没有回家。,海子再回家时，地冻天寒，娘老远看见，海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。,娘愣住了，爹愣住了。,海子看着爹娘，怯怯地说：,“,我没有穿鞋，我是光着脚跑回来的。,”,新课标,第,20,课时,中考示例,娘猛地搂住海子，紧紧搂住，红着眼睛流泪。爹却转身走出屋去，外面很冷，爹站在院里一动不动。,这些都是许多年以前的事情了。,现在的海子已近中年，是一名威风凛凛的警官。,每到周末，海子的父母家会很红火很热闹。哥哥、弟弟和妹妹都会带着家人来看爹娘，老少三辈十多口人，围在一张丰盛的大餐桌旁,亲情洋溢，其乐融融。,可海子却极少回来。倒是海子的媳妇常领着女儿回来，拎一堆花花绿绿的营养品，说是海子让带来的。,新课标,第,20,课时,中考示例,有时候，娘就会忍不住对爹说：,“,原先天再冷，光着脚跑再远的路，海子也要回家。可如今生活好了，海子怎么就不回来了呢？,”,爹就会对娘说：,“,你又不是不晓得，海子是做警察的，工作忙哩。,”,爹和娘都知道，海子是个好警察，海子任所长的派出所连续几年被省公安厅评为先进基层单位。,后来，在处理一起突发案件时，走在最前面的海子受了重伤，当时就有些不行了。送医院急救的路上，海子拉着同事的手，说：,“,我想回家,看我娘,我三个多月没回家了,”,说完，就真的不行了。,新课标,第,20,课时,中考示例,娘哭，爹也哭。,亲戚朋友也都哭，后来，就不得不忍着悲痛劝花甲暮年的老人：,“,海子没给您二老丢脸,海子走的时候是鲜花簇拥，身上盖着国旗的,”,爹呜咽：,“,海子是好样的！可海子再也回不了家了,”,娘却说：,“,不，海子永远回到了家，再也不走了。,”,娘捧着海子的遗像，泪珠儿滴滴掉在海子脸上。,新课标,第,20,课时,中考示例,1,阅读一篇叙事性的文学作品，我们必须首先梳理故事情节。,回家,一文共叙写了以下情节：风雨不误赶车回家,_,回家,_,回家,_,不能回家,_,回家。,思路分析,此题考查考生梳理故事情节的能力。答题时，要抓住,“,回家,”,这一线索，按照事件的发展顺序，把文章相应地分成五个部分，然后仿照已给出的示例概括层意，即是答案。,狂风之夜跑步,天寒地冻赤脚,忙于工作,生死弥留渴望,新课标,第,20,课时,中考示例,2,你认为文章空缺处应该选择的一个词语是：,_,。,思路分析,此题考查词语的选用，也考查到了人物的语言描写。,“,犹豫,”,与,“,坚决,”,意思差别较大，结合语境就能推断出来该用哪个。,犹豫,新课标,第,20,课时,中考示例,3,阅读选文，你认为海子是一个爱家的人吗？为什么？请结合你对,“,家,”,的理解来谈。,(60,字左右,),思路分析,此题考查对小说中主要人物的评价能力，也涉及该文的主题。答题的关键是如何理解,“,家,”,的内涵。这里的,“,家,”,既是,“,小家,”,(,海子的父母,),，也是,“,大家,”,。答题的步骤是：,(1),表明自己的看法；,(2),从文中举出例子分析；,(3),总结。,_,_,_,_,_,提示：答题时首先应该肯定,“,海子爱家,”,，然后可以从他读书时克服一切困难回家，生死弥留之际渴望回家等方面去阐释。对于,“,家,”,这一概念，学生答卷时应表现出一种,“,大家,”,意识，从而在海子的形象理解上、文章的主旨探究上有更高的认识。,新课标,第,20,课时,答题指导,答题指导,考点一：梳理小说的情节,题型,1,：用一句话,(,或简明的语言,),概括小说的故事情节。,答题技巧：通读全文，找出主要的人物和主要的事件，然后用,“,人事件,”,的格式进行概括。,题型,2,：文中共写了哪几件事？请依次加以概括。,答题技巧：,(1),读题，明确概括范围，明确概括对象；,(2),根据助答信息，分层,(,分层依据：时间或者空间变换,),；,(3),对上面的分析进行一些整理和概括；,(4),如果题目提供了概括的样式，就应该与样式在结构上保持一致。,新课标,第,20,课时,答题指导,题型,3,：某一情节在小说中有什么作用？,答题技巧：解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向。,对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。,对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现