大学生教育投入产出市场调查报告

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2019年12月11日星期三4时19分28秒,#,2009,大,学,学,生,生,教,教,育,育,投,投,入,入,产,产,出,出,调,调,查,查,报,报,告,告,走,访,访,个,个,案,案,调,调,查,查,总,总,结,结,教,育,育,是,是,民,民,族,族,振,振,兴,兴,的,的,基,基,石,石,。,。,本,本,调,调,查,查,旨,旨,在,在,对,对,目,目,前,前,金,金,融,融,危,危,机,机,下,下,教,教,育,育,高,高,投,投,入,入,低,低,产,产,出,出,的,的,现,现,象,象,进,进,行,行,探,探,讨,讨,，,，,以,以,及,及,通,通,过,过,城,城,市,市,和,和,农,农,村,村,状,状,况,况,的,的,比,比,较,较,，,，,对,对,教,教,育,育,投,投,入,入,及,及,产,产,出,出,的,的,具,具,体,体,情,情,况,况,进,进,行,行,分,分,析,析,。,。,本,次,次,调,调,查,查,由,由,主,主,要,要,在,在,湖,湖,南,南,株,株,洲,洲,，,，,益,益,阳,阳,，,，,娄,娄,底,底,，,，,常,常,德,德,等,等,地,地,区,区,小,小,范,范,围,围,展,展,开,开,。,。,出,出,于,于,调,调,查,查,准,准,确,确,性,性,，,，,详,详,尽,尽,性,性,结,结,果,果,的,的,考,考,虑,虑,，,，,我,我,小,小,组,组,没,没,有,有,采,采,取,取,派,派,发,发,问,问,卷,卷,的,的,方,方,式,式,获,获,取,取,准,准,确,确,量,量,化,化,信,信,息,息,，,，,而,而,是,是,根,根,据,据,实,实,际,际,情,情,况,况,，,，,以,以,个,个,案,案,调,调,查,查,的,的,形,形,式,式,，,，,力,力,求,求,将,将,存,存,在,在,的,的,情,情,况,况,真,真,实,实,地,地,勾,勾,勒,勒,出,出,来,来,。,。,背景,大学前的学,费,费及生活费,支,支出,大学期间学,费,费及生活费,支,支出,其他教育投,入,入（如补习,班,班，兴趣班,，,，参考书，,考,考试证书,费,费用等）,你如何看待,教,教育的高投,入,入低产出问,题,题,对你来说，,高,高等教育的,产,产出包括哪,些,些方面,如果要降低,高,高等教育的,不,不当投入，,你,你认为哪些,部,部分可以削,减,减（如行政,人,人员比例过,高,高，高校圈,地,地追求高大,全,全，浪费现,象,象严重）,对所从事职,业,业上升空间,的,的看法,调查问题,采访对象构,成,成,采访对象就,业,业情况,教育投入与,产,产出分析,教育阶段性,投,投入比较（,单,单位,/,元）,11,出国,20,，,21,研究生,被访者（本,科,科教育阶段,处,处于,1992-2010,年之间）本,科,科教育学费,趋,趋势,学费在,处,处（见,上,上图）转折,突高,从上图可以,看,看出，大学,本,本科教育的,学,学费并非连续增,长,长，而是在,1995,年到,1999,年间成跳跃性增长,，,，之后保持,平,平稳波动状,态,态。（上海地,区,区学费相对,较,较高外）,1.,被采访者的,教,教育投入主,要,要集中在,5,万,-8,万，而工资,主,主要则是在,1000-3000,元,/,月。,2.,大学期间的,投,投入相比大,学,学前的教学,投,投入明显高,出,出一个水平,，,，仿佛一个,是,是起伏的高,山,山，一个是,和,和缓的平原,。,。,3.,大学本科教,育,育在,1999-2008,年保持在,4000-8000,元,/,年左右,4.,除了学费生,活,活费等一系,列,列费用的投,入,入，这一大,众,众式的培养,模,模式还存在,很,很多隐性因素，比如学生,家,家长投入的,心,心力、精力,这,这些精神方,面,面的投入。,从上面的图,表,表我们看出,城镇与农村,教,教育投入比,例,例比较,教育总数投,入,入,城镇与农村,教,教育投入比,例,例分析,城镇与农村,教,教育投入的,差,差异主要体,现,现在教育的,其,其他投入上,，,，例如农村,的,的投入中，,补,补习班费用,，,，兴趣班费,用,用所占比例,较,较小。农村,培,培养一个大,学,学生在经济,方,方面的压力,集,集中在高中,和,和大学阶段,，,，尤其是大,学,学阶段。,另外，对于,一,一般的农村,家,家庭来讲，,投,投入虽然比,不,不上城市，,但,但占其整个,家,家庭收支比,例,例还是特别,大,大的。采访,显,显示，有的,几,几乎高达百,分,分之八九十,。,。,从,2003,到,2010,年毕业被访,者,者工资变化,趋,趋势,补充,从上图可以,看,看出，虽然,工,工资有所波,动,动，但总体,呈,呈下降趋势。谈及对工,资,资的影响因,素,素除由于近,年,年来,就业市场愈,发,发激烈的竞,争,争,，从去年开,始,始的,金融危机,导致工资降,低,低外，还应,该,该认清包括,专业,，,学历,（总体上硕,士,士研究生,本科生,专科生，,单位状况,（事业单位,，,，高技术职,业,业攻击较高,）,）等对工资,收,收入的影响,因,因素。,教育带来的,精,精神产出,个案分析,选取人物,朴某,谭某,朱勇,龚敏,李权,朴某案例分,析,析,采访人：申,卉,卉,性别,男,年龄,23,家庭状况,教师,5000,元,/,月,家庭所在地,湖北荆州,学前支出,900,小学支出,1200,初中支出,3000,200,（英语辅导）,高中支出,8400,15000,（食宿学校）,大学所在地,长沙,大学支出,20000,24000,其他支出,书籍,1500/,年,朴某基本状,况,况一览,正式就业前收入,1100,元,工作城市,长沙,职业,营销人员,工资收入,1100/,元,+,提成，奖金，补贴,额外收入,无,朴某教育支,出,出状况,由于朴某生,活,活在是教师,家,家庭，义务,教,教育阶段所,需,需费用相对,，,，而且朴某,三,三餐食宿在,家,家，费用相,对,对较少。,在大学阶段,，,，除了学费,生,生活费，朴,某,某称自己主,要,要的钱花在,购,购买书籍上,，,，每年要花,约,约,1500,购买书籍。,朴某目前正,在,在实习中，,实,实习工资为,1100,元,/,月，但朴某,说,说由于销售,员,员的工作居,无,无定所，并,不,不适合自己,，,，他打算辞,职,职再找工作,。,。他说他不,担,担心自己找,不,不到工作，,认,认为自己的,优,优势在于有,创,创造力，又,具,具有一定专,业,业素养，他,曾,曾面试过的,用,用人单位都,表,表示愿意与,他,他签约，但,他,他自己认为,还,还不太满意,。,。,朴某认为，,虽,虽然工资不,高,高，但目前,大,大学生仍应,该,该看清楚除了金钱以,外,外的教育产,出,出，例如自,己,己的作品，,行,行为，对他,人,人的影响，,继,继续学习的,潜,潜力，个人,修,修养等副产,出,出。只有这样，,才,才称得上是,一,一个受过高,等,等教育的大,学,学生，而不,是,是通过职业,技,技能培训所,出,出来的人。,关于大学教,育,育质量问题,，,，朴某认为,目,目前大学学,风,风受社会不,良,良风气影响,，,，学校制度,官,官僚化。整,个,个民族处于,无,无信仰状态,之,之中，我们,所,所处的时代,是,是一个平庸,的,的时代。而,大,大学本应担,负,负着独立精,神,神的培养。,朴某采访及,数,数据分析,中国,大,大学,产,产业,化,化应,学,学习,西,西方,，,，例,如,如哈,佛,佛大,学,学,斯坦,福,福大,学,学。,不,不能,只,只停,留,留在,表,表层,，,，而,应,应该,痛,痛下,决,决心,，,，脱,胎,胎换,骨,骨，,比,比如,西,西方,的,的大,学,学中,，,，校,长,长只,负,负责,学,学校,日,日常,管,管理,，,，没,有,有硬,性,性的,教,教育,和,和学,术,术要,求,求。,这,这类,似,似于,企,企业,化,化管,理,理。,有,有利,于,于大,学,学的,精,精益,化,化发,展,展和,民,民主,气,气氛,。,。,应该,把,把权,力,力还,给,给教,授,授而,不,不是,行,行政,人,人员,，,，避,免,免政,学,学合,一,一。,谭某,案,案例,分,分析,采访,人,人：,董,董文,君,君,性别,男,年龄,27,家庭状况,中等偏下,家庭所在地,杭州,城镇,学前支出,2400,小学支出,3600,520,初中支出,4000,2400,高中支出,6000,2400,大学所在地,长沙,中南大学机械设计,大学支出,21600,40000,其他支出,谭某,基,基本,状,状况,一,一览,正式就业前收入,无,2004,年毕业,工作城市,杭州,职业,国有企业职工,工资收入,3000,提升空间,5000,额外收入,1000,左右,谭某,教,教育,支,支出,状,状况,对教,育,育高,投,投入,与,与低,产,产出,的,的看,法,法,中国,传,传统,的,的经,济,济模,式,式是,小,小农,经,经济,，,，到,现,现在,农,农村,人,人口,还,还是,占,占很,大,大比,例,例。,农,农民,对,对教,育,育的,投,投入,其,其实,比,比起,城,城市,来,来，,已,已经,算,算是,最,最基,本,本。,但,但是,教,教育,，,，目,的,的不,一,一定,在,在于,你,你工,作,作后,挣,挣得,了,了多,少,少钱,，,，而,是,是对,你,你这,整,整个,人,人生,的,的扭,转,转。,我相,信,信教,育,育的,投,投入,是,是会,得,得到,相,相应,的,的回,报,报的,，,，别,人,人说,农,农民,三,三代,才,才能,出,出个,大,大学,生,生，,从,从另,一,一个,角,角度,来,来看,，,，这,个,个转,换,换是,完,完成,了,了的,。,。,只是,跟,跟它,所,所耗,的,的时,间,间与,财,财力,来,来看,并,并不,那,那么,有,有说,服,服力,。,。这,种,种情,况,况很,少,少有,人,人从,这,这个,方,方面,去,去想,。,。对,现,现行,的,的对,应,应试,教,教育,有,有点,不,不满,，,，但,没,没有,仔,仔细,想,想过,教,教育,模,模式,到,到底,应,应该,是,是怎,样,样的,。,。,对于,未,未来,职,职业,的,的期,待,待,看每,个,个人,的,的目,标,标和,自,自己,的,的价,值,值定,位,位吧,。,。我,觉,觉得,这,这个,是,是因,人,人而,异,异的,，,，有,的,的人,有,有雄,心,心壮,志,志，,有,有的,人,人只,想,想平,安,安一,生,生。,像,像我,的,的话,，,，我,希,希望,就,就是,能,能够,在,在现,有,有的,基,基础,上,上能,够,够有,所,所提,高,高。,我,我不,一,一定,会,会从,事,事一,个,个固,定,定的,工,工作,，,，我,可,可能,会,会工,作,作一,段,段时,间,间有,了,了一,定,定的,资,资本,积,积累,后,后再,去,去追,求,求自,己,己的,理,理想,。,。这,种,种方,式,式比,较,较好,。,。,教育,的,的除,工,工资,外,外的,其,其他,产,产出,对个,人,人的,人,人生,阅,阅历,，,，交,际,际，,品,品味,，,，还,有,有思,想,想上,都,都有,提,提高,。,。我,觉,觉得,教,教育,最,最重,要,要的,不,不是,物,物质,方,方面,的,的。,占,占最,大,大比,例,例的,都,都是,这,这些,比,比较,虚,虚的,东,东西,，,，看,不,不见,摸,摸不,着,着的,。,。所,以,以这,个,个投,入,入与,产,产出,比,比不,是,是那,么,么容,易,易能,够,够断,定,定的,。,。,谭某,采,采访,及,及数,据,据分,析,析,龚静,案,案例,分,分析,采访,人,人：,龚,龚梦,华,华,性别,女,年龄,23,家庭状况,农民,家庭所在地,湖南益阳,农村,学前支出,1080,小学支出,1680,初中支出,1800,高中支出,7800,2400,大学所在地,株洲,企业营销,大学支出,15200,16000,其他支出,龚,静,静,基,基,本,本,状,状,况,况,一,一,览,览,正式就业前收入,无,工作城市,深圳,职业,工厂职员,工资收入,700,元,/,月,额外收入,无,龚,静,静,教,教,育,育,支,支,出,出,状,状,况,况,大,专,专,三,三,年,年,，,，,毕,毕,业,业,论,论,文,文,已,已,经,经,结,结,束,束,，,，,只,只,等,等,六,六,月,月,份,份,拿,拿,毕,毕,业,业,证,证,，,，,龚,龚,静,静,现,现,在,在,深,深,圳,圳,一,一,工,工,厂,厂,实,实,习,习,，,，,她,她,姐,姐,姐,姐,也,也,在,在,那,那,，,，,实,实,习,习,一,一,个,个,半,半,月,月,后,后,，,，,5,月,份,份,将,将,成,成,为,为,正,正,式,式,员,员,工,工,，,，,她,半,半,认,认,真,真,半,半,戏,戏,谑,谑,地,地,说,说,工,工,资,资,还,还,不,不,够,够,她,她,的,的,生,生,活,活,费,费,，,，,很,很,辛,辛,苦,苦,的,的,。,。,实,习,习,生,生,中,中,的,的,女,女,生,生,只,只,留,留,下,下,了,了,她,她,一,一,个,个,，,，,她,她,说,说,每,每,天,天,的,的,工,工,作,作,有,有,些,些,单,单,调,调,和,和,无,无,聊,聊,，,，,忙,忙,的,的,时,时,候,候,甚,甚,至,至,没,没,有,有,时,时,限,限,，,，,不,不,过,过,和,和,姐,姐,姐,姐,在,在,一,一,起,起,，,，,感,感,觉,觉,还,还,行,行,吧,吧,。,。,对,对,于,于,自,自,己,己,以,以,后,后,的,的,职,职,业,业,空,空,间,间,，,，,她,她,没,没,有,有,做,做,很,很,多,多,的,的,设,设,想,想,和,和,规,规,划,划,，,，,暂,暂,时,时,只,只,想,想,顺,顺,其,其,自,自,然,然,，,，,能,能,够,够,保,保,证,证,自,自,己,己,的,的,生,生,活,活,就,就,可,可,以,以,。,。,至,至,于,于,她,她,对,对,上,上,大,大,学,学,的,的,看,看,法,法,，,，,她认为,，,，读大,学,学是为,了,了能有,一,一技之,长,长，增,长,长一些,识,识见，,并,并且拿,个,个文凭,，,，以使,毕,毕业之,后,后能尽,量,量找一,份,份自己,满,满意的,工,工作，,为,为家里,解,解决经,济,济上的,困,困难，,而,而且不,用,用担忧,自,自己的,衣,衣食问,题,题。,而对于,她,她的教,育,育费用,，,，她想,投,投入是,颇,颇大的,，,，但就,农,农村的,情,情况来,说,说，一,般,般都是,这,这个情,况,况，因,此,此，父,母,母的经,济,济压力,非,非常大,。,。父母,的,的付出,到,到底何,时,时收回,，,，她也,很,很茫然,。,。,从数据中可以,看,看出，,义,义务教,育,育阶段,，,，龚静,的,的投入,不,不大，,这,这也是,农,农村学,生,生一般,的,的情况,。,。,到了高,中,中，投,入,入明显,增,增加，,主,主要是,学,学费和,生,生活费,的,的问题,。,。,根据采,访,访，龚,静,静的小,学,学和中,学,学都离,家,家不远,，,，这样,一,一来，,费,费用就,节,节省了,一,一些。,她,她所就,读,读的大,学,学是专,科,科，学,费,费每年,仅,仅,3000,，加住,宿,宿费,800,，已经,算,算很便,宜,宜的了,，,，跟高,中,中差不,多,多。生,活,活费也,很,很一般,。,。大学,期,期间，,她,她所学,的,的是市,场,场营销,，,，可除,了,了文凭,之,之外，,获,获得专,业,业技能,优,优势并,不,不明显,，,，在深,圳,圳工厂,实,实习一,个,个半月,后,后才转,正,正，工,资,资仅,700,元一个,月,月，相,当,当低廉,。,。头一,年,年的估,计,计，她,只,只能赚,自,自己的,生,生活费,。,。以这,样,样的速,率,率，她,的,的教育,费,费用投,入,入多，,产,产出少,，,，而且,收,收效来,得,得慢。在经济,上,上，她,现,现阶段,所,所取得,的,的收益,不,不多，,但,但在精,神,神上，,三,三年的,大,大学生,活,活,多少能,开,开阔思,维,维，提,升,升一下,创,创造力,，,，因此,，,，她也,还,还是具,有,有潜在,的,的产出,效,效益的,。,。,龚静采,访,访及数,据,据分析,朱勇案,例,例分析,采访人,：,：朱利,芳,芳,性别,男,年龄,25,家庭状况,农民,家庭所在地,娄底,农村,学前支出,3000,小学支出,4800,初中支出,4500,4500,高中支出,7000,含,2000,家教费,大学所在地,株洲,市场营销,大学支出,24000,含住宿费,3200,其他支出,大学期间旅行,4000,驾照,2000,朱勇基,本,本状况,一,一览,正式就业前收入,400,元（月）兼职,工作城市,广州,职业,业务员,工资收入,1800/,月,额外收入,5000/,月,业务提成,毕业时间,2006,年,朱勇教,育,育支出,状,状况,中小学,阶,阶段都,是,是用在,学,学杂费,上,上，课,外,外参考,书,书不多,，,，笔和,本,本子等,文,文具每,个,个学期,倒,倒要用,上,上百来,块,块，大,部,部分是,因,因为被,自,自己弄,坏,坏了。,也,也没什,么,么特别,去,去参加,兴,兴趣培,养,养班，,农,农村的,孩,孩子都,是,是在外,面,面野的,多,多。高,中,中的生,活,活费基,本,本上用,在,在吃穿,和,和参考,书,书上了,，,，另外,家,家里还,给,给专门,请,请了家,教,教。大,学,学的费,用,用除了,基,基本的,学,学费，,住,住宿费,等,等，每,月,月差不,多,多,600,块，吃,的,的穿的,用,用的，,还,还有交,际,际，同,学,学朋友,来,来往等,。,。这在,同,同学之,间,间还算,是,是中等,水,水平吧,。,。假期,就,就用在,短,短途旅,行,行上，,也,也考了,驾,驾驶证,。,。,从小到,大,大父母,投,投资了,这,这么多,，,，还是,很,很辛苦,的,的。不,过,过我相,信,信会有,回,回报的,，,，在农村,，,，同龄,人,人中受,到,到大学,教,教育还,是,是不普,遍,遍的，我相,信,信我的,能,能力，,虽,虽然现,在,在基本,工,工资不,多,多，但,是,是提成,还,还是每,个,个月能,拿,拿几千,的,的，这,就,就靠个,人,人能力,了,了。我,虽,虽然工,作,作还只,有,有两年,多,多，刚,提,提升为,销,销售部,经,经理，,潜,潜力还,是,是很大,的,的。所受的,教,教育还,是,是没有,白,白费，,特,特别是,大,大学，,学,学到的,课,课本知,识,识不是,很,很大用,处,处，但,是,是在大,学,学期间,形,形成的,许,许多交,际,际能力,，,，所见,所,所识，,还,还是对,个,个人发,展,展有很,大,大帮助,的,的。我相信,前,前景还,是,是很美,好,好的。,朱勇采,访,访及数,据,据分析,李全案,例,例分析,采访人,：,：邱德,璎,璎,性别,男,年龄,25,家庭状况,个体经商户,家庭所在地,株洲,城镇,学前支出,1200,小学支出,2000,初中支出,1800,6000,高中支出,8000,7000,大学所在地,上海,计算机,大学支出,36000,25200,其他支出,兴趣班,200,学习工具,600,补习考培,3000,李权某,基,基本状,况,况一览,正式就业前收入,3000,2006,年毕业,工作城市,上海,职业,高中教师,工资收入,7000,额外收入,5000-10000/,年,李权教,育,育支出,状,状况,李权毕,业,业于,2006,，他已,经,经在上,海,海一高,中,中找到,一,一份教,师,师工作,，,，月薪,7000,元，工作稳,定,定，他说他,打,打算会继续,从,从事教师这,个,个职业。采,访,访中，他谈,了,了自己对教,育,育投入高产,出,出低的看法,：,：,在中国，对,于,于绝大多数,人,人来说，教,育,育是必须大,量,量投资的。,中,中国暂时还,不,不能做到高,中,中、大学阶,段,段免除学费,，,，而激烈的,人,人才竞争又,使,使我们这代,人,人热衷于获,得,得大学学历,，,，乃至硕士,、,、博士，家,境,境较好的更,是,是把孩子送,往,往国外读书,。,。因此，教,育,育的大量投,入,入对于大多,数,数人来说是,不,不可避免的,。,。然而，在,教育产出,方面，现今,的,的状况不太,令,令人满意。,很,很多学生在,完,完成学业后,不,不能找到理,想,想的工作，,收,收入较少，,哪,哪怕工作十,年,年也不能抵,消,消父母对他,的,的教育支出,费,费用。很多,学,学生更是找,不,不到工作或,因,因找不到理,想,想的工作而,闲,闲歇在家，,这,这不仅没有,任,任何教育产,出,出，反而还,加,加重了父母,的,的经济负担,。,。当然，使,教,教育投入产,出,出比例平衡,或,或使教育产,出,出大于教育,投,投入的人是,占,占了大多数,的,的。,工作上升空,间,间的憧憬：,现在还没有,这,这个打算，,现,现在在努力,成,成为一名优,秀,秀的教师，,得,得几次“校,优,优秀教师”,称,称号。,教育投入是,否,否值得：,尽管有很多,教,教育投入大,于,于教育产出,的,的情况，但,总,总体上看，,教,教育投入还,是,是值得的，,毕,毕竟大多数,人,人的教育产,出,出都大于教,育,育投入。而,且,且，无论教,育,育投入对象,是,是否找到了,理,理想的工作,，,，教育投入,都,都使他的综,合,合素质得到,了,了很大的提,升,升，这些都,是,是很值得的,。,。,李权的教育,投,投入具体数,据,据分析,总体上看，,李,李权父母对,他,他的教育投,入,入绝大多数,用,用于李权的,学,学费和生活,费,费上。上大,学,学之前，全,国,国物价都较,低,低，李权的,学,学费和生活,费,费都比较少,，,，其中高中,学,学费中包含,住,住宿费，生,活,活费中也包,含,含了交通费,、,、活动费等,。,。上大学后,，,，尤其是大,二,二之后，全,国,国物价开始,逐,逐步上涨，,学,学费（含住,宿,宿费）虽未,上,上涨但生活,费,费涨了不少,。,。在上海读,大,大学的最后,两,两年，李权,的,的每月生活,费,费涨到,700800,元。其中除,了,了基本的吃,穿,穿用行之外,，,，还包括了,大,大学的班级,活,活动费和突,然,然的零星交,费,费。此外，,李,李权在读小,学,学时曾报过,一,一个书法班,，,，用费,200,元；学习工,具,具等支出,(,如学习资料,、,、复读机等,),总共用去,600,元，其中主,要,要是用于高,三,三、初三时,购,购买学习资,料,料；补习、,考,考培费用,3000,元，用于大,学,学期间的英,语,语四六级、,计,计算机考级,和,和考驾照。,李权采访及,数,数据分析,石毅,认为投资是,必,必要的。个,人,人的成长会,得,得到更多的,锻,锻炼，和社,会,会接触综合,能,能力的提高,。,。产出的因,素,素，自己需,要,要能力的加,强,强，不可能,成,成正比。像,如,如果你对工,作,作有兴趣，,经,经过几年积,累,累，会逐步,获,获得可观的,收,收益。,高等教育有,一,一些不当的,投,投入，如行,政,政人员比例,过,过高，高校,圈,圈地追求高,大,大全，浪费,现,现象严重。,其实上大学,与,与否，与工,作,作内容没有,直,直接联系。,但,但读大学对,一,一个人的成,长,长来说，是,一,一段很重要,的,的经历。和,我,我比起来，,一,一些专科毕,业,业的同事，,虽,虽然业务能,力,力不差，但,总,总觉得思想,想,想法有差距,。,。而本科生,，,，虽然前期,接,接受业务不,快,快，但是提,升,升空间明显,更,更大。,其他采访人,采访总结,采访中，大,部,部分被采访,者,者都或多或,少,少透露出对,低,低工资的忧,虑,虑或是现行,教,教育制度稍,有,有不满，认,为,为高等教育,应,应更加注重,全,全面能力的,培,培养。同时,也,也较理智地,认,认识到教育,产,产出范围广,泛,泛，并对教,育,育充满信心,。,。,现有的产出,情,情况，是在,特,特定的经济,环,环境当中做,制,制约的，这,是,是整个大宏,观,观条件下遇,到,到的问题，,工,工资不高，,消,消费增长，,各,各行各业都,面,面临着同样,的,的问题，但,是,是个人能力,如,如果突出的,话,话，还是能,脱,脱颖而出的,。,。我们不能,否,否认，高等,教,教育带给我,们,们自身的效,益,益，这是潜,在,在和隐性的,。,。当然有些,人,人觉得大学,里,里的专业教,育,育对自己的,工,工作不是很,大,大帮助，工,作,作和专业要,么,么不对口，,要,要么书本和,现,现实不那么,吻,吻合，这会,给,给人大学教,育,育的投入不,是,是那么的物,有,有所值，因,此,此我们也有,必,必要对现行,大,大学教育提,出,出一定的质,疑,疑。,在当前教,育,育产业化,的,的趋势下,，,，是否能,够,够真正培,养,养出有理,想,想，有道,德,德，有文,化,化，有纪,律,律的社会,主,主义公民,？,？还是应,该,该坚持公,益,益化教育,？,？在本次,调,调查中，,由,由于种种,客,客观条件,的,的限制，,还,还有一些,问,问题有待,解,解决。但,希,希望我们,所,所作出的,调,调查能够,为,为大家提,供,供一些参,考,考性价值,。,。,结论,We Say,：,谢 谢,10,月,月-2214:13:1614:1314:1310,月,月-2210,月,月-2214:13,14:1314:13:1610,月,月-2210,月,月-2214:13:16,2022/10/2914:13:16,