全力推进基础教育课程改革

单击此处添加标题,全力推进基础教育课程改革,（一）基础教育课程改革的背景,1、国外基础教育课程改革的特点,韩国1997年开始的课程改革，强调实验、学习、讨论、自由活动、社会服务等亲身体验为中心的学习活动，以培养学生解决问题的能力。同时，引入“区别性课程”，从1年级到10年级，数学、英语、朝鲜语、科学和社会等五科设置分层课程；11年级到12年级，大量引入选修课程。,韩国,美国2000年教育战略在课程方面提出:,“美国学生在 4、8、12 年级毕业时有能力在英语、数学、自然科学、历史和地理学科内容方面能应付挑战”,最近特别强调“,不让一个孩子掉队,”。,美国,英国1988年颁布教育改革法，首次提出推行国家课程，制定课程标准。1999年英国颁布新一轮国家课程标准强调：,四项发展目标：,精神方面的发展,：自我成长，发展自己的潜能，认识优缺点，具有实现目标的意志；,道德方面的发展,：明辨善恶，理解道德冲突，关心他人，采取正确行动的意志；,社会方面的发展,：理解作为集体和社会一员自身的权利与责任，人际关系的能力，为了共同的利益，与他人协作的能力；,文化方面的发展,：理解文化传统，具有理解和欣赏美的能力。,英国,交 流,数的处理,信息技术,共同操作,改进学习,解决问题,六项基本技能,19961997年,2、国内背景,课程实施现状,调查,19961998年,对全国9个省市城镇和农村的16000名学生，2000名校长、教师和全国政协、教科文卫委大部分委员，对1993年的九年义务教育课程实施状况进行了问卷、访谈调查。,国内调查,（二）课程改革的组织方式,1、政府行为,颁布面向21世纪教育振兴行动计划,确立基础教育课程改革为国家重大项目,国家一级财政拨专款资助,在14所重点大学设立,“基础教育课程研究中心”,2、科学、民主、开放的,课程改革过程,课程改革是一项系统工程,过程系统,结构系统,（三）课程改革的目标,基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。,1、指导思想,2、培养目标,爱国主义、集体主义、社会主义；,中华民族的优秀传统和革命传统；,社会主义民主法制意识；,世界观、人生观、价值观；,社会责任感；,创新精神、实践能力；,科学素养、人文素养、环境意识；,终身学习；,健壮的体魄和良好的心理素质；,审美情趣和生活方式。,改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，九年一贯整体设计课程门类和课时比例、设置综合课程、适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。,目标之二,（1）课程设置,义务教育阶段的课程结构,九年一贯，整体设置义务教育课程,小学阶段以综合课程为主；,初中阶段设分科与综合课程，供选择；,所有学段都要加强综合实践活动。,(4)几门学科的说明,品德与生活是一门综合性课程，它从低年级儿童的生活经验出发，其内容涵盖了品德教育、劳动教育、社会教育和科学教育；在教师引导下，通过儿童的自主实践活动，学习健康安全地生活，有责任感地生活，有创意地生活，并养成良好的行为习惯，为学生适应学校生活和未来参与社会生活打下基础。,品德与生活（1-2年级）,改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。,目标之三,突破学科中心,精选终身学习必备的基础知识和技能，改变课程内容繁、,难,、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。,改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。,目标之四,通过探索平面图形的镶嵌，知道任意一个三角形、四边形或者正六边形可以镶嵌平面，并能运用几种图形进行简单的镶嵌设计。,（数学标准）,经历“问题情景建立模型求解解释与应用”的基本过程。,（数学标准）,分组调查一个民族不同地区的艺术，并将艺术形式与该地区的建筑、服饰、方言等联系起来，全班分享调查结果。,（艺术标准）,改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。,目标之五,谢谢大家！,