修复工具组和图章工具组的应用课件说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,甘泉县职业中学 吴雪青,Photoshop CS3平面设计案例教程,修复工具组和图章工具组的应用,淡抹浓妆总相宜,1,说课题纲,学习任务的设计,学习任务的实施,教学资源,学习方法和组织形式,教学过程,教学反思,教材地位和作用,学情分析,学习目标,学习重难点,2,本课程选用的教材是高等教育出版社出版的,Photoshop CS3平面设计案例教程,，教学内容是,修复画笔工具和仿制图章工具的运用。,教材的作用,这是本书第二章常用工具的使用中的第四个案例，在学习了填充,、,移动,、,裁减等工具之后，主要学习,污点修复工具、修复画笔工具、修补工具、红眼工具、仿制图章工具、图案图章工具的使用。,所以本节课的内容也是为今后学习使用软件打下基础，是前后篇章的重要过渡，也是学习者学习方法的一个重要提升。,3,12%,10%,5%,3%,学习兴趣淡薄,学习方法不当,基础参差不齐,缺乏团队意识,缺点,有较强的好奇心,喜欢动手操作,喜欢自我探索,优点,占有率,覆盖率,图示说明,在职幼师培训,学情分析,修复工具组和图章工具组的应用,学习任务的实施,4,学习目标,修复工具组和图章工具组的应用,学习任务的实施,Page,5,知识目标,能力目标,情感目标,1、修复工具组的使用,2、图章工具组的使用,1、培养自主学习,、,合作,探究能力,2、提高分析、解决问题的能力,3、增强协作交流能力,1、激发学生的探索、求知欲,2、懂得欣赏别人，评价自己,5,（1）污点修复工具的使用,（2）修复画笔工具的使用,（3）修补工具的使用,（4）红眼工具的使用,（5）仿制图章工具的使用,（6）图案图章工具的使用,重点：,（1）修复画笔工具和仿制图章工具的使用,（2）通过自主探究，归纳出两组工具的相同点和不同点。,难点：,两个工具组的使用都涉及一定的操作手感与技巧，需要在实际操作中积累和总结，动手操作时可以有的放矢的选择适合的工具。,学习内容,重难点,修复工具组和图章工具组的应用,学习任务的实施,6,1、教学资料,教学示例、多媒体教学课件、图片素材,2、教学场所,多媒体计算机房,3、教学设备,多媒体电脑（连接局域网）教学控制软件,教学资源,修复工具组和图章工具组的应用,学习任务的实施,7,1、“以学生为主体，教师为主导”的教学策略,1,2,3,任务驱动法,直观演示法,小组讨论法,利用PPT课件和教学控制软件进行直观演示，激发学生的学习兴趣。,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境。,组建学习小组，在组长的组织下讨论解决下发的学习任务。,教学方法与组织形式,修复工具组和图章工具组的应用,学习任务的实施,8,2、学生自主探究式的学习,为调动学生主动性、合作性、发展性、创造性，提倡以学生为本，指导学生运用以下学法:,自主学习法,合作学习法,探究学习法,归纳学习法,确定项目任务阶段,交流评估阶段,实施项目阶段,教学方法与组织形式,修复工具组和图章工具组的应用,学习任务的实施,9,3、小组讨论学习,采用异质分组的教学策略，让学生在小组学习的环境中进行交流与协作，许多基本问题在小组学习中得到解决，教师就可以腾出更多的时间重点照顾困难学生和解决教学难题。对异质组的管理策略是每四个人一组，各组设小组长一名，小组长负责组织本组的学习、检查和反馈小组的学习情况。由于小组长是组内综合素质较好和学习能力较强的同学，在组织学习的过程中他们也会获得知识和经验的积累，所以采用异质分组组织教学，不仅困难学生得到及时的帮助，优良学生在专业知识和综合能力方面也得到提升。,教学方法与组织形式,修复工具组和图章工具组的应用,学习任务的实施,10,1、激趣导入（4分钟）,2、知识铺垫（分组讨论、自主探究）（18分钟）,3、突破难点（教师引导、示范讲授）（3分钟）,4、拓展应用（小组合作、能力提升）（10分钟）,5、张扬自我(组内表演、全班展示）（4分钟）,7、课后巩固、扩展思路。（1分钟）,6、归纳总结、学习延伸。（5分钟）,教学过程,修复工具组和图章工具组的应用,学习任务的实施,11,第一环节：激情导入,教学过程,修复工具组和图章工具组的应用,学习任务的实施,12,大 家 来 找 茬！,大家来找茬,想一想：,图片发生了什么变化呢？,修复工具的运用,它们可以在不改变原图像的色彩、色调和纹理的前提下，修复照片上的杂质、刮痕和褶皱等。,13,第二环节：导入新课,教学内容,引入管理工作表,1、回忆、回答问题。,2、演示文件管理的操作：文件重命名、删除、移动、复制。,1、提示学生回忆文件管理操作的相关知识。,2、提出问题，引导学生思考工作簿中工作表的管理操作。,1、认知重命名、删除、移动、复制的操作方式。,2、学会思考问题，寻求解决问题的方法。,教学过程,EXCEL工作表的管理,学习任务的实施,学生活动,教师辅导,教学目标,14,一、修复工具的类型,1.修复类,2.图章类,15,1.污点修复画笔工具,功能：,可以快速移去图像中的,污点,和其他,不理想部分,。,使用方法：,在需要,去污的地方,点击鼠标即可。,近似匹配：,自动修复的像素可以获得较,平滑的修复结果,。,创建纹理：,自动修复的像素将会以,修复区域周围的纹理,填充修复结果。,“污点修复画笔工具”选项栏,16,2.修复画笔工具,功能：,可以修复图像中的,缺陷,，并能使修复的结果,自然溶入,周围的图像，并保持其,纹理,，,亮度,和层次，从而与周围的,图像完美,结合。,使用的方法:,步骤一：按住“,Alt键,”单击鼠标,左键,；（复制）,步骤二：单击,鼠标左键,；（粘贴）,对齐,：,若选中此项，,下一次,的,复制位置,会和,上次,的,完全相同,，图像的复制不会因为终,止而发生,错位,。,“修复画笔工具”选项栏,17,利用“修复画笔工具”修复图像的过程如图所示：,原 图,按住Alt键确定取样点,拖动鼠标修复图像,任务一：,18,修复画笔和污点修复画笔的区别？,不同点：,1）使用方法不同，修复画笔需Alt键配合，污点修复画笔直接点击或拖动鼠标即可；,2）取样点不同,相同点：,都可以有效处理图像文件上的杂质、刮痕等缺陷。,想一想,19,相同点：,都可以有效处理图像文件上的杂质、刮痕等缺陷。,3.修补工具,使用的方法:,步骤一：选择“修补工具”；,步骤二：画一个,选区,；,（粘贴）,步骤三：移动选区到需要复制的地方；,（复制）,“修补工具”选项栏,20,以选中“源”的修补方式为例来介绍“修补工具”的使用方法：,任务一,21,4.红眼工具,使用方法：,从,工具箱,中选好,“红眼工具”，,调节好,参数,后，按住鼠标,左键,进行,点击,即可。,瞳孔大小：,设置瞳孔（眼睛暗色的中心）占眼珠比例的大 小，数值越大瞳孔越大,变暗量：,设置修复后瞳孔的变暗程度，数值越大，瞳孔越暗,功能：,可以消除,闪光灯拍摄,的,人物照片,中的,红眼,，也可以移去用闪光灯拍摄的,动物照片,中的,白色,或,绿色,反光,。,“红眼工具”选项栏,22,利用“红眼工具”修复图像的过程如图所示：,原 图,鼠标单击的位置,修复后的图像,任务一：,23,1.仿制图章工具,功能：,使用仿制图章工具可准确,复制图像,的,一部分,或,全部,从而产生,某部分,或,全部的,拷贝，它是修补图像时,常用的,工具。,使用的方法:,步骤一：按住“,Alt键,”单击鼠标,左键,；（复制）,步骤二：单击,鼠标左键,；（粘贴）,对齐,：,若选中此项，,下一次,的,复制位置,会和,上次,的,完全相同,，图像的复制不会因为终,止而发生,错位,。,“仿制图章工具”选项栏,24,2.图案图章工具,功能：,使用图案图章工具可将各种图案填充到图像中。,使用方法:,调节好参数后，直接单击,鼠标左键,即可。,对齐,：,若选中此项，无论,复制过程中停顿,多少次，最终的,图案位置,都会非常,整齐,。,“图案图章工具”选项栏,25,仿制图章工具,图案图章工具,如何创建一个新的图案呢？,选择矩形选框工具选取图形,编辑,定义图案,命名确定,任务一：,26,修复画笔工具与图章工具有哪些异同？,不同点：,仿制图章工具只是单纯地复制取样的区域，不保持纹理；,图案图章只是用图案来填充图像被修复区域，不保持纹理；,修复画笔工具既可使用取样又可使用图案来填充要修复的区域，还可以“智能”地保持目标区域的形状、光照、明暗和纹理等状态。,相同点：,先按,Alt键,在某处取样，然后将取样的区域复制到需要的位置。,想一想,27,本环节以教师的引导为主：,1、通过问答的方式，回忆文件管理操作的相关知识。,2、在学生演示文件管理的操作：文件重命名、删除、移动、复制。教师引导学生思考工作簿中工作表的管理操作。,教学过程,EXCEL工作表的管理,学习任务的实施,第二环节：导入新课,28,第三环节：学习新知（分组讨论、自主探究）,教学内容,1、工作表的重命名、删除。,2、同一工作簿中工作表的移动、复制。,1、根据任务需求，思考问题，分组讨论。,2、自主探究，通过应用工作表的管理操作（重命名、删除、移动、复制），完成“销售清单”的制作任务。,1、提出“销售清单”的制作任务、引导学生思考任务需求。,2、对学生操作过程中出现的问题作适当的指导。,1、认知工作表的重命名、删除、移动和复制操作。,2、自主探究与老师点拨，体验在现实工作中的思考问题和解决问题的过程，提高知识的迁移能力。,教学过程,EXCEL工作表的管理,学习任务的实施,学生活动,教师辅导,教学目标,29,本环节以学生的自主探究学习为主，教师指导为辅。,学生通过文件的管理操作方式，自主探究，工作表的管理操作（重命名、删除、移动、复制），完成“销售清单”的制作任务。,教师对学生操作过程中出现的问题作适当的指导。,教学过程,EXCEL工作表的管理,学习任务的实施,第三环节：学习新知（分组讨论、自主探究）,30,第四环节：学习新知（教师引导、示范讲授）,教学内容,新增工作表,1、根据任务要求，思考新增工作表的问题。,2、认真观察老师演示，模仿插入新工作表操作，完成“成绩表”制作。,1、根据任务提出问题。,2、演示新增工作表的操作。,3、指导学生完成“成绩表”制作任务。,1、认知新增工作表的操作。,2、学生能够模仿老师的示范，完成新增工作表的操作。,教学过程,EXCEL工作表的管理,学习任务的实施,学生活动,教师辅导,教学目标,31,此环节以教师任务驱动为主：,教师根据“成绩表”制作任务提出问题并演示新增工作表的操作。,学生运用新增工作表操作，完成“成绩表”制作。,教学过程,EXCEL工作表的管理,学习任务的实施,第四环节：,学习新知（教师引导、示范讲授）,32,第五环节：拓展探索,教学内容,1、工作簿保护,2、工作表保护,学生探讨模仿word文档保护操作对工作簿数据保护和工作表保护的操作。,教师复习word文档保护的操作，提出问题excel工作簿数据和和工作表数据保护如何操作。,通过任务扩展使学习延伸，提高学生自主学习的能力。,教学过程,EXCEL工作表的管理,学习任务的实施,学生活动,教师辅导,教学目标,33,此环节以学生的自主学习为主，以小组互助、教师指导为辅：,学生通过复习“文件管理”和word的基本操作，进行自主探究，实现对Excel相关知识的同化。,教学过程,EXCEL工作表的管理,学习任务的实施,第五环节：拓展探索,34,第六环节：归纳总结，学习延伸,。,教学内容,1、任务的总结；,2、知识点归纳；,3、知识延伸到其他软件操作上。,1、小组总结学习情况。,2、讨论其他软件的管理操作的相似性。,1、归纳总结。,2、课外学习引导，引导学生延伸到其他软件的操作上。,1、巩固所学。,2、开拓思维，让学习延伸。,教学过程,EXCEL工作表的管理,学习任务的实施,学生活动,教师辅导,教学目标,35,学习任务的归纳、延伸：,通过以上任务的实现，引导学生归纳出移动、复制等操作在不同软件上实现的共通性：选中对象、确定插入点、